活動10小小繩結(jié)用處大說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)勞動三年級北師大·深圳報業(yè)版《勞動實踐指導(dǎo)手冊》（主編：韓震）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）活動10小小繩結(jié)用處大說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)勞動三年級北師大·深圳報業(yè)版《勞動實踐指導(dǎo)手冊》（主編：韓震）設(shè)計意圖本節(jié)課以《小小繩結(jié)用處大》為主題，旨在通過實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繩結(jié)的基本打法，了解繩結(jié)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。活動內(nèi)容與北師大·深圳報業(yè)版《勞動實踐指導(dǎo)手冊》三年級勞動實踐課程緊密結(jié)合，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的勞動技能和生活自理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，提高解決問題的技能。

2.增強學(xué)生生活自理能力，學(xué)會運用繩結(jié)解決實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)對勞動實踐的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級之前已經(jīng)接觸過一些簡單的手工制作和編織活動，對繩結(jié)的基本概念有所了解，但具體打法可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作類活動有較高的興趣。他們的動手能力逐漸增強，但耐心和細(xì)致程度可能還需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)繩結(jié)打法；而另一些學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，需要教師詳細(xì)講解和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)繩結(jié)打法時可能會遇到以下困難：一是對繩結(jié)打法的步驟理解不夠清晰，容易混淆；二是動手操作時手眼協(xié)調(diào)能力不足，導(dǎo)致打結(jié)不牢固或錯誤；三是耐心不足，容易在遇到困難時放棄。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供耐心指導(dǎo)，通過逐步分解步驟、多次練習(xí)和鼓勵，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：彩色繩子、剪刀、活動板書或白板、粉筆或馬克筆。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)群、校園教育平臺。

3.信息化資源：繩結(jié)制作視頻、圖片資料庫。

4.教學(xué)手段：實物示范、小組合作、游戲化教學(xué)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞繩結(jié)打法的基礎(chǔ)知識，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“繩結(jié)有哪些種類？為什么繩結(jié)在生活中如此重要？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解繩結(jié)的基本種類和用途。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解繩結(jié)打法的基礎(chǔ)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中繩結(jié)的應(yīng)用實例，如戶外活動、家居裝飾等，引出繩結(jié)打法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解繩結(jié)的基本打法，如平結(jié)、雙結(jié)等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解不同繩結(jié)的特點和用途。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)不同的繩結(jié)打法，互相幫助，共同進(jìn)步。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何讓繩結(jié)更加牢固？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組合作，體驗繩結(jié)打法的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解繩結(jié)打法的基本原理。

實踐活動法：設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生在實踐中掌握繩結(jié)打法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解繩結(jié)打法的基本原理，掌握不同繩結(jié)的打法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生嘗試用繩結(jié)制作簡單的手工藝品或裝飾品。

提供拓展資源：提供與繩結(jié)制作相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的繩結(jié)打法知識，提高學(xué)生的動手實踐能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理一、繩結(jié)的基本概念

1.繩結(jié)的定義：繩結(jié)是由兩根或多根繩子相互交織、打結(jié)而成的一種實用裝飾品或?qū)嵱霉ぞ摺?/p>

2.繩結(jié)的種類：根據(jù)用途和形狀，繩結(jié)可分為多種類型，如實用結(jié)、裝飾結(jié)、傳統(tǒng)結(jié)等。

二、繩結(jié)的制作方法

1.制作工具：剪刀、繩子、活動板書或白板、粉筆或馬克筆等。

2.制作步驟：了解繩結(jié)的打法，如平結(jié)、雙結(jié)、單結(jié)等，掌握不同繩結(jié)的制作過程。

3.注意事項：在制作過程中，注意繩子長度、打結(jié)的緊密度以及繩結(jié)的穩(wěn)定性。

三、繩結(jié)的應(yīng)用領(lǐng)域

1.實用領(lǐng)域：用于捆綁、固定物品，如行李捆綁、家具組裝、戶外活動等。

2.裝飾領(lǐng)域：用于裝飾家居、禮品包裝、服裝配飾等。

3.傳統(tǒng)領(lǐng)域：作為傳統(tǒng)文化的一部分，用于民間藝術(shù)、民俗活動等。

四、繩結(jié)的種類及特點

1.平結(jié)：結(jié)構(gòu)簡單，易于制作，用途廣泛，如捆綁、固定等。

2.雙結(jié)：結(jié)構(gòu)牢固，適合用于承受較大拉力的場合，如背包背帶等。

3.單結(jié)：結(jié)構(gòu)靈活，適用于較小的物品捆綁，如鞋帶、發(fā)飾等。

4.環(huán)形結(jié)：形成環(huán)形結(jié)構(gòu)，可用于裝飾或作為連接環(huán)，如項鏈、手鏈等。

五、繩結(jié)的制作技巧

1.視覺觀察：通過觀察繩結(jié)的圖片或視頻，了解不同繩結(jié)的打法。

2.動手實踐：在教師的指導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)不同繩結(jié)的打法，提高動手能力。

3.合作學(xué)習(xí)：與他人合作，共同完成復(fù)雜繩結(jié)的制作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。

六、繩結(jié)的安全知識

1.使用合格繩材：選擇適合的繩結(jié)制作材料，確保安全可靠。

2.正確操作：按照繩結(jié)制作步驟，正確操作，避免受傷。

3.定期檢查：在使用過程中，定期檢查繩結(jié)的牢固程度，確保安全。

七、繩結(jié)制作與生活實踐

1.家務(wù)勞動：利用繩結(jié)進(jìn)行衣物、家居用品的整理和固定。

2.禮品包裝：用繩結(jié)裝飾禮品包裝，增加節(jié)日氣氛。

3.手工藝品制作：利用繩結(jié)制作手工藝品，如繩結(jié)掛件、繩結(jié)飾品等。

八、繩結(jié)制作與藝術(shù)創(chuàng)新

1.傳統(tǒng)文化傳承：通過繩結(jié)制作，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

2.現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計：將繩結(jié)元素融入現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計，創(chuàng)作獨特的藝術(shù)品。

3.創(chuàng)意手工：利用繩結(jié)制作創(chuàng)意手工，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

九、繩結(jié)制作與環(huán)保理念

1.綠色材料：使用環(huán)保、可回收的繩子材料，降低環(huán)境污染。

2.節(jié)約資源：合理利用繩子，減少浪費。

3.環(huán)保意識：在繩結(jié)制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

十、繩結(jié)制作與心理健康

1.緩解壓力：通過繩結(jié)制作，緩解學(xué)習(xí)、生活中的壓力。

2.培養(yǎng)耐心：在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。

3.激發(fā)興趣：激發(fā)學(xué)生對手工制作的興趣，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了繩結(jié)的基本知識、制作方法和應(yīng)用，我覺得整體上還是比較成功的。但也有一些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示生活中繩結(jié)的應(yīng)用實例，讓學(xué)生直觀地感受到繩結(jié)的實際價值，這種直觀的教學(xué)方式收到了很好的效果。同時，我也注意到了學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，我采用了不同的教學(xué)方法，比如對動手能力較強的學(xué)生，我鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的結(jié)法；對動手能力較弱的學(xué)生，我則耐心指導(dǎo)，讓他們一步步掌握基本的結(jié)法。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。我發(fā)現(xiàn)，在小組合作的過程中，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何制作繩結(jié)，還學(xué)會了如何與人溝通、如何解決問題，這些都是非常寶貴的經(jīng)驗。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組合作時，個別學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言，或者有些學(xué)生可能會因為過于依賴同伴而缺乏獨立思考。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨立思考能力，同時也要加強對小組合作的管理，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，學(xué)生們掌握了基本的繩結(jié)打法，了解了繩結(jié)的應(yīng)用領(lǐng)域；在技能方面，學(xué)生們通過實踐操作，提高了動手能力；在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對勞動實踐有了更深的認(rèn)識，也增強了對傳統(tǒng)文化的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于繩結(jié)的打法理解不夠深入，有的學(xué)生制作的繩結(jié)不夠牢固，這些都需要