例談學(xué)生高考文綜地理綜合題答題能力培養(yǎng) 關(guān)鍵詞高考；地理綜合題；答題；能力培養(yǎng) G633.55A16746058（xx）25009502 高考文綜地理綜合試題，以文字材料、圖表構(gòu)建真實(shí)情景，信息呈現(xiàn)方式較為新穎，同時(shí)也切合中學(xué)地理應(yīng)貼近生活、“學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)”的新課程目標(biāo)，以地球上某一區(qū)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，分別考查區(qū)域自然地理、人文地理主干知識(shí)，對(duì)學(xué)生地理邏輯思維和綜合能力要求很高，很多學(xué)生在答題中生搬硬套，抓不住答題要點(diǎn)?，F(xiàn)就xx年新課標(biāo)全國(guó)卷第36題，分析學(xué)生在復(fù)習(xí)訓(xùn)練答題中存在的問(wèn)題，并提出有針對(duì)性的建議。 一、例題展示 一位被熱帶雨林風(fēng)光吸引的游客從馬瑙斯出發(fā)，乘船沿內(nèi)格羅河（見(jiàn)右圖）溯源而上，見(jiàn)兩岸植被繁茂，河上很少有橋。行至內(nèi)格羅河與布朗庫(kù)河交匯處，發(fā)現(xiàn)兩條河流的河水因顏色迥異，呈一黑黃分明的界限，景色令人震撼。船繼續(xù)前行，岸邊的沼澤漸漸映入眼簾當(dāng)晚他查閱資料，得知內(nèi)格羅河河水因富含腐殖質(zhì)，顏色烏黑，而布朗庫(kù)河因含大量泥沙而呈黃色。 分析內(nèi)格羅河河水富含腐殖質(zhì)但泥沙含量少的原因。 試對(duì)“河上很少有橋”這一現(xiàn)象作出合理解釋。 你是否贊同在該地區(qū)拓展旅游觀光業(yè)？請(qǐng)表明態(tài)度并說(shuō)明理由。 參考答案： 氣溫高，濕度大（降水多），生物量大，在沼澤形成大量腐殖質(zhì)；地處平原，地勢(shì)低平，河流流速慢，多沼澤，泥沙沉積。 人口稀少，跨河運(yùn)輸需求量??；水網(wǎng)稠密，水運(yùn)便利；河面寬，水量大，修橋成本高，技術(shù)難度大，對(duì)環(huán)境破壞大。 贊同理由：熱帶雨林旅游資源獨(dú)特，具有全球吸引力；旅游開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)成本低，經(jīng)濟(jì)效益好；增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。不贊同理由：對(duì)熱帶雨林環(huán)境造成破壞，產(chǎn)生污染；對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆?、文化等帶?lái)沖擊；自然的威脅（瘧疾、野生動(dòng)物襲擊等）較大。 二、學(xué)生答題反映出的問(wèn)題 1.基礎(chǔ)不牢固，準(zhǔn)確作答能力不強(qiáng) 大部分學(xué)生不能提煉準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作答，主要是用詞不嚴(yán)謹(jǐn)，不能用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)描述；面面俱到，主次不清；思路清楚，但表述不清；泛泛而談，內(nèi)容空洞；書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，錯(cuò)別字較多。如：題出現(xiàn)“熱帶雨林風(fēng)光，價(jià)值高”，“發(fā)展旅游業(yè)，增加經(jīng)濟(jì)收入”等空泛答案；題出現(xiàn)“布朗庫(kù)河流經(jīng)地區(qū)坡度斗（陡），河流流速快，含沙量大”這樣答非所問(wèn)、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言。本題是考查高中地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，容易出現(xiàn)亂答現(xiàn)象。 2.審題不夠仔細(xì)，理解設(shè)問(wèn)不準(zhǔn) 高考地理試題的設(shè)問(wèn)一般會(huì)有明確指向，在答題過(guò)程中，學(xué)生如果沒(méi)有審清題目，抓不住關(guān)鍵詞，會(huì)出現(xiàn)跑題、偏題、多答、少答、亂答現(xiàn)象。如題出現(xiàn)“河流流量大，可運(yùn)輸大型輪船”，“居住著印第安人，對(duì)運(yùn)輸需求量不大”等答案。應(yīng)該主要抓住“河上很少有橋”，從橋梁建設(shè)的難度、資金、技術(shù)，以及該地區(qū)對(duì)交通運(yùn)輸?shù)男枨?、修建橋梁造成環(huán)境問(wèn)題等方面作答。 3.地理區(qū)域圖判讀有誤，解讀信息的能力不強(qiáng) 地理試題是以材料圖表呈現(xiàn)，基本是有題就有圖。要在考試中取勝，就必須準(zhǔn)確判讀地理圖表。很多學(xué)生不注重從地圖情境中提取信息，或讀圖用圖能力較差，就造成答題混亂。如題可抓住“兩岸植被繁茂”，圖中的緯度、等高線、沼澤信息，從流域的氣候、地形、外力作用等方面回答。 4.邏輯思維混亂，加工信息的能力不強(qiáng) 試題第三題是開(kāi)放性試題，應(yīng)先表明觀點(diǎn)，再說(shuō)明理由。理由可從該區(qū)域發(fā)展旅游觀光業(yè)的有利條件（贊同）和不利條件（不贊同）及發(fā)展旅游觀光業(yè)給該區(qū)域可能帶來(lái)的有利和不利影響等方面回答。但有些學(xué)生不表明觀點(diǎn)，把發(fā)展旅游業(yè)對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響籠統(tǒng)羅列作答，抓不住區(qū)域特點(diǎn)，丟失分?jǐn)?shù)多。 三、備考教學(xué)建議 1.重視學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，高中地理知識(shí)需要高中三年的積累。相對(duì)初中地理，高中地理信息量大，難度大，很多學(xué)生初中地理成績(jī)不錯(cuò)，但上了高中以后成績(jī)就下降，其中原因很多。有些學(xué)生沿用“考試前突擊死記硬背”的思想觀念對(duì)待高中地理學(xué)習(xí)，也沒(méi)有調(diào)整相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)、課上做筆記、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等做得不好，這樣是學(xué)不好高中地理的。高中地理學(xué)習(xí)中最重要的是空間思維能力和各類(lèi)圖表數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，所以教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生地理學(xué)科思維和能力的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生形成良好的學(xué)科素養(yǎng)，這是取得優(yōu)秀成績(jī)的保證。 2.重視審題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練 強(qiáng)化學(xué)生的閱讀是基礎(chǔ)，有利于幫助學(xué)生審清題目。審清題目才能明確解答方向。針對(duì)審題不清的問(wèn)題，要注重平時(shí)的訓(xùn)練，即認(rèn)真閱讀地圖、表格、文字材料，標(biāo)注重要的字、詞、句、符號(hào)等信息，特別是地理圖表中的圖名、圖例、坐標(biāo)、刻度及單位等容易被忽視的信息，同時(shí)解讀要回答的問(wèn)題，標(biāo)注其中的關(guān)鍵詞，找出限制性條件，明確問(wèn)題指向，避免答非所問(wèn)。 3.重視解題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練 強(qiáng)化學(xué)生課堂專(zhuān)注能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取課堂上教師的試卷評(píng)講，積極參加討論。引導(dǎo)學(xué)生尋找自己解題的誤區(qū)，逐步提高解題的能力；重視對(duì)試題中圖表、文字材料信息的解讀，訓(xùn)練全面、快速、準(zhǔn)確獲取有效地理信息的能力，培養(yǎng)正確理解所獲地理信息的能力。要通過(guò)有限試題的訓(xùn)練，培養(yǎng)解答無(wú)限試題的能力，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，就必須提煉解題的方法。解決一個(gè)問(wèn)題后，要學(xué)會(huì)反思，歸納已做過(guò)的類(lèi)似題目，并歸納同類(lèi)問(wèn)題的解題方法和思路，再遇到類(lèi)似的問(wèn)題就能靈活運(yùn)用，從模仿到創(chuàng)新，能夠舉一反三、觸類(lèi)旁通。 4.重視表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練 “沒(méi)有記憶，就沒(méi)有思考，也就沒(méi)有表達(dá)?！币岣叽痤}表達(dá)能力，應(yīng)對(duì)地理教材核心概念、規(guī)律、原理熟記默寫(xiě)，從而實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用。要做到答題完整準(zhǔn)確，在解題思路形成后，可先列出答題要點(diǎn)，再根據(jù)問(wèn)題將各要點(diǎn)按重要性排列出主次、先后順序，最后要注意表述語(yǔ)言的邏輯性、條理性、完整性和書(shū)寫(xiě)的工整。要不斷強(qiáng)化這種答題模式，使其成為自己的答題習(xí)慣。 總之，學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績(jī)、地理綜合能力的提高，需要教師從一開(kāi)始就從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，并持之以恒，循序漸進(jìn)地積累。不應(yīng)當(dāng)只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)?nèi)绾危匾氖菑囊婚_(kāi)始就關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，養(yǎng)成良