職業(yè)教育論文-論高職三維設(shè)計課程項目教學(xué)法的開發(fā)和應(yīng)用論文關(guān)鍵詞項目教學(xué)法課程開發(fā)能力培養(yǎng)論文摘要隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及生產(chǎn)組織形式對職業(yè)教育要求的提高，人們越來越多地采用小組工作的方式，即共同制定計劃、共同或分工完成整個項目。所以，人們更多地傾向于采用項目教學(xué)法來培養(yǎng)職教學(xué)生的實踐能力、社會能力及其他關(guān)鍵能力。高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)接受的是一種職業(yè)培訓(xùn)，獲得一種職業(yè)技能，跨專業(yè)課程又稱為項目教學(xué)法，它是通過“項目”的形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立處理項目中遇到的困難，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此“項目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。一、項目教學(xué)法的流程項目教學(xué)法，其核心追求是：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個結(jié)果的途徑，最終得到這個結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評價，學(xué)習(xí)的重點在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，他們在這個過程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不是教學(xué)中的主導(dǎo)地位，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。項目確定后，學(xué)生以小組形式工作，一個小組一般三到四人，項目的基本進(jìn)程模擬實際工作過程，一般流程如下：1.收集用戶信息，與用戶接觸。2.制定計劃。3.實施并形成產(chǎn)品。4.檢查：教師指導(dǎo)學(xué)生完成。5.評價，并為下一個項目做準(zhǔn)備。以上觀點的共同點是：教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，最大限度地發(fā)展學(xué)生的能力，構(gòu)成倡導(dǎo)項目教學(xué)法的思想背景。這正是項目教學(xué)法的理論基礎(chǔ)。二、項目教學(xué)法的概念項目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下,將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理.信息的收集,方案的設(shè)計,項目實施及最終評價,都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過該項目的進(jìn)行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。三、項目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別基于項目的教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)并不是對立的，它們的關(guān)系應(yīng)該是有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充。項目教學(xué)法主要是給與學(xué)生這樣一種有目的和有意義的情境，使他們能駕馭他們初露頭角的能力，從而完善和彌補(bǔ)以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。所以，在基于項目的教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵他們的學(xué)生做到以下幾點：1.促進(jìn)知識和技能的完善。2.積極參與到實施和分享他們成果的過程中。3.促進(jìn)啟發(fā)批判性思維的形成。4.積極主動對待工作。5.采用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人、情境互動四、項目教學(xué)法在藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中的發(fā)展河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院2000年開始招收三年制高職學(xué)生，同期在高職藝術(shù)設(shè)計類各專業(yè)開設(shè)三維設(shè)計課程。從此，該課程建設(shè)進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段。三維設(shè)計作為主干專業(yè)課程開設(shè)?，F(xiàn)在圖形圖像制作、廣告電腦設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)都在開設(shè)這門課程。經(jīng)過八年的課程建設(shè)，該院取得了如下成果：1.制定了適合高職人才培養(yǎng)的課程教學(xué)大綱、實訓(xùn)教學(xué)大綱和考試大綱。2.形成了項目模塊教學(xué)內(nèi)容。3.選用了合適的理論教材，編寫了頗具特色、與生產(chǎn)開發(fā)實際緊密結(jié)合的校本實訓(xùn)教材。4.創(chuàng)新了教學(xué)方法，全面推行了項目教學(xué)法。5.形成了一支業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高的教學(xué)團(tuán)隊。6.創(chuàng)建了“開放式”實踐教學(xué)環(huán)境。建立了課程專用計算機(jī)房、電腦藝術(shù)設(shè)計工作室、非線編輯實訓(xùn)室等用于該課程教學(xué)實訓(xùn)場地，面向?qū)W生開放，加強(qiáng)了學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的提高。7.改革了傳統(tǒng)的考試方法，對學(xué)生作品考核為主的多元化考核評價方法并使學(xué)生時隨地利用電腦做實訓(xùn)練習(xí)。五、教學(xué)內(nèi)容本課程的教學(xué)目標(biāo)為：通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三維場景及道具的創(chuàng)建方法，材質(zhì)的選擇與運用、燈光設(shè)置、攝象機(jī)的運用，以及場景渲和各種特效的制作技巧。使學(xué)生能根據(jù)主題建立場景，渲染氣氛，并能進(jìn)行簡單動畫剪輯合成。學(xué)生通過過本課程的學(xué)習(xí)可形成下面能力:1.專業(yè)能力:(1)三維空間分析能力；(2)電腦動畫造型能力；(3)場景創(chuàng)制復(fù)原能力；(4)合成與編輯能力。2.通用能力:(1)數(shù)字技術(shù)制作應(yīng)用能力；(2)協(xié)同工作與溝通能力；(3)媒體技術(shù)能力；(4)自我發(fā)展能力。教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)科要求，注重了多學(xué)科交叉，注重實踐環(huán)節(jié)，實訓(xùn)課占課程內(nèi)容的67%，課程既具有技術(shù)性、又具有綜合性和設(shè)計性。六教學(xué)方法與手段采用職業(yè)特色鮮明的教學(xué)方法:1.項目教學(xué)法：以來自本市各廣告?zhèn)髅焦镜纳a(chǎn)項目為例，整個教學(xué)圍繞工作任務(wù)的解決展開，突出知識的應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。2.講究結(jié)合：以學(xué)生練習(xí)為主體，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的實踐技能。3.多層次實訓(xùn)：有層次、由淺入深地完成各項技能實訓(xùn)，全方位進(jìn)行實踐技能訓(xùn)練，建成完全開放式的、鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的實踐環(huán)境。4.現(xiàn)場體驗式教學(xué)：課程實踐部分采用現(xiàn)場教學(xué)的方式進(jìn)行，將抽象的設(shè)備和工藝變身具象化。七、教學(xué)效果校外專