2024秋五年級語文上冊第三單元11牛郎織女（二）說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：牛郎織女（二）

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代神話傳說的理解和欣賞能力，增強文化自信。

2.通過分析牛郎織女故事中的情感表達，提升學(xué)生的審美情趣和情感體驗。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會神話故事中的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達故事情節(jié)的能力，提高語言表達和文學(xué)鑒賞水平。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于小學(xué)階段的成長期，他們的認知能力逐漸增強，對神話故事有著濃厚的興趣。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡單的文言文，但對于古代神話傳說中的文化內(nèi)涵和象征意義理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、想象力和創(chuàng)造力都有所發(fā)展，但需要進一步的引導(dǎo)和激發(fā)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極發(fā)言和思考，但也有一些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意表達自己的觀點。在素質(zhì)方面，學(xué)生對道德觀念的理解逐漸形成，但還需要通過具體的故事來深化。

針對這些特點，本節(jié)課將注重以下幾點：

1.通過生動的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中接觸古代神話。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入分析故事中的情感和道德元素，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德情操。

3.鼓勵學(xué)生在課堂上積極互動，通過小組討論和角色扮演等活動，提高他們的語言表達能力和團隊合作精神。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持，確保每個學(xué)生都能在課堂中獲得成長。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教版五年級語文上冊教材電子版。

3.信息化資源：牛郎織女故事的動畫視頻、相關(guān)圖片資料、背景音樂。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、討論分析。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對牛郎織女故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過牛郎織女的故事嗎？這個故事發(fā)生在什么時候？有哪些有趣的情節(jié)？”

展示一些關(guān)于牛郎織女的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點。

簡短介紹牛郎織女的基本情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、牛郎織女基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解牛郎織女故事的基本概念、組成部分和象征意義。

過程：

講解牛郎織女故事的背景，包括古代神話傳說和民間傳說的特點。

詳細介紹牛郎織女故事中的主要角色，如牛郎、織女、王母娘娘等。

使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解故事中的天文知識，如銀河、鵲橋等。

三、牛郎織女案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解牛郎織女故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的牛郎織女故事版本進行分析。

詳細介紹每個版本的故事情節(jié)、角色特點和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生全面了解牛郎織女故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對后世的影響，以及它們在傳承中國傳統(tǒng)文化中的意義。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與牛郎織女故事相關(guān)的主題進行深入討論，如“牛郎織女的愛情故事”、“牛郎織女與天文知識”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對牛郎織女故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)牛郎織女故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括牛郎織女故事的基本情節(jié)、文化內(nèi)涵、案例分析等。

強調(diào)牛郎織女故事在傳承中國傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用神話故事中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于牛郎織女故事的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后延伸活動

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

過程：

鼓勵學(xué)生課后收集更多關(guān)于牛郎織女故事的資料，如文學(xué)作品、民間傳說等。

組織學(xué)生參與角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗故事中的角色。

推薦學(xué)生閱讀與牛郎織女相關(guān)的文學(xué)作品，如《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》等，進一步豐富他們的文化知識。六、知識點梳理一、神話傳說背景知識

1.中國古代神話傳說概述：介紹中國古代神話傳說的起源、發(fā)展和特點。

2.神話傳說的類型：講述神話傳說按照內(nèi)容、功能、性質(zhì)等不同標(biāo)準(zhǔn)劃分的類型。

3.神話傳說中的典型形象：如天神、地祇、妖魔鬼怪、英雄豪杰等。

二、牛郎織女故事概述

1.故事背景：介紹牛郎織女故事的發(fā)生時代、地點以及相關(guān)背景知識。

2.主要人物：牛郎、織女、王母娘娘等。

3.故事情節(jié)：牛郎織女相戀、成親、被王母娘娘分離、每年七夕相會的全過程。

三、牛郎織女故事的象征意義

1.戀愛自由：牛郎織女的愛情故事體現(xiàn)了古代人民對自由戀愛的向往。

2.婚姻美滿：故事展現(xiàn)了美滿婚姻的理想狀態(tài)，寄托了人們對美好生活的期盼。

3.家庭和諧：牛郎織女與家庭成員之間的關(guān)系，體現(xiàn)了古代家庭觀念的和諧。

4.勞動光榮：織女以織布為業(yè)，體現(xiàn)了勞動者的價值和尊嚴。

四、牛郎織女故事的文化內(nèi)涵

1.天文知識：故事中涉及到的銀河、鵲橋等天文現(xiàn)象，反映了古代人們對宇宙的認識。

2.道德觀念：故事中的忠誠、勇敢、勤勞等品質(zhì)，體現(xiàn)了古代社會的道德觀念。

3.民間信仰：牛郎織女故事與民間信仰相結(jié)合，反映了古代人們對神靈的崇拜。

五、牛郎織女故事的藝術(shù)特色

1.情節(jié)跌宕起伏：故事情節(jié)曲折離奇，引人入勝。

2.人物形象鮮明：牛郎、織女等人物形象深入人心。

3.語言優(yōu)美：故事中的文言文語言凝練、典雅，具有很高的文學(xué)價值。

六、牛郎織女故事的傳承與發(fā)展

1.文學(xué)作品：從古代文學(xué)作品到現(xiàn)代文學(xué)作品，牛郎織女故事被廣泛傳頌。

2.民間藝術(shù)：故事被融入民間藝術(shù)形式，如戲曲、舞蹈、剪紙等。

3.節(jié)慶活動：七夕節(jié)源于牛郎織女故事，成為我國傳統(tǒng)的節(jié)日之一。

七、牛郎織女故事的教育意義

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀：通過牛郎織女故事，讓學(xué)生了解古代人民的婚姻觀念和道德觀念。

2.激發(fā)學(xué)生想象力：故事中豐富的想象力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)：故事中的文學(xué)元素，有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①牛郎織女故事概述

①.1故事背景

①.2主要人物

①.3故事情節(jié)發(fā)展

②牛郎織女故事的象征意義

②.1戀愛自由的象征

②.2婚姻美滿的象征

②.3家庭和諧的象征

②.4勞動光榮的象征

③牛郎織女故事的文化內(nèi)涵

③.1天文知識的體現(xiàn)

③.2道德觀念的反映

③.3民間信仰的體