（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊第九單元第38課鄭和下西洋與明中葉的“倭患”說課稿岳麓版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊第九單元第38課《鄭和下西洋與明中葉的“倭患”》。本節(jié)課主要講述了鄭和下西洋的歷史事件以及明中葉的“倭患”問題。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解鄭和下西洋的目的、過程、影響，以及明中葉“倭患”產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)、危害。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：1.提升史料分析能力，通過鄭和下西洋和“倭患”的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史思維進(jìn)行問題探究；2.增強(qiáng)時(shí)空觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解鄭和下西洋的歷史背景及其對(duì)后世的影響；3.培養(yǎng)愛國主義情感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族在歷史上對(duì)外友好交往的成就和民族自豪感；4.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)國家安全的重要性，培養(yǎng)維護(hù)國家利益的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)歷史下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國的歷史，對(duì)古代中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有一定的了解。在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于鄭和下西洋的簡單信息，對(duì)明朝的歷史背景也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)歷史事件的好奇心和求知欲較強(qiáng)，對(duì)鄭和下西洋這樣的歷史事件充滿興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的能力，也愿意在小組合作中共同學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)歷史事件的記憶和理解能力有限，可能難以將鄭和下西洋與明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面聯(lián)系起來。此外，對(duì)于“倭患”這一歷史現(xiàn)象，學(xué)生可能對(duì)倭寇的背景、特點(diǎn)、危害等缺乏深入了解。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過生動(dòng)的教學(xué)案例和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生建立起對(duì)歷史事件的整體認(rèn)識(shí)。同時(shí)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，教師應(yīng)關(guān)注不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史地圖、歷史圖片。

2.課程平臺(tái)：岳麓版歷史教材電子版、在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：鄭和下西洋的歷史視頻、相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄、明朝時(shí)期的社會(huì)生活圖片庫。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史情境模擬。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)傳奇的時(shí)代，一個(gè)偉大的航海家，他的名字叫鄭和。你們對(duì)鄭和有什么了解呢？（學(xué)生）……

（老師）很好，今天我們就來學(xué)習(xí)《鄭和下西洋與明中葉的“倭患”》這一課，通過學(xué)習(xí)，我們將了解鄭和下西洋的偉大歷程，以及明中葉的“倭患”問題。

二、新課導(dǎo)入

1.鄭和下西洋的目的和背景

（老師）同學(xué)們，首先，我們來了解一下鄭和下西洋的目的和背景。鄭和下西洋是在明朝時(shí)期，當(dāng)時(shí)的中國國力強(qiáng)盛，明成祖朱棣為了宣揚(yáng)國威，加強(qiáng)同海外各國的聯(lián)系，派遣了鄭和率領(lǐng)的船隊(duì)遠(yuǎn)航。那么，鄭和下西洋的目的有哪些呢？（學(xué)生）……

（老師）非常正確。鄭和下西洋的目的主要有兩個(gè)：一是宣揚(yáng)國威，二是加強(qiáng)同海外各國的聯(lián)系。那么，鄭和下西洋的背景又是什么呢？（學(xué)生）……

（老師）很好，鄭和下西洋的背景主要有三個(gè)：一是明朝國力強(qiáng)盛，二是明成祖朱棣的雄才大略，三是當(dāng)時(shí)航海技術(shù)的發(fā)達(dá)。

2.鄭和下西洋的過程

（老師）接下來，我們來了解一下鄭和下西洋的過程。鄭和的船隊(duì)規(guī)模宏大，船隊(duì)由大小船只組成，最著名的寶船長達(dá)44丈，寬18丈。鄭和的船隊(duì)七次下西洋，歷時(shí)28年，航程遠(yuǎn)至非洲東海岸。那么，鄭和下西洋的過程中有哪些重要的歷史事件呢？（學(xué)生）……

（老師）非常好。鄭和下西洋的過程中，有許多重要的歷史事件，比如：到達(dá)爪哇、訪問印度、抵達(dá)非洲等。這些事件不僅展示了鄭和船隊(duì)的強(qiáng)大實(shí)力，也反映了當(dāng)時(shí)明朝的繁榮昌盛。

3.鄭和下西洋的影響

（老師）那么，鄭和下西洋對(duì)當(dāng)時(shí)的世界產(chǎn)生了哪些影響呢？（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們說得非常對(duì)。鄭和下西洋對(duì)當(dāng)時(shí)的世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，二是提高了明朝的國際地位，三是推動(dòng)了航海技術(shù)的發(fā)展。

三、明中葉的“倭患”

1.“倭患”的背景

（老師）接下來，我們來了解一下明中葉的“倭患”。所謂“倭患”，是指日本倭寇在明朝時(shí)期對(duì)沿海地區(qū)的侵?jǐn)_。那么，“倭患”的背景是什么呢？（學(xué)生）……

（老師）很好。日本倭寇的背景主要有兩個(gè)：一是日本國內(nèi)的混亂，二是明朝沿海地區(qū)的繁榮。那么，“倭患”有哪些特點(diǎn)呢？（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們說得非常準(zhǔn)確。日本倭寇的特點(diǎn)主要有：一是規(guī)模龐大，二是手段殘忍，三是持續(xù)時(shí)間長。

2.“倭患”的危害

（老師）那么，“倭患”對(duì)明朝沿海地區(qū)產(chǎn)生了哪些危害呢？（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們說得非常好?！百粱肌睂?duì)明朝沿海地區(qū)的危害主要有：一是破壞了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，二是造成了人民的生命財(cái)產(chǎn)安全受到嚴(yán)重威脅，三是影響了明朝的國際形象。

3.“倭患”的應(yīng)對(duì)

（老師）面對(duì)“倭患”，明朝采取了哪些措施來應(yīng)對(duì)呢？（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們說得非常正確。明朝應(yīng)對(duì)“倭患”的措施主要有：一是加強(qiáng)沿海地區(qū)的防御，二是加強(qiáng)海上巡邏，三是與日本進(jìn)行外交交涉。

四、課堂小結(jié)

（老師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了鄭和下西洋的偉大歷程，以及明中葉的“倭患”問題。同學(xué)們，你們認(rèn)為鄭和下西洋和“倭患”問題給我們今天的社會(huì)帶來了哪些啟示呢？（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們說得非常好。鄭和下西洋展現(xiàn)了中華民族的航海技術(shù)和對(duì)外友好交往的胸懷，而“倭患”問題則提醒我們，要時(shí)刻保持警惕，維護(hù)國家安全。希望同學(xué)們能夠從歷史中汲取智慧，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力學(xué)習(xí)。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們閱讀教材，整理鄭和下西洋的過程和影響。

2.請同學(xué)們思考：在今天的全球化背景下，如何加強(qiáng)國際間的友好交往，促進(jìn)共同發(fā)展？

3.請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于鄭和下西洋和“倭患”問題的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

（老師）同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.歷史知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述鄭和下西洋的歷程、目的、影響以及明中葉“倭患”的背景、特點(diǎn)、危害。學(xué)生對(duì)教材中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)有了深刻的理解和記憶。

2.歷史思維培養(yǎng)：學(xué)生在分析鄭和下西洋的歷史事件時(shí)，能夠運(yùn)用歷史思維，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度進(jìn)行思考，提高了分析問題的能力。

3.時(shí)空觀念增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)鄭和下西洋的地理范圍和明中葉的歷史時(shí)期，增強(qiáng)了時(shí)空觀念，能夠?qū)v史事件放在特定的歷史背景下進(jìn)行理解。

4.愛國主義情感：學(xué)生在了解鄭和下西洋的輝煌成就和明中葉“倭患”的嚴(yán)峻形勢后，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國主義情感，認(rèn)識(shí)到維護(hù)國家主權(quán)的重要性。

5.社會(huì)責(zé)任感提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)“倭患”問題，認(rèn)識(shí)到歷史上國家安全面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了維護(hù)國家利益的社會(huì)責(zé)任感。

6.信息素養(yǎng)提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過查閱教材、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，提高了信息檢索和處理能力。

7.合作學(xué)習(xí)技能：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了溝通、表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)歷史問題時(shí)，能夠提出自己的見解，并通過查閱資料、討論等方式尋找解決問題的方法，提升了問題解決能力。

9.價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重歷史、實(shí)事求是、崇尚和平的價(jià)值觀。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性，養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。例如，在講解鄭和下西洋時(shí)，我設(shè)計(jì)了“假如我是鄭和”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們體驗(yàn)古代航海家的艱辛與偉大。

2.多媒體輔助教學(xué)：為了增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，我使用了多媒體課件，結(jié)合歷史地圖、圖片和視頻資料，使學(xué)生對(duì)鄭和下西洋的地理范圍和歷史背景有更直觀的認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解“倭患”問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)倭寇的歷史背景和影響理解不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間有限，未能充分展開討論。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論中顯得較為被動(dòng)，未能積極參與到課堂互動(dòng)中來，這可能與課堂氛圍和學(xué)生的自信心有關(guān)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴期末考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了解決教學(xué)深度不足的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，對(duì)于“倭患”等相關(guān)內(nèi)容，增加相關(guān)的歷史背景資料和案例分析，讓學(xué)生更深入地理解歷史事件。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂設(shè)計(jì)上更加注重學(xué)生的主體地位，通過小組討論、辯論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

5.結(jié)合實(shí)際生活：為了讓學(xué)生更好地理解歷史，我將嘗試將歷史知識(shí)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示和指導(dǎo)作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鄭和下西洋的目的與背景

-目的：宣揚(yáng)國威，加強(qiáng)同海外各國的聯(lián)系

-背景：明朝國力強(qiáng)盛，明成祖朱棣的雄才大略，航海技術(shù)的發(fā)達(dá)

②鄭和下西洋的過程

-航程：七次下西洋，航程遠(yuǎn)至非洲東海岸

-事件：到達(dá)爪哇、訪問印度、抵達(dá)非洲等

③鄭和下西洋的影響

-經(jīng)濟(jì)