Module9Unit3Languagepractice(1)-說課稿2025-2026學(xué)年外研版英語九年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Module9Unit3Languagepractice(1)

本節(jié)課選自外研版英語九年級上冊，主要內(nèi)容為復(fù)習(xí)鞏固過去時(shí)態(tài)的用法，并通過對話練習(xí)提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教材通過對話和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并關(guān)注動詞的時(shí)態(tài)變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力，提高語言實(shí)際應(yīng)用水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的敏感度，提高語法運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)了解多元文化，拓寬國際視野。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過去時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用，包括動詞的變化形式。

2.對話中過去時(shí)態(tài)的連貫使用，保持語境的合理性。

難點(diǎn)：

1.過去時(shí)態(tài)中不規(guī)則動詞的變化規(guī)律掌握。

2.在對話中靈活運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，實(shí)現(xiàn)自然交流。

解決辦法與突破策略：

1.通過表格或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動詞的變化。

2.設(shè)計(jì)情景模擬練習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

3.采用小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與，提高實(shí)際交流能力。

4.課后布置相關(guān)練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，通過反復(fù)練習(xí)突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示過去時(shí)態(tài)的變化規(guī)律，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分析對話中的時(shí)態(tài)運(yùn)用，培養(yǎng)批判性思維。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，提高語言實(shí)踐能力。

4.利用游戲化教學(xué)，如“時(shí)間旅行”游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固過去時(shí)態(tài)知識。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過查找資料、制作小報(bào)等形式，加深對過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)過去時(shí)態(tài)的基本規(guī)則和常見動詞的變化形式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)”，設(shè)計(jì)問題如“請舉例說明過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成”和“如何區(qū)分過去時(shí)態(tài)中的規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過去時(shí)態(tài)的基本概念和規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解過去時(shí)態(tài)的知識點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于時(shí)間旅行的視頻，引出過去時(shí)態(tài)的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如通過實(shí)例講解“主語+動詞過去式+其他”的結(jié)構(gòu)。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“時(shí)間線”游戲，讓學(xué)生根據(jù)時(shí)間順序排列過去發(fā)生的事件。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與“時(shí)間線”游戲，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

實(shí)踐活動法：通過“時(shí)間線”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

合作學(xué)習(xí)法：在小組活動中，學(xué)生互相討論，共同解決問題。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解過去時(shí)態(tài)的知識點(diǎn)，掌握其運(yùn)用方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于個(gè)人過去的經(jīng)歷的文章寫作，要求使用過去時(shí)態(tài)。

提供拓展資源：推薦在線語法練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生課后練習(xí)過去時(shí)態(tài)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成寫作作業(yè)，鞏固過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的網(wǎng)站進(jìn)行額外的語法練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過去時(shí)態(tài)知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-規(guī)則動詞的過去式：一般是在動詞原形后加上-ed結(jié)尾，如work-worked，play-played。

-不規(guī)則動詞的過去式：有特定的變化形式，需要學(xué)生通過記憶或查找詞典來掌握，如go-went，be-was/were。

2.過去時(shí)態(tài)的用法

-描述過去發(fā)生的事情：Iwatchedamovielastnight.（我昨晚看了一場電影。）

-表達(dá)過去的習(xí)慣：Heusedtosmokebuthedoesn'tanymore.（他以前抽煙，但現(xiàn)在不抽了。）

-講述過去的時(shí)間段：Wevisitedthemuseumfrom10a.m.to12p.m.（我們從上午10點(diǎn)到中午12點(diǎn)參觀了博物館。）

3.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)

-構(gòu)成：主語+was/were+現(xiàn)在分詞

-用法：描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動作

-例句：Theywereeatingdinnerwhenthedoorbellrang.（門鈴響時(shí)，他們正在吃飯。）

4.過去完成時(shí)態(tài)

-構(gòu)成：主語+had+過去分詞

-用法：描述在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動作

-例句：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassbegan.（在上課之前，我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）

5.過去時(shí)態(tài)的否定和疑問句

-否定句：在動詞過去式前加上助動詞did，構(gòu)成否定句

-例句：Theydidn'tvisitthemuseum.（他們沒有參觀博物館。）

-疑問句：將助動詞did放在主語之前構(gòu)成疑問句

-例句：Didyouwatchamovielastnight?（你昨晚看電影了嗎？）

6.過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志

-時(shí)間狀語：yesterday,lastweek,lastyear,afewminutesago,in1990,etc.

-謂語動詞的時(shí)態(tài)：usedto,would,could,should,might,hadbeen,etc.

7.過去時(shí)態(tài)的連詞和從句

-連詞：before,after,when,while,once,etc.

-從句：時(shí)間狀語從句，如：WhenIwasachild,Ilivedinasmallvillage.

8.過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換

-過去時(shí)態(tài)可以轉(zhuǎn)換成其他時(shí)態(tài)，如現(xiàn)在時(shí)態(tài)、將來時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)等。

-例句：Hewatchedamovieyesterday.->Hewatchesmovies.（他昨天看了一部電影。->他看電影。）

9.過去時(shí)態(tài)的語法練習(xí)

-完成句子：用過去時(shí)態(tài)填空。

-選擇題：選擇正確的過去時(shí)態(tài)形式。

-完形填空：根據(jù)上下文，選擇合適的過去時(shí)態(tài)。

10.過去時(shí)態(tài)的閱讀理解

-閱讀理解題：根據(jù)文章內(nèi)容，判斷句子是否使用過去時(shí)態(tài)。

-短文填空：根據(jù)短文內(nèi)容，選擇合適的過去時(shí)態(tài)填空。

11.過去時(shí)態(tài)的寫作練習(xí)

-寫作指導(dǎo)：如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-寫作練習(xí)：根據(jù)提示，寫一篇關(guān)于過去發(fā)生的事情的短文。

12.過去時(shí)態(tài)的語法錯(cuò)誤分析

-分析過去時(shí)態(tài)中常見的語法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)誤用、動詞形式錯(cuò)誤等。

-提供修改建議，幫助學(xué)生避免類似錯(cuò)誤。板書設(shè)計(jì)①過去時(shí)態(tài)構(gòu)成

-規(guī)則動詞：動詞原形+ed

-不規(guī)則動詞：特殊變化形式（如go-went，be-was/were）

②過去時(shí)態(tài)用法

-描述過去事件：Iwatchedamovielastnight.

-表達(dá)過去習(xí)慣：Sheusedtoplaythepiano.

-講述過去時(shí)間段：Theyvisitedthemuseumfrom10a.m.to12p.m.

③過去進(jìn)行時(shí)態(tài)

-構(gòu)成：was/were+現(xiàn)在分詞

-例句：TheywerereadingabookwhenIcalled.

④過去完成時(shí)態(tài)

-構(gòu)成：had+過去分詞

-例句：Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang.

⑤過去時(shí)態(tài)否定和疑問句

-否定句：didn't+過去式

-疑問句：Did+主語+過去式？

⑥時(shí)態(tài)標(biāo)志

-時(shí)間狀語：yesterday,lastweek,lastyear

-謂語動詞時(shí)態(tài)：usedto,would,could

⑦連詞和從句

-連詞：before,after,when,while

-從句：時(shí)間狀語從句（如：WhenIwasachild...）

⑧時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換

-過去時(shí)態(tài)→現(xiàn)在時(shí)態(tài)：Shewatchedamovieyesterday.->Shewatchesmovies.

-過去時(shí)態(tài)→將來時(shí)態(tài)：Shewillwatchamovietomorrow.

⑨語法練習(xí)

-完成句子

-選擇題

-完形填空

⑩閱讀理解

-判斷句子時(shí)態(tài)

-短文填空

?寫作練習(xí)

-寫作指導(dǎo)

-寫作練習(xí)

?語法錯(cuò)誤分析

-常見錯(cuò)誤：時(shí)態(tài)誤用，動詞形式錯(cuò)誤

-修改建議教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了過去時(shí)態(tài)，這是一個(gè)比較重要的語法點(diǎn)。我覺得整體上，學(xué)生們掌握得還不錯(cuò)，但也存在一些問題，下面我就來簡單反思一下。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我在教學(xué)方法上還是做得比較到位的。我采用了多種教學(xué)方法，比如講授、討論、角色扮演等，這樣既能讓學(xué)生在聽講中掌握知識，也能在互動中提高他們的語言實(shí)際應(yīng)用能力。特別是角色扮演，我覺得效果很好，學(xué)生們在模擬對話中，對過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用有了更直觀的感受。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解不規(guī)則動詞的過去式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是記不住。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的記憶方法，比如制作不規(guī)則動詞表，或者通過故事、歌曲等形式幫助學(xué)生記憶。以后，我會在課堂上多設(shè)計(jì)一些這樣的記憶活動。

另外，我在課堂管理上也存在一些問題。比如，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則比較沉默。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)他們參與討論，或者沒有給予他們足夠的鼓勵(lì)。今后，我會更加注意這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對過去時(shí)態(tài)有了基本的了解，能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。在技能方面，他們的語言表達(dá)能力也有所提高。但是，我也注意到，有些學(xué)生在運(yùn)用過去時(shí)態(tài)時(shí)，還是會出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，比如時(shí)態(tài)混淆、動詞形式錯(cuò)誤等。這說明我們在鞏固練習(xí)和錯(cuò)誤糾正方面還有待加強(qiáng)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

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