湖南省師范大學(xué)附屬中學(xué)高中英語(yǔ)Unit2EnglishAroundtheWorldperiod3說(shuō)課稿新人教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“湖南省師范大學(xué)附屬中學(xué)高中英語(yǔ)Unit2EnglishAroundtheWorldperiod3”為主題，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等技能訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；通過(guò)解決問(wèn)題，鍛煉批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)學(xué)生，他們正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語(yǔ)的興趣和熱情較高，但同時(shí)也存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸了一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，但詞匯量有限，語(yǔ)法運(yùn)用能力有待提高。

2.能力水平：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面，需要通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)提高。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決等方面有一定的基礎(chǔ)，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上參與度較高，但有時(shí)存在注意力不集中、自主學(xué)習(xí)能力不足等問(wèn)題。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，教師在教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，生動(dòng)講解世界各地的英語(yǔ)文化背景知識(shí)，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定話題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和批判性思維。

3.案例分析法：通過(guò)實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析不同國(guó)家英語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)，加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示各國(guó)文化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，提供豐富的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、社交媒體等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于世界不同國(guó)家英語(yǔ)使用習(xí)慣的PPT，要求學(xué)生了解并準(zhǔn)備至少一個(gè)國(guó)家的英語(yǔ)特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“英語(yǔ)在世界各地的應(yīng)用”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么不同國(guó)家的英語(yǔ)口音有所不同？”“不同國(guó)家的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于世界不同國(guó)家英語(yǔ)使用習(xí)慣的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考并記錄下不同國(guó)家英語(yǔ)口音的差異及其原因。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解世界不同國(guó)家英語(yǔ)使用習(xí)慣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于世界英語(yǔ)文化的視頻，引出“英語(yǔ)在世界各地的應(yīng)用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同國(guó)家英語(yǔ)口音、語(yǔ)法和表達(dá)習(xí)慣的差異，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)比較英國(guó)、美國(guó)和澳大利亞的英語(yǔ)口音，讓學(xué)生了解發(fā)音特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)交流技能。如，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的角色，用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解不同國(guó)家英語(yǔ)使用習(xí)慣的差異。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解不同國(guó)家英語(yǔ)使用習(xí)慣，掌握英語(yǔ)交流技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“英語(yǔ)在世界各地的應(yīng)用”課題，布置適量的課后作業(yè)，如收集不同國(guó)家英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的案例，并進(jìn)行分析。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于世界英語(yǔ)文化的書(shū)籍和在線資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)交流能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化差異：介紹不同國(guó)家在語(yǔ)言、習(xí)俗、節(jié)日等方面的文化差異，如英國(guó)的茶文化、美國(guó)的獨(dú)立日慶?；顒?dòng)等。

-語(yǔ)言演變：探討英語(yǔ)在不同國(guó)家和地區(qū)的演變過(guò)程，包括詞匯、語(yǔ)法和發(fā)音的變化。

-交際策略：分析在不同文化背景下，如何運(yùn)用有效的交際策略進(jìn)行跨文化交流。

-媒體資源：推薦一些與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的電影、電視劇、紀(jì)錄片等，如《生活大爆炸》、《老友記》等，以及BBC、CNN等新聞媒體。

-互動(dòng)平臺(tái)：介紹一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、RosettaStone等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)環(huán)境。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同國(guó)家的文學(xué)作品、新聞報(bào)道、旅游指南等，了解不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)和思維模式。

-觀看拓展：推薦學(xué)生觀看與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的電影、電視劇、紀(jì)錄片等，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平和文化理解能力。

-交際拓展：組織學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際技巧。

-寫(xiě)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于不同國(guó)家的英語(yǔ)作文，如介紹自己國(guó)家的文化、描述一次跨文化交流的經(jīng)歷等，提高寫(xiě)作能力。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際志愿者活動(dòng)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目等，親身體驗(yàn)不同國(guó)家的文化，提高跨文化交際能力。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于英語(yǔ)在不同國(guó)家和地區(qū)應(yīng)用的課題研究，如比較不同國(guó)家英語(yǔ)教育的異同、分析英語(yǔ)在全球化的影響等。

-資源整合：指導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集整理與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)面。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生定期對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨文化交際情境創(chuàng)設(shè)：在課堂教學(xué)中，我們可以嘗試創(chuàng)設(shè)更多跨文化交際的情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中體會(huì)不同文化背景下的語(yǔ)言運(yùn)用，提高他們的跨文化交際能力。

2.多媒體資源融合：利用多媒體資源，如視頻、圖片、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有時(shí)過(guò)于注重語(yǔ)法講解，而忽視了實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用，需要調(diào)整教學(xué)方法，更加注重語(yǔ)境化教學(xué)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：目前的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依靠考試成績(jī)，未來(lái)可以嘗試多元化評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)組織：針對(duì)課堂參與度不高的問(wèn)題，可以嘗試分組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高參與度。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2.調(diào)整教學(xué)方法：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注重結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，通過(guò)案例分析和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握語(yǔ)言技能。此外，引入游戲化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，除了考試成績(jī)外，還