七顆鉆石三案六環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)自學(xué)質(zhì)疑（學(xué)案） 七顆鉆石三案六環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)【教材】蘇教版七年級上冊七顆鉆石【設(shè)計(jì)思路】這是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。文章講述了一位小姑娘和她的母親出于愛心，幾次讓出了生命之水，水罐因而發(fā)生了神奇的變化，最后幻化成光彩奪目的七顆鉆石，從而告訴讀者愛的力量是巨大的，愛心像大熊星座一樣普照人間。本文的常見上法有的是對愛的主題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，教師列舉更多的愛的故事，讓學(xué)生去感受，這樣最終上成了思想品德課，筆者認(rèn)為流于形式；有的是深挖文本，對文章的語言進(jìn)行品味賞析，筆者認(rèn)為本篇童話比較淺顯，學(xué)生很容易讀懂，對語言品味缺少興趣；有的是對文章進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，筆者認(rèn)為本文是一篇童話，不是一篇散文，學(xué)生可能對童話的情節(jié)更為關(guān)注。這樣筆者從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)結(jié)合本文的特點(diǎn)，確定在初步整體感知文章的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解一些童話的知識(shí)，讓學(xué)生嘗試著寫童話，激發(fā)他們學(xué)習(xí)童話的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。緊接著讓學(xué)生感受“生活中的愛”，讓“愛”落實(shí)到具體的人和事上，讓“愛”不再成為童話。最后用特蕾莎修女的故事，總結(jié)出“活著就是愛”讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，最后在讓世界充滿愛的歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、通過對重點(diǎn)詞句的品味和感悟，讓學(xué)生從水罐的一次次變化中，體會(huì)出愛心的神奇力量。3、學(xué)習(xí)童話的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受童話豐富的想象力，了解童話故事的特點(diǎn)。為文章增加情節(jié)，形成能力，激發(fā)學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。4、體會(huì)生活中的愛，教育學(xué)生能夠懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1、從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量。2、引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)生活中的愛，教育學(xué)生能夠懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活?！窘虒W(xué)課時(shí)】兩課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】背景音樂童年讓世界充滿愛課件【教學(xué)過程】自學(xué)質(zhì)疑（學(xué)案）激情導(dǎo)入：同學(xué)們，在晴朗的夜空正北方，有七顆閃爍的星星，組成了一個(gè)勺子形，人們通常叫它北斗七星，又叫他大熊星座。它是怎么來的呢？讓我們一起走進(jìn)俄國作家列夫托爾斯泰的童話七顆鉆石。（點(diǎn)擊課件第一張幻燈片）(設(shè)計(jì)意圖：教師優(yōu)美而富有激情的語言把學(xué)生帶入童話的境界中，同時(shí)激起學(xué)生的遐想，引起他們閱讀的興趣)1、我眼中的列夫托爾斯泰七顆鉆石的作者,（國籍）作家，其代表作長篇小說、；自傳體三部曲、和。2、請選擇自己喜歡的方式讀課文。注意容易讀錯(cuò)的字音，在書上作標(biāo)記。清澈（）干涸（）絆倒（）咽氣（）嗚咽（）咽喉（）唾沫（）邊讀邊畫出文中水罐有什么變化。想一想哪些畫面讓你感動(dòng)，為什么？(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讀課文一方面是為了加深學(xué)生對課文的理解，另一方面也是一種最好的情境體驗(yàn)。字詞是基礎(chǔ)，邊讀邊學(xué)可大大提高學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)效率)3、如果你認(rèn)為文章題目不太好，那請給文章另加一個(gè)你認(rèn)為更好的標(biāo)題并說明理由。(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)置是達(dá)到對課文的整體感知。比起問學(xué)生講了件什么事或是讓學(xué)生復(fù)述課文，學(xué)生要主動(dòng)的多。要采用列標(biāo)題的形式，這樣促進(jìn)他們積極思考。學(xué)生為了加一個(gè)合適的標(biāo)題，必須對文章的內(nèi)容思想作深層次的解讀、提煉與概括。這樣學(xué)生從不同角度對文章進(jìn)行個(gè)性化的解讀，既培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。)交流展示1以小組為單位，交流自學(xué)成果。（讓他們通過上網(wǎng)或圖書館查資料了解作者，牢固掌握生字詞。）2如有不完整或不明確的地方，請其他小組幫助補(bǔ)充。（以小組為單位，自由展示自學(xué)成果，組與組再互相補(bǔ)充，達(dá)到資源共享的目的。）互動(dòng)探究1、課文哪些地方體現(xiàn)了小女孩和她母親的愛心？（請?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的句子或詞語）2、小姑娘神奇的水罐“奇”在何處？它發(fā)生了幾次神奇的變化？明確：裝滿清水端端正正銀的金的鉆石(星星)共五次變化。（請學(xué)生口述，教師根據(jù)口述完成愛心結(jié)構(gòu)圖。)板書：(設(shè)計(jì)意圖：通過對水罐“奇”在何處的追問，以達(dá)到理清課文思路的作用。)精講點(diǎn)撥1、是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？（教師點(diǎn)撥：愛心的力量。）2、能具體說說文章是怎么樣體現(xiàn)這種力量的？（教師點(diǎn)撥：教師依據(jù)已總結(jié)完成的板書“愛”字點(diǎn)撥。）3、故事的結(jié)尾耐人尋味，那七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座，這寄托了作者怎樣的理想？（教師點(diǎn)撥：表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。）鞏固反饋（鞏固案）再讀課文，完成下題。一、小姑娘把水罐給了，水罐，我明白了。二、學(xué)習(xí)運(yùn)用(一)認(rèn)識(shí)童話導(dǎo)語：喜歡本文同學(xué)舉手。你還讀過哪些童話？知道被譽(yù)為“世界童話大王”是誰嗎？那“中國的童話大王”又是誰？其實(shí)你也可以成為童話大王。下面我們來好好探討童話的寫法。(設(shè)計(jì)意圖：這一導(dǎo)語的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話的積極性)師：請同學(xué)們就讀過的童話，結(jié)合本篇童話，看誰能有所發(fā)現(xiàn)童話這種體裁有什么特點(diǎn)？童話特點(diǎn)：奇妙的幻想，藝術(shù)化夸張擬人的手法曲折的情節(jié)（出示幻燈片）（教師點(diǎn)撥：童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往曲折離奇，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。）奇妙的幻想與夸張：童話講述的故事并非是真實(shí)的，其中的“人物”也并非真有其人，但表達(dá)的人、事、關(guān)系、道理卻是現(xiàn)實(shí)生活的反映。在童話世界里，牛羊會(huì)說話，木偶能旅行，人死能復(fù)生，念咒語會(huì)出現(xiàn)金銀珠寶，桌布可生出山珍海味，衣服能刀槍不入符合兒童的幻想心理。比如寫幾個(gè)孩子想到天上去玩，怎么辦，要是做上飛機(jī)那就是現(xiàn)實(shí)，有個(gè)孩子這樣寫，說幾個(gè)孩子用竹竿挑來白云，把它揉進(jìn)面里，做成饅頭，吃進(jìn)肚里，這樣借著白云的力量，他們飛上了天空。擬人化手法：童話里無論動(dòng)物，植物都能思考，說話，會(huì)做事，會(huì)生活，但同時(shí)又要符合事物的特點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖：因七年級同學(xué)是第一次接觸童話，所以有必要把童話的概念對學(xué)生簡述一下，簡述童話的特點(diǎn)，仍是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生編寫童話的激情)(二)改編童話(奇思妙想)導(dǎo)語：好，同學(xué)們都懂得了什么是童話，現(xiàn)在，輪到我們大顯身手的時(shí)候了。請以童話的表現(xiàn)手法為文章增加一個(gè)內(nèi)容或情節(jié)(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是學(xué)以致用，并且仍圍繞文本“愛”這一主題。)（教師點(diǎn)撥：、“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！比绻」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢，她會(huì)做一個(gè)怎樣的夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時(shí)，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。想像一下這個(gè)過路人是誰？他們又會(huì)說些什么？）小組交流：每組推選一人班上交流師生點(diǎn)評，要求：符合童話的特點(diǎn)，寫的像童話。突出愛心的主題。拓展提升體會(huì)生活中的愛（出示“我要上學(xué)”大眼睛的成長照片）(設(shè)計(jì)意圖：由童話到生活，讓學(xué)生能真切感受到生活中的愛。有利于培養(yǎng)同學(xué)們健康的價(jià)值觀。)導(dǎo)語：同學(xué)們，我們讀了托爾斯泰的童話，深切地感受到“愛心”的神奇力量。也許有人要說這只是童話，生活并非如此。我想問問同學(xué)們你在生活中是否感受到“愛心”的存在呢？(學(xué)生可能一時(shí)難以作答。教師啟發(fā)身邊的小事)教師可說說自己的感受：生活中，每每說到“愛”，我們都會(huì)被一個(gè)個(gè)大“愛”的故事感動(dòng)著，卻往往忽視了我們的身邊的愛。當(dāng)你過路時(shí)，清潔工停下了手中的掃帚是不是愛？當(dāng)你找不到路，有個(gè)陌生人為你指出了該怎么走，這是不是愛？當(dāng)你學(xué)習(xí)或工作時(shí)，屋內(nèi)的光線已經(jīng)昏暗，有人為你開啟了燈這是不是愛？見面時(shí)的微笑是愛，離別時(shí)的默送是愛,成功時(shí)給你的掌聲是愛，失敗時(shí)送來的安慰也是愛同學(xué)們，我時(shí)常都能感受到周圍的人對我的關(guān)愛。曾經(jīng)獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)，被譽(yù)為“活圣人”的特蕾沙修女說：“愛應(yīng)該像生命和呼吸一樣，天天伴著你，直到最后一刻?！薄盎钪褪菒?！”“愛”是文學(xué)不變的主題，是我們生生不息的淵源。親朋好友之間有愛，陌生人人之間也有愛，人與人之間有愛，人與動(dòng)物之間也有愛?；钪褪菒?，我們衷心地希望愛心像大熊星座一樣，永遠(yuǎn)地普照人間！(播放最后一張幻燈片同時(shí)播放背景音樂讓世界充滿愛)請同學(xué)們以“愛”為主題寫一篇童話。(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)童話的熱情延伸到課外)教學(xué)反思：本課的教學(xué)沒有所謂的出彩地方，似乎沒有什么看點(diǎn)，但卻顯得樸實(shí)而富有真情。課后的反應(yīng)是我始料未及的。在班上掀起了寫童話的熱潮，童話中的夸張手法，擬人手法等得到了很好的應(yīng)用，同學(xué)們寫童話的膽子大了，寫童話的熱情高了，大家寫出了很多表現(xiàn)愛心的童話。小河與青草月亮的傳說魚兒與水另外一個(gè)變化，就是同學(xué)們相處得更加和樂了，同學(xué)們相互關(guān)心，相互幫助的事例多了，隨手關(guān)門，微笑待人等等比比皆是，大家都能從別人的角度考慮，真正讓愛心落到了實(shí)處。無疑這是我多年教學(xué)七顆鉆石的一次最大成功。由此，我想教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，讓教學(xué)與生活接軌，真正實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的終極目標(biāo)。 七顆鉆石三案六環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)【教材】蘇教版七年級上冊七顆鉆石【設(shè)計(jì)思路】這是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。文章講述了一位小姑娘和她的母親出于愛心，幾次讓出了生命之水，水罐因而發(fā)生了神奇的變化，最后幻化成光彩奪目的七顆鉆石，從而告訴讀者愛的力量是巨大的，愛心像大熊星座一樣普照人間。本文的常見上法有的是對愛的主題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，教師列舉更多的愛的故事，讓學(xué)生去感受，這樣最終上成了思想品德課，筆者認(rèn)為流于形式；有的是深挖文本，對文章的語言進(jìn)行品味賞析，筆者認(rèn)為本篇童話比較淺顯，學(xué)生很容易讀懂，對語言品味缺少興趣；有的是對文章進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，筆者認(rèn)為本文是一篇童話，不是一篇散文，學(xué)生可能對童話的情節(jié)更為關(guān)注。這樣筆者從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)結(jié)合本文的特點(diǎn)，確定在初步整體感知文章的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解一些童話的知識(shí)，讓學(xué)生嘗試著寫童話，激發(fā)他們學(xué)習(xí)童話的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。緊接著讓學(xué)生感受“生活中的愛”，讓“愛”落實(shí)到具體的人和事上，讓“愛”不再成為童話。最后用特蕾莎修女的故事，總結(jié)出“活著就是愛”讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，最后在讓世界充滿愛的歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、通過對重點(diǎn)詞句的品味和感悟，讓學(xué)生從水罐的一次次變化中，體會(huì)出愛心的神奇力量。3、學(xué)習(xí)童話的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受童話豐富的想象力，了解童話故事的特點(diǎn)。為文章增加情節(jié)，形成能力，激發(fā)學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。4、體會(huì)生活中的愛，教育學(xué)生能夠懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1、從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量。2、引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)生活中的愛，教育學(xué)生能夠懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】背景音樂童年讓世界充滿愛課件【教學(xué)過程】自學(xué)質(zhì)疑（學(xué)案）激情導(dǎo)入：同學(xué)們，在晴朗的夜空正北方，有七顆閃爍的星星，組成了一個(gè)勺子形，人們通常叫它北斗七星，又叫他大熊星座。它是怎么來的呢？讓我們一起走進(jìn)俄國作家列夫托爾斯泰的童話七顆鉆石。（點(diǎn)擊課件第一張幻燈片）(設(shè)計(jì)意圖：教師優(yōu)美而富有激情的語言把學(xué)生帶入童話的境界中，同時(shí)激起學(xué)生的遐想，引起他們閱讀的興趣)1、我眼中的列夫托爾斯泰七顆鉆石的作者,（國籍）作家，其代表作長篇小說、；自傳體三部曲、和。2、請選擇自己喜歡的方式讀課文。注意容易讀錯(cuò)的字音，在書上作標(biāo)記。清澈（）干涸（）絆倒（）咽氣（）嗚咽（）咽喉（）唾沫（）邊讀邊畫出文中水罐有什么變化。想一想哪些畫面讓你感動(dòng)，為什么？(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讀課文一方面是為了加深學(xué)生對課文的理解，另一方面也是一種最好的情境體驗(yàn)。字詞是基礎(chǔ)，邊讀邊學(xué)可大大提高學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)效率)3、如果你認(rèn)為文章題目不太好，那請給文章另加一個(gè)你認(rèn)為更好的標(biāo)題并說明理由。(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)置是達(dá)到對課文的整體感知。比起問學(xué)生講了件什么事或是讓學(xué)生復(fù)述課文，學(xué)生要主動(dòng)的多。要采用列標(biāo)題的形式，這樣促進(jìn)他們積極思考。學(xué)生為了加一個(gè)合適的標(biāo)題，必須對文章的內(nèi)容思想作深層次的解讀、提煉與概括。這樣學(xué)生從不同角度對文章進(jìn)行個(gè)性化的解讀，既培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。)交流展示1以小組為單位，交流自學(xué)成果。（讓他們通過上網(wǎng)或圖書館查資料了解作者，牢固掌握生字詞。）2如有不完整或不明確的地方，請其他小組幫助補(bǔ)充。（以小組為單位，自由展示自學(xué)成果，組與組再互相補(bǔ)充，達(dá)到資源共享的目的。）互動(dòng)探究1、課文哪些地方體現(xiàn)了小女孩和她母親的愛心？（請?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的句子或詞語）2、小姑娘神奇的水罐“奇”在何處？它發(fā)生了幾次神奇的變化？明確：裝滿清水端端正正銀的金的鉆石(星星)共五次變化。（請學(xué)生口述，教師根據(jù)口述完成愛心結(jié)構(gòu)圖。)板書：(設(shè)計(jì)意圖：通過對水罐“奇”在何處的追問，以達(dá)到理清課文思路的作用。)精講點(diǎn)撥1、是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？（教師點(diǎn)撥：愛心的力量。）2、能具體說說文章是怎么樣體現(xiàn)這種力量的？（教師點(diǎn)撥：教師依據(jù)已總結(jié)完成的板書“愛”字點(diǎn)撥。）3、故事的結(jié)尾耐人尋味，那七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座，這寄托了作者怎樣的理想？（教師點(diǎn)撥：表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。）鞏固反饋（鞏固案）再讀課文，完成下題。一、小姑娘把水罐給了，水罐，我明白了。二、學(xué)習(xí)運(yùn)用(一)認(rèn)識(shí)童話導(dǎo)語：喜歡本文同學(xué)舉手。你還讀過哪些童話？知道被譽(yù)為“世界童話大王”是誰嗎？那“中國的童話大王”又是誰？其實(shí)你也可以成為童話大王。下面我們來好好探討童話的寫法。(設(shè)計(jì)意圖：這一導(dǎo)語的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話的積極性)師：請同學(xué)們就讀過的童話，結(jié)合本篇童話，看誰能有所發(fā)現(xiàn)童話這種體裁有什么特點(diǎn)？童話特點(diǎn)：奇妙的幻想，藝術(shù)化夸張擬人的手法曲折的情節(jié)（出示幻燈片）（教師點(diǎn)撥：童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往曲折離奇，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕＃┢婷畹幕孟肱c夸張：童話講述的故事并非是真實(shí)的，其中的“人物”也并非真有其人，但表達(dá)的人、事、關(guān)系、道理卻是現(xiàn)實(shí)生活的反映。在童話世界里，牛羊會(huì)說話，木偶能旅行，人死能復(fù)生，念咒語會(huì)出現(xiàn)金銀珠寶，桌布可生出山珍海味，衣服能刀槍不入符合兒童的幻想心理。比如寫幾個(gè)孩子想到天上去玩，怎么辦，要是做上飛機(jī)那就是現(xiàn)實(shí)，有個(gè)孩子這樣寫，說幾個(gè)孩子用竹竿挑來白云，把它揉進(jìn)面里，做成饅頭，吃進(jìn)肚里，這樣借著白云的力量，他們飛上了天空。擬人化手法：童話里無論動(dòng)物，植物都能思考，說話，會(huì)做事，會(huì)生活，但同時(shí)又要符合事物的特點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖：因七年級同學(xué)是第一次接觸童話，所以有必要把童話的概念對學(xué)生簡述一下，簡述童話的特點(diǎn)，仍是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生編寫童話的激情)(二)改編童話(奇思妙想)導(dǎo)語：好，同學(xué)們都懂得了什么是童話，現(xiàn)在，輪到我們大顯身手的時(shí)候了。請以童話的表現(xiàn)手法為文章增加一個(gè)內(nèi)容或情節(jié)(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是學(xué)以致用，并且仍圍繞文本“愛”這一主題。)（教師點(diǎn)撥：、“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢，她會(huì)做一個(gè)怎樣的夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時(shí)，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。想像一下這個(gè)過路人是誰？他們又會(huì)說些什么？）小組交流：每組推選一人班上交流師生點(diǎn)評，要求：符合童話的特點(diǎn)，寫的像童話。突出愛心的主題。拓展提升體會(huì)生活中的愛（出示“我要上學(xué)”大眼睛的成長照片）(設(shè)計(jì)意圖：由童話到生活，讓學(xué)生能真切感受到生活中的愛。有利于培養(yǎng)同學(xué)們健康的價(jià)值觀。)導(dǎo)語：同學(xué)們，我們讀了托爾斯泰的童話，深切地感受到“愛心”的神奇力量。也許有人要說這只是童話，生活并非如此。我想問問同學(xué)們你在生活中是否感受到“愛心”的存在呢？(學(xué)生可能一時(shí)難以作答。教師啟發(fā)身邊的小事)教師可說說自己的感受：生活中，每每說到“愛”，我們都會(huì)被一個(gè)個(gè)大“愛”的故事感動(dòng)著，卻往往忽視了我們的身邊的愛。當(dāng)你過路時(shí)，清潔工停下