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1/12017-2021北京重點校高一(上)期末語文匯編古代漢語知識章節(jié)綜合一.選擇題(共25小題)1.(2017北京?北京四中高一期末)下列加點字的意義和用法相同的一項是()A.齊人固善盜乎 乃辭謝,固請B.雖悔之,必無及已 夫雖無四方之憂C.城入趙而璧留秦 執(zhí)其手而與之謀D.今君乃亡趙走燕 臣乃敢上璧2.(2017北京?北京師大附中高一期末)下面加點字解釋完全正確的一項是()A.①夫夷以近平坦②修短隨化變化B.①有怠而欲出者懈?、谒耘d懷,其致一也志向C.①無物以相之幫助②知不可乎驟得突然D.①夫人之相與交往②相與枕藉乎舟中互相3.(2018北京?北京師大附中高一期末)以下選項中,加點詞語的含義古今相同的一項是()A.比好游者尚不能十一 B.亦將有感于斯文C.世之奇?zhèn)ス骞址浅V^ D.亦足以暢敘幽情4.(2018北京?北京師大附中高一期末)下列加點實詞的解釋不正確的一項是()A.吾與子之所共適適:享有B.向之所欣,俯仰之間,已為陳跡向:過去C.不出,火且盡且:將要D.知不可乎驟得驟:突然5.(2018北京?北京師大附中高一期末)下列句子中,加點字的用法相同的一項是()A.侶魚蝦而友麋鹿舞幽壑之潛蛟B.及其所之既倦不知東方之既白C.其孰能譏之乎?其聲嗚嗚然D.挾飛仙以遨游余與四人擁火以入6.(2018北京?北京師大附中高一期末)下列句子中,加點字的活用與例句相同的一項是()例句:順流而東也A.其好游者不能窮也 B.唐浮圖慧褒始舍于其址C.火尚足以明 D.西望夏口,東望武昌7.(2018北京?北京四中高一期末)對句中加點字意義的理解,有誤的一項是()A.左右欲刃相如刀刃B.旦日饗士卒犒勞C.平原君使者冠蓋相屬于魏連接D.此五霸之伐也功業(yè)8.(2018北京?北京四中高一期末)下列選項中加點字意思相同的一項是()A.臣誠恐見欺于王而負趙公子誠一開口請如姬B.相如顧召趙御史書曰顧計不知所出耳C.故久立與其客語,微察公子微太子言,臣愿謁之D.刑人如恐不勝古者富貴而名摩滅,不可勝記9.(2017北京?北京師大附中高一期末)下面各項中兩句都含有通假字的一項是()A.悟言一室之內(nèi)舉匏樽以相屬B.蒲葦紉如絲將子無怒,秋以為期C.箱簾六七十有碑仆道,其文漫滅D.浩浩乎如馮虛御風于嗟兮鳩,無食桑葚10.(2019北京?北京師大附中高一期末)和“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”句式相同的一項是()A.不拘于時B.是造物者之無盡藏也C.蚓無爪牙之利,筋骨之強D.師不必賢于弟子11.(2019北京?北京師大附中高一期末)下列加點實詞的解釋,全都正確的一項是()A.木直中繩:中間金就礪則利:接近、靠近聲非加疾:勁疾B.君子不齒:并列吾從而師之:以……為師古之學者必有師:有學問的人C.舉酒屬客:勸請馮虛御風:同“憑”,乘知不可乎驟得:一下子,很輕易地D.崖限當?shù)勒撸洪T檻蒼山負雪:背、覆蓋陽谷皆入汶:山北面的山谷中的水12.(2018北京?北京師大附中高一期末)以下選項中,句子句式與例句劃線部分相同的一項是()例句:固一世之雄也,而今安在哉?A.客有吹洞簫者,倚歌而和之B.何為其然也?C.此非孟德之困于周郎者乎?D.仰觀宇宙之大,俯察品類之盛13.(2018北京?北京四中高一期末)下列句子翻譯錯誤的一項是()A.相如度秦王特以詐佯為予趙城,實不可得藺相如估計秦王只不過用欺詐的手段假裝給趙國城池,實際不能得到B.秦時與臣游,項伯殺人,臣活之秦朝之時(項伯)與我一起游玩,項伯殺了人,我救活了那個被殺者C.吾所以待侯生者備矣,天下莫不聞我用來禮待侯生的做法齊備了,天下沒有誰不知道D.悟已往之不諫,知來者之可追認識到已經(jīng)過去的不可挽回,知道未來的事還來得及補救14.(2018北京?北京四中高一期末)下列各組語句加點詞的意義和用法相同的一項是()A.以勇氣聞于諸侯均之二策,寧許以負秦曲B.何功之有哉夜馳之沛公軍C.獨不憐公子姊邪相如雖駑,獨畏廉將軍哉D.因賓客至藺相如門謝罪侯生因謂公子曰15.(2017北京?北京四中高一期末)下列加點字的意思相同的一組是()A.三歲為婦,靡室勞矣 相如張目叱之,左右皆靡B.煙濤微茫信難求 低眉信手續(xù)續(xù)彈C.今子食我,是逆天帝命也 且以一璧之故逆強秦之歡D.相如顧召趙御史書曰 顧吾念之16.(2017北京?北京師大附中高一期末)下面加點虛詞意義和用法相同的一項是()A.扣弦而歌之而不知其所止B.而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂當其欣于所遇C.郁乎蒼蒼浩浩乎如馮虛御風D.及其所之既倦不知東方之既白17.(2017北京?北京師大附中高一期末)下面句子翻譯有誤的一項是()A.靡室勞矣家里的勞苦活兒沒有不干的B.則天地曾不能以一瞬那么天地間萬事萬物連一眨眼的工夫都不停止C.府吏見丁寧府吏見到后就叮囑她D.其孰能譏之乎難道誰能譏笑他嗎18.(2017北京?北京師大附中高一期末)下面加點詞語和現(xiàn)代漢語意義相同的一項是()A.寄蜉蝣于天地夫夷以近,則游者眾B.列坐其次本自無教訓C.杯盤狼籍凌萬頃之茫然 D.哽咽不能語葉葉相交通19.(2017北京?北京清華大學附中高一期末)下列選項與例句句式相同的一項是()例句:會于會稽山陰之蘭亭A.又以悲夫古書之不存B.是造物者之無盡藏也C.唐浮圖慧褒始舍于其址D.此非孟德之困于周郎者乎20.(2018北京?北京四中高一期末)下列句子中,不含通假字的一項是()A.吾固知公子之還也B.以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄C.唯大王與群臣孰計議之D.秦王必說見臣21.(2018北京?北京師大附中高一期末)下列句子翻譯中恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.蘇子愀然,正襟危坐而問客曰 蘇子容色發(fā)生改變,整理衣襟,高高地坐著問客人B.余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 我也后悔自己跟隨他(們)出來因而不能夠盡情享受游玩的樂趣C.逝者如斯而未嘗往也 總有很多人不斷逝去,但是他們并沒有真的離開D.足以極視聽之娛,信可樂也 足夠極盡視聽的樂趣,相信是值得快樂的22.(2018北京?北京四中高一期末)下列語句句式特點與例句相同的一項是()例:復駕言兮焉求A.臣誠恐見欺于王而負趙 B.此人力士C.大王來何操 D.若屬皆且為所虜23.(2017北京?北京師大附中高一期末)下面句中加點字活用不相同的一項是()A.侶魚蝦而友麋鹿固知一死生為虛誕B.順流而東方其破荊州,下江陵C.泣孤舟之嫠婦后世之謬其傳而莫能名者D.西望夏口火尚足以明也24.(2017北京?北京師大附中高一期末)對下面句子的句式歸類正確的一項是()①是造物者之無盡藏也②況吾與子魚樵于江渚之上③凌萬頃之茫然④客有吹洞簫者⑤此余之所得也⑥亦將有感于斯文⑦此所以學者不可不深思而慎取之也⑧而今安在哉⑨當其欣于所遇⑩太子及賓客知其事者A.①⑤⑦⑧/②⑥⑨/③④⑩ B.①⑤⑦/②⑥⑨/③④/⑧/⑩C.①⑤⑦/②⑥⑨/③④⑩/⑧ D.①⑤⑦/②⑥⑧⑨/③④⑩25.(2018北京?北京四中高一期末)下列句子中,加點詞的意思與現(xiàn)代漢語完全相同的一項是()A.璧有瑕,請指示王B.沛公居山東時C.侯生攝敝衣冠D.市人皆以嬴為小人,而以公子為長者二.默寫(共3小題)26.(2018北京?北京師大附中高一期末)名篇名句默寫。(1)女也不爽,。士也罔極,二三其德。(2),不思其反。反是不思,亦已焉哉!(3)對酒當歌,人生幾何!,去日苦多。(4),池魚思故淵。(5),依依墟里煙。(6)舞幽壑之潛蛟,。(7),足以極視聽之娛,信可樂也。(8),旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩。(9)哀吾生之須臾,。(10),可以無悔矣。其孰能譏之乎?27.(2018北京?北京四中高一期末)在橫線處寫出詩文原句(1)吾入關(guān),,籍吏民,封府庫,而待將軍。(《鴻門宴》)(2),東方須臾高知之。(《有所思》)(3)上邪!我欲與君相知,!(《上邪》)(4),札札弄機杼。(《迢迢牽牛星》)(5)明明如月,?(《短歌行》)(6)羽檄從北來,。(《白馬篇》)(7),起坐彈鳴琴。(《詠懷詩》)(8),池魚思故淵。(《歸園田居》)(9),依依墟里煙。(《歸園田居》)(10),猛志固常在。(《讀<山海經(jīng)>》)(11)引壺觴以自酌,。(《歸去來兮辭》)(12),臨清流而賦詩。(《歸去來兮辭》)28.(2019北京?北京師大附中高一期末)詩文名句默寫(1),不復挺者,。(荀子《勸學》)(2),非利足也,。(荀子《勸學》)(3),丘巒崩摧。洞天石扉,。(李白《夢游天姥吟留別》(4),日月照耀金銀臺。,云之君兮紛紛而來下。(李白《夢游天姥吟留別》)(5)請寫出《登高》的頷聯(lián):,。(杜甫《登高》)(6)冰泉冷澀弦凝絕,。,此時無聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)(7)我聞琵琶已嘆息,又聞此語重唧唧。,。(白居易《琵琶行》)(8)古之學者必有師。師者,。(韓愈《師說》)(9)愛其子,;于其身也,。(韓愈《師說》)(10)還顧望舊鄉(xiāng),長路漫浩浩。,。(《涉江采芙蓉》)三.名著導讀(共1小題)29.(2019北京?北京師大附中高一期末)填空(1)子曰:“道不行,。從我者,其由與?”(2)宰予晝寢。子曰:“,糞土之墻不可圬也。于予與何誅?”(3)哀公問:“弟子孰為好學?”孔子對曰:“有顏回者好學,不遷怒,。不幸短命死矣。今也則亡,未聞好學者也?!彼模Z言文字應用(共1小題)30.(2019北京?北京師大附中高一期末)《論語》翻譯劃線部分即可(1)子曰:“①巧言、令色、足恭,左丘明恥之,丘亦恥之。②匿怨而友其人,左丘明恥之,丘亦恥之?!保?)子曰:“德不孤,必有鄰?!保?)子曰:“已矣乎!吾未見能見其過而內(nèi)自訟者也?!?/p>
參考答案一.選擇題(共25小題)1.【分析】本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目,要著眼“意義”和“用法”兩點,“意義”是就表意而言的,“用法”是就詞性而言的。解答此題時,需要逐項分析?!窘獯稹緼.副詞,本來/副詞,堅決。B.兩個“雖”都是連詞,可譯為“即使”。C.連詞,于是,就/連詞,可不譯。D.副詞,竟然,卻/副詞,才。故選:B?!军c評】虛詞的辨析方法如下:一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變,明確這一點,不僅能在學習的時候做到綱舉目張,事半功倍,答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的,只要多積累,多總結(jié),熟練掌握并不難,但對其中一些虛詞的重要用法,如果沒有準確、深刻的認識,只看表象而抓不住其本質(zhì)特征,便很容易在做題時丟分。四、結(jié)合具體語境??荚嚧痤}時,面對試卷中陌生的語段,我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則,結(jié)合具體語境,在準確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應虛詞的用法和意義,切不可機械、盲目。2.【分析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義,因此可因文來定義,即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體義項?!窘獯稹緼.化:造化,命運。譯文:人的生命的長短由造化決定;B.致:情趣。譯文:但觸發(fā)人們情懷的原因,他們的思想情趣是一樣的;C.驟:全部。譯文:(我)知道這些不可能屢屢得到;D.全正確。故選:D。【點評】理解文言實詞意思的技巧:從語法搭配的角度辨析詞性;從語義搭配的角度推測詞義;從語境暗示的角度推斷詞義;從字形構(gòu)成的角度推測詞義;從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義;從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義;從字音字形通假的角度推斷詞義。3.【分析】本題是考查的古今異義。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞,這就是古今異義。判斷句子有沒有古今異義不是很難,重要的是要結(jié)合古文中的上下文,平時一定要多積累東西,可以說考試里的古今異義憑平時的課文和做過的題,都可以答出來的?!窘獯稹緼.“十一”,古今異義詞,古義:十分之一;今義:數(shù)字十一;B.“斯文”,古今異義詞,古義:這篇文章;今義:指很有涵養(yǎng)、文質(zhì)彬彬,有禮貌、有教養(yǎng),又優(yōu)雅,懂得尊重人的意思;C.“非?!?,古今異義詞,古義:非同一般的;今義:程度副詞,很;D.“幽情”,古今同義,指內(nèi)心深處的感情。故選:D。【點評】詞匯的發(fā)展,體現(xiàn)在實詞上,最顯著的就是詞義的古今變化。古今詞義的差別,因其演變情形的不同,大致有如下幾種:詞義擴大如,“水由地中行,江、淮、河、漢是也”(《孟子》)中的“江”“河”與“淮”“漢”并列,指“長江”和“黃河”?!敖焙汀昂印痹诠糯菍S忻~,現(xiàn)在擴大為用于泛指的通名了。又如“是女子不好。得更求好女”(《西門豹治鄴》)的“好”,專指女子相貌好看,不涉及品德。而現(xiàn)在的“好”可泛指一切美好的性質(zhì),對人、事、物都可以修飾限制。詞義縮小如,“金就礪則利”(《荀子?勸學》)中的“金”原泛指一切金屬,現(xiàn)在專指黃金。又如,“瓦”古代泛指一切陶制品,現(xiàn)代只把“一種鋪蓋屋頂?shù)慕ㄖ牧稀狈Q為“瓦”。詞義轉(zhuǎn)移有的詞古今詞義差別很大,詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移,即由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛锪恕H?,“烈士暮年,壯心不已”(《龜雖壽》)中的“烈士”,本指有操守有抱負的男子,現(xiàn)在則專指為革命事業(yè)獻身的人;“哭泣無涕,中心不戚”(《莊子》)中的“涕”指眼淚,現(xiàn)轉(zhuǎn)移為“鼻涕”了;再如,“聞”,本指聽見,是聽覺,現(xiàn)一般指“嗅覺”。感情色彩變化如,“先帝不以臣卑鄙”(《出師表》)中的“卑”是指地位地下,“鄙”是指知識淺陋,并沒有貶義,現(xiàn)在的“卑鄙”則指品質(zhì)惡劣,已變?yōu)橘H義詞。名稱說法改變文言中某些事物的稱呼,在現(xiàn)代漢語中已換成另一種說法。只在某些特定的場合或固定短語中還保留著。如成語“目不識丁”現(xiàn)在已改用“眼睛”一詞;“寡不敵眾”中的“寡”現(xiàn)在已改用“少”字。詞義弱化如,“很”,古義是兇狠,表示的程度很高,很深,現(xiàn)在表示的程度不怎么高深?!霸埂?,古義表示仇恨、懷恨,現(xiàn)在表示埋怨、責備。詞義強化如,“恨”,古代表示遺憾、不滿的意思,今天表示仇恨、懷恨。“誅”,最初只是責備之意,后來強化為“殺戮”的意思。古褒今貶如,“爪牙”古時指武臣或得力助手,屬于褒義,如韓愈《與鳳翔邢尚書書》:“今閣下為王爪牙,為國藩垣。”。而現(xiàn)代漢語中的“爪牙”則是“比喻壞人的黨羽和幫兇”,為貶義。如,“明哲保身”古時指通達事理,洞見時勢,善于避威就安,適應環(huán)境,是褒義詞,如《詩經(jīng)?大雅?烝民》:“既明且哲,以保其身”而現(xiàn)代漢語中的“明哲保身”指不堅持原則,只顧自己的處世態(tài)度,為貶義。如,“渾渾噩噩”古時用來形容人渾厚嚴正,為褒義,如楊雄《法言?問神》:“虞夏之書渾渾爾,……周書噩噩爾?!本渲械摹皽啘啞笔恰皽喓瘛钡囊馑?,“噩噩”是“嚴肅”的意思?,F(xiàn)代漢語中則用來形容人渾濁無知,愚昧糊涂,為貶義。古貶今褒如,“乖”古時指偏執(zhí),不馴順,為貶義,如《林黛玉進賈府》:“行為偏僻性乖張?!倍F(xiàn)代漢語中則用來形容人聽話,安順。如,“鍛煉”其本義為“冶煉”,古時多用來指玩弄法律,羅織罪名,對人進行誣陷,屬于貶義,如《后漢書?韋彪傳》:“忠孝之人持心近后,鍛煉之吏持心近薄?!倍F(xiàn)代漢語中則指通過體育運動是身體強壯,培養(yǎng)勇敢機智的品德,或通過生產(chǎn)勞動和工作實踐來提高素質(zhì)和能力,變成褒義詞了。如,“潑辣”古時指兇悍,蠻橫不講理,為貶義,如《水滸傳》(第十二回):“(牛二)專在街上撒潑辣,行兇。”而現(xiàn)代漢語中多指勇猛,有魄力,是褒義。4.【分析】此題是考查文言實詞的使用,除了在平時學習中多積累之外,我們還要注意結(jié)合句子的上下語境,對實詞的意義進行揣測?!窘獯稹緿.“驟”解釋為“突然”有誤,應解釋為“多次”。句子翻譯為:(我)知道這些不可能屢屢得到。故選:D。【點評】解釋文言實詞的意義,是高考文言文閱讀必考內(nèi)容,要提高推斷文言文實詞詞義的能力,只有把知識的積累和方法的巧妙運用有機地結(jié)合在一起,方能奏效。5.【分析】本題綜合考查文言實詞,虛詞。除了在平時學習中多積累之外,我們還要注意結(jié)合句子的上下語境,對實詞、虛詞的意義進行揣測?!窘獯稹緼.“侶”,名詞的意動用法,以……為伴侶;“舞”,動詞使動用法,使……起舞;B.第一個“之”,動詞,到;第二個“之”,助詞,主謂之間,取消句子獨立性,不譯;C.第一個“其”,語氣副詞,難道;第二個“其”,代詞,那;D.兩句里“以”都是連詞,表修飾,相當于“而”,不譯。故選:D?!军c評】解釋文言實詞的意義,是高考文言文閱讀必考內(nèi)容,要提高推斷文言文實詞詞義的能力,只有把知識的積累和方法的巧妙運用有機地結(jié)合在一起,方能奏效。一定要熟知常見虛詞的常見用法,同時要熟悉課文中虛詞的意義與用法,還要能翻譯整個句子,了解語法,只有做到這些,我們在做這類題時才會輕松而簡單。6.【分析】此題考查文言文中詞類活用的現(xiàn)象。解答此類題目時,首先辨別詞語的詞性,然后再看其在后面詞語的詞性,最后辨別該位置需要一個什么詞性的詞語,由此確定其活用類型?!窘獯稹坷洹皷|”,名詞作動詞,向東進軍;A.“窮”,形容詞活用為動詞,走到盡頭;B.“舍”,名詞作動詞,筑舍定居;C.“明”,形容詞活用為動詞,照明;D.“西”,名詞作狀語,向西。故選:B?!军c評】古代漢語中詞類活用主要有:1、名詞活用為動詞,名詞做狀語,名詞的使動用法,意動用法。2、動詞的使動用法,動詞活用為名詞。3、形容詞用做動詞,形容詞的使動用法和意動用法。4、數(shù)詞的使動用法。辨別詞類活用最好的方法是進行成分分析,就是把句子的成分先畫出來,然后看成分上的詞類是否和正常的詞類位置一致,不一致的就可能是活用。7.【分析】此題是考查文言實詞的使用,除了在平時學習中多積累之外,我們還要注意結(jié)合句子的上下語境,對實詞的意義進行揣測。【解答】A.“刃”解釋為“刀刃”有誤,應解釋為動詞“殺”。句子翻譯為:秦王身邊的侍從要殺藺相如。故選:A?!军c評】解釋文言實詞的意義,是高考文言文閱讀必考內(nèi)容,要提高推斷文言文實詞詞義的能力,只有把知識的積累和方法的巧妙運用有機地結(jié)合在一起,方能奏效。8.【分析】此題考查的是文言文一詞多義這個考點。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解,當然平時要識記重要實詞的比較重要的幾種意義。做題時我們會遇到我們沒見過的實詞,要學會結(jié)合上下文語境來揣測字的含義?!窘獯稹緼.第一個“誠”,實在,確實;第二個“誠”,表假設(shè),如果;B.第一個“顧”,動詞,回頭;第二個“顧”,表輕微轉(zhuǎn)折,只是;C.第一個“微”,暗中;第二個“微”,如果沒有;D.兩句里“勝”都是副詞,盡、完。故選:D。【點評】在文言文中,一詞多義的現(xiàn)象比較多:同一個詞,在這個句子中是一個義項,在另一個句子里又是一個義項。一般說來,一詞多義的各個義項之間均有一定的聯(lián)系。一詞多義是由本義引申、比喻和假借而形成的,因此應該由本義入手,來理解和掌握它的引申義、比喻義和假借義。詞的本義有兩種理解:A.就詞的來源說,即該詞的最初意義。如“去”的最初意義是“離開”,“兵”的最初意義是“兵器”。B.就詞的應用來說,把常用的那個意義算作詞的本義,也叫基本意義。如“兵”的常用意義是“士兵”等。引申義是從基本義發(fā)展而來的,同基本義有相似的、相對的或相關(guān)聯(lián)的意義。如“刑”,本義是“刑法”,基本義還包含對犯人的處罰,后來這個意義發(fā)展出“懲罰”的意義(皆刑其長吏《陳涉世家》)。比喻義是詞的比喻用法固定下來的意義,有的比喻義是從詞的本義、基本義產(chǎn)生的。如“窩”的本義、基本義都是“鳥獸昆蟲居住的地方”,從這個意義產(chǎn)生出的比喻義,即“壞人居住的地方”。9.【分析】本題考查通假字,通假字是音同音近的替代字。就是用音同音近的字代替本字的用字現(xiàn)象。被替代的那個字叫本字,用來替代本字的那個字叫借字,也就是通假字。從聲音上看,通假字與本字具有或同音或音近的關(guān)系,即音同(近)通假;從字形上看,通假字或本字如果是形聲字的話,則多具有相同的聲傍。由于漢字中形聲字占的比例極大,通假以音同音近為前提,所以通假多見于形聲字。即形似通假?!窘獯稹緼.“悟”通“晤”,會面;B.“紉”通“韌”,堅韌;C.“簾”通“奩”,古代婦女梳妝用的鏡匣;D.“馮”通“憑”,憑著;“于”通“吁”,語氣詞。故選:D?!军c評】判斷通假字可以依據(jù)字音,求得本字。閱讀文言文時,遇到某個字如果用本義和引申義都解釋不通,便可從字音相同或相近方面去尋求本字??梢詰{借字形,辨析通假。由于多數(shù)通假字字形相似,其中大多是用筆畫少的字代替筆畫多的本字,所以還可憑借字形去辨析通假字。也可以根據(jù)上下文意來判定是否通假。通假字是約定俗成的,不能隨意通假,因此,必須熟記所學過的課文中的通假字。10.【分析】此題考查與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。古漢語文言句式有省略句、被動句、判斷句和倒裝句,倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句?!窘獯稹坷洌号袛嗑?,“……者……也”表判斷。譯為:老師,是用來傳授道理、教授學業(yè)、解答疑難問題的。A.被動句,“于”表被動。譯為:不被時俗限制。B.判斷句,“……也”表判斷。譯為:這是大自然(恩賜)的沒有窮盡的寶藏。C.定語后置,應為“蚓無利之爪牙,強之筋骨”。譯為:蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒,強健的筋骨。D.狀語后置,應為“師不必于弟子賢”。譯為:老師不一定比學生賢能。故選:B?!军c評】判斷句的幾種形式:1.助詞判斷句,這類判斷句就是所謂的“‘者’‘也’判斷句”,實際上它是用詞序來表判斷的,助詞“者”“也”只是用來表停頓和語氣的,我們也可以把“者”“也”看作是這類判斷句的標志。2.副詞判斷句,主要有副詞“乃”“即”“則”“誠”“本”“非”等等。實際上這類判斷句仍舊用詞序來表示判斷的,這些副詞只是起了強調(diào)作用或否定作用。我們也可以把這些副詞看作是這些判斷句的一個標志。3.動詞判斷句,是根據(jù)謂語的性質(zhì)給句子分類得出的一種句型,一般是用名詞或名詞性詞組作謂語,對事物的屬性作出判斷,即說明某事物是什么,或不是什么。分為上古漢語判斷句、中古漢語判斷句和近代漢語判斷句。11.【分析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B.常見實詞是指文言文中出現(xiàn)頻率較高,古今詞義“既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分”實詞。實詞是理解文言文的關(guān)鍵,應重點掌握一詞多義,古今異義,通假字,詞類活用等現(xiàn)象。掌握文言實詞的含義需要掌握方法,能夠遷移課本知識,結(jié)合語境理解詞語含義?!窘獯稹緼.“中”,合乎,譯文:木材直的合乎拉直的魔聲。B.“學者”,求學的人,譯文:古代求學的人一定有老師。C.全都正確。D.“陽谷”,南面的山谷,譯文:南面山谷的水都流入汶水。故選:C?!军c評】在文言文中,推敲常見的實詞的含義有以下幾種方法:文本遷移法,這一方法需要學習好所學的文言文,能在適合的時候遷移。事理檢驗法,通過常識或所學知識推斷詞語在文中的含義,若不能切合常理和事理,就要考慮是否有通假現(xiàn)象。語境推斷法,看實詞在文言文中是否符合上下文,切合語境,常見的是實詞的褒貶異議。語法推斷法,借助語法知識分析特殊實詞的含義。互文見義法,同義對應和反義對應,結(jié)構(gòu)句式相同,可利用上下文的對照來推斷。成語推斷法,我們可以在所知道的成語中推斷出文言文中實詞的含義,看遷入是否順暢。12.【分析】此題是考查文言文中文言句式知識點。平時學習要多積累一些判斷文言文句式的標志性詞語,還要熟悉現(xiàn)代語法,才能判斷詞語的位置發(fā)生了怎樣的改變?!窘獯稹坷滟e語前置句,應是“而今在安哉”。句子翻譯為:本來就是當世的英雄,而現(xiàn)在又在哪里呢?A.定語后置句,“客有吹洞簫者”應是“有吹洞簫客”。句子翻譯為:有吹洞簫的客人,按著歌聲吹簫應和;B.賓語前置句,“何為”即“為何”。句子翻譯為:簫聲為什么如此的悲涼呢?C.被動句,“于”表被動。句子翻譯為:這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么?D.定語后置句,應是“仰觀大宇宙,俯察盛品類”。句子翻譯為:抬頭看廣闊的天地,俯下身體體會繁盛的萬物種類。故選:B?!军c評】賓語前置:在古代漢語中,一些賓語經(jīng)常放在動詞(或介詞)前面,這種現(xiàn)象語法上稱之為“賓語前置”。賓語前置通常有以下幾種情況:一、否定句中代詞作賓語,賓語一般要前置。但要具備兩個條件:一是賓語必須是代詞;二是句子必須是否定句,由“不、毋、莫”等否定詞表示。例如:①秦人不暇自哀。(《過秦論》)“自哀”應理解為“哀自(哀嘆自己)”。②聞道百,以為莫己若。(《秋水》)“莫己若”應理解為“莫若己”。二、疑問句中如果賓語是疑問代詞,賓語一般要前置。例如:①大王來何操?(《鴻門宴》)“何操”應理解為“操何(拿什么)”。②長安君何以自托于趙?(《觸龍說趙太后》)“何以”應理解為“以何”。三、用“之”、“是”作標志的賓語前置。例如:①夫晉,何罪之有?(《燭之武退秦師》)“何罪之有”應理解為“有何罪”。②句讀之不知,惑之不解(《師說》)全句應理解為“不解句讀,不解惑”。四、陳述句中為了強調(diào)賓語,通常介詞(以、與等)賓語前置。例如:①楚戰(zhàn)士無不一以當十(《勾踐滅吳》)“一以當十”應理解為“以一當十”。②臆!微斯人,吾誰與歸?(《岳陽樓記》)“誰與歸”應理解為“與誰歸”。五、陳述句中方位詞、時間詞作賓語時,賓語有時也需要前置。例如:①亞父南向坐。(《鴻門宴》“南向”應理解為“面向南”。②東面而視,不見水端。(《秋水》)“東面而視”應理解為“視東面”。六、“相”偏指動作行為的一方時通常要前置,放在動詞的前面。例如:①雜然相許。(《愚公移山》)“相”代“他”(愚公),作“許”的賓語。②好自相扶將。(《孔雀東南飛》)“相”代“婆婆”,作“扶將”的賓語。七、“見”偏指動作行為的一方時通常要前置,放在動詞的前面。例如:①府吏見丁寧。(《孔雀東南飛》)“見”代“劉蘭芝”作“丁寧”的賓語。②慈父見背。(《陳情表》)“見”代“李密”作“背”的賓語。八、“自”字解釋為“自己”時,通常要放在謂語動詞的前面。例如:①舉賢以佐。②何故懷瑾握瑜,而自令見放為。九、古典詩詞中,有時為了平仄或壓韻的需要,往往把賓語提到謂語動詞的前面。例如:①英雄無覓孫仲謀處。(《永遇樂》)“英雄無覓”應理解為“無覓英雄”。②中原北望氣如山。(《書憤》)“中原北望”應理解為“北望中原”。13.【分析】本題考查翻譯句子,“理解并翻譯文中的句子”不僅考查了文言實詞、虛詞、特殊句式,還考查了修辭手法、文學常識等,同時它還著眼于“文中”,涉及對原文整段(篇)內(nèi)容的了解和文脈的把握。文言句子的翻譯一般要遵循以下規(guī)律:直譯為主,意譯為輔。所謂直譯,是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯,做到實詞、虛詞盡可能文意相對。所謂意譯,則是根據(jù)語句的意思進行翻譯,做到盡量符合原文意思,語句盡可能照顧原文詞義。翻譯要注意留、刪、換、調(diào)、補、變?!窘獯稹緼.翻譯正確;B.“我救活了那個被殺者”翻譯錯誤,“活”是“使……活”,“臣活之”譯為“我使項伯活下來了”;C.翻譯正確;D.翻譯正確。故選:B?!军c評】文言文翻譯的步驟,首先要通讀全文,把握文章大意,做到心中有數(shù),切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時,遇到疑難詞句,可暫時放過,等譯完上下文,再進行推敲。譯完全文后,再通讀一遍,檢查校正,以防誤譯、漏譯和曲譯。簡言之,通讀全句,標注要點;關(guān)注全文,準確理解;按照詞序,對應翻譯;調(diào)整全句,符合規(guī)范。14.【分析】本題是考查的文言虛詞的意義與用法。做好這類題,前提是我們必須熟知整個文言句子的含義,還必須熟悉語法?!窘獯稹緼.第一個“以”,介詞,憑借;第二個“以”,表目的連詞,來;B.第一個“之”,助詞,賓語前置句標志,起到提賓的作用,不譯;第二個“之”,動詞,到;C.兩句里“獨”都解釋為加強反問的語氣副詞,難道;D.第一個“因”,介詞,通過;第二個“因”,介詞,于是。故選:C?!军c評】做此類題一定要熟知常見虛詞的常見用法,同時要熟悉課文中虛詞的意義與用法,還要能翻譯整個句子,了解語法,只有做到這些,我們在做這類題時才會輕松而簡單。15.【分析】本題考查一詞多義。根據(jù)句子的意思分析作答?!窘獯稹緼.動詞,沒有;動詞,退卻。B.副詞,實在;副詞,隨意。C.都是動詞,違背。D.動詞,回頭;連詞,只是。故選:C?!军c評】在一個句子里,怎樣確定一個詞究竟用的是多義中的哪個意義呢?我們應該聯(lián)系上下文,認真閱讀,認真分析,強化積累。一、掌握詞的本義、引申義、比喻義和假借義。二、強化積累,集中記憶。三、掌握推斷詞義的方法。對一詞多義,需要在理解的基礎(chǔ)上記住相當數(shù)量實詞的多義項,更需要掌握一些推斷詞義的方法。16.【分析】此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力,重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義,還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句?!窘獯稹緼.連詞,表修飾/連詞,連詞,表承接;B.代詞,自己/代詞,他們;C.形容詞詞綴,……的樣子;D.動詞,到/助詞,主謂之間取獨。故選:C?!军c評】虛詞的辨析方法如下:一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變,明確這一點,不僅能在學習的時候做到綱舉目張,事半功倍,答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的,只要多積累,多總結(jié),熟練掌握并不難,但對其中一些虛詞的重要用法,如果沒有準確、深刻的認識,只看表象而抓不住其本質(zhì)特征,便很容易在做題時丟分。四、結(jié)合具體語境??荚嚧痤}時,面對試卷中陌生的語段,我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則,結(jié)合具體語境,在準確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應虛詞的用法和意義,切不可機械、盲目。17.【分析】本題考查翻譯句子,“理解并翻譯文中的句子”不僅考查了文言實詞、虛詞、特殊句式,還考查了修辭手法、文學常識等,同時它還著眼于“文中”,涉及對原文整段(篇)內(nèi)容的了解和文脈的把握。文言句子的翻譯一般要遵循以下規(guī)律:直譯為主,意譯為輔。所謂直譯,是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯,做到實詞、虛詞盡可能文意相對。所謂意譯,則是根據(jù)語句的意思進行翻譯,做到盡量符合原文意思,語句盡可能照顧原文詞義。翻譯要注意留、刪、換、調(diào)、補、變?!窘獯稹緼.翻譯正確;B.翻譯正確;C.“見”,我,譯文:府吏叮囑我。D.翻譯正確。故選:C?!军c評】文言文翻譯的步驟,首先要通讀全文,把握文章大意,做到心中有數(shù),切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時,遇到疑難詞句,可暫時放過,等譯完上下文,再進行推敲。譯完全文后,再通讀一遍,檢查校正,以防誤譯、漏譯和曲譯。簡言之,通讀全句,標注要點;關(guān)注全文,準確理解;按照詞序,對應翻譯;調(diào)整全句,符合規(guī)范。18.【分析】本題考查古今異義。古今異義是指文言詞語或短語的意義和用法與現(xiàn)代漢語中書寫相同的詞語之間的意思不同的現(xiàn)象。古今異義常見的有詞義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化、詞義強化、感情色彩變化等。詞義擴大就是某些詞原來應用的范圍比較窄,原有意義比較狹窄,后來它應用的范圍變得寬泛了,意義也有所發(fā)展了。詞義縮小就是說同樣的詞語在古代詞義大,而在現(xiàn)代漢語中的意義變小了。詞義轉(zhuǎn)移就是有的詞古今詞義差別很大,詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移,即由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛锪?,新詞產(chǎn)生后,舊詞就不存在了。詞義弱化就是指同樣的詞語,在古代時所表示的語義較強,而今天所表示的語義則較弱。詞義強化是指同樣的詞語在古代表示的意義較弱,而今天所表示的語義增強了。感情色彩變化指有些詞,古今意義的不同,不僅表現(xiàn)在范圍的變化,而且在感情色彩上也有差別。或者是褒貶意義的不同,或者是詞義輕重的不同。【解答】A.“蜉蝣”的古今意思一樣,是一種動物,“游者”古今意思一樣,是游覽的人。B.“其次”的古義是它的旁邊,今義是表順序?!敖逃枴钡墓帕x是教養(yǎng),今義是教育或懲戒。C.“狼藉”的古今意思一樣,是凌亂。“茫然”的古義是不清晰,今義是迷茫。D.“哽咽”的古今意思一樣,是指哭時不能痛快地出聲?!敖煌ā钡墓帕x是交錯,今義是往來通達。故選:A?!军c評】對于容易混淆的古今同形異義的雙音節(jié)詞語,如能掌握一定的方法辨析它們,不僅有利于確切地理解句意和文意,也有利于提高古詩文閱讀能力。一、利用朗讀時語音的不同或停頓漢字是形音義的結(jié)合體,詞是音義結(jié)合的產(chǎn)物。所有的詞都以具體的詞義作為它的內(nèi)容,都以規(guī)定的語音作為它的外在形式。因此,一個詞的詞義和語音之間是有一定的關(guān)聯(lián)的。一個詞它的語音不同,這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。所以,我們可以通過朗讀時語音的不同來判斷詞義間的差異。二、結(jié)合上下文語境任何事物都不是孤立存在的,它與它周圍的事物必然會有所聯(lián)系。詞語也一樣。因為詞義不是單一的,它具有多義性,但當這個詞語放到具體的語句中時,它的意義大都會單一化。因此,在具體的語句中,一個詞的確切意義,往往需要根據(jù)該詞出現(xiàn)的上下文語境來辨析。詞、短語、句子等在語段中出現(xiàn)時,它前面或后面出現(xiàn)的其他語言單位都是該單位的上下文語境。19.【分析】本題考查文言句式的判斷,注意五種常見文言句式特殊類型,并尋找規(guī)律進行判斷;【解答】例句:介詞結(jié)構(gòu)后置句;“于會稽山陰之蘭亭會”;譯文:在會稽山陰的蘭亭聚會;A.省略句,省略主語“我”;譯文:我又因為古代書文不留存而悲傷;B.判斷句,“……者……也”表判斷;譯文:這是造物者無盡的寶藏??;C.介詞結(jié)構(gòu)后置;“于其址舍”;譯文:唐代和尚慧褒當初在這里定居;D.被動句,“于”字表被動;譯文:這不是曹孟德被周郎圍困的地方嗎?故選:C。【點評】賓語前置句的類型:1疑問句中,疑問代詞作賓語,賓語前置這類句子,介詞的賓語也是前置的。如:“沛公安在?”(《史記?項羽本記》)這種類型的句子關(guān)鍵是作賓語的疑問代詞(像:誰、何、奚、曷、胡、惡、安、焉等)。值得注意的是,介詞“以”的賓語比較活躍,即使不是疑問代詞,也可以前置。如:“余是以記之,以俟觀人風者得焉?!保谠恫渡哒哒f》)其中的“是”是一般代詞,但也前置了。2否定句中,代詞作賓語,賓語前置這類句子有兩點要注意,一是否定句(一般句中必須有“不”、“未”“毋”、“無”、“莫”等否定詞);二是代詞作賓語。如:“時人莫之許也?!保悏邸度龂?諸葛亮傳》)正常語序應該是“時人莫許之也?!?用“之”或“是”把賓語提到動詞前,以突出強調(diào)賓語。作為賓語前置的標志,無實意如:“句讀之不知,惑之不解。”(韓愈《師說》)有時,還可以在前置的賓語前加上一個范圍副詞“唯”,構(gòu)成“唯……是……”的格式。如:“唯利是圖”、“唯命是從”等。4方位詞、時間詞作賓語時,有時也前置如:“韓生南向坐?!保ā妒酚?項羽本記》)意思是“韓生面向南坐?!?0.【分析】本題考查文言文中的通假字,通假字是中國古書的用字現(xiàn)象之一,即“通用、借代”,用讀音相同或相近的字或其他類型的字代替本字。需要考生平時對通假字多歸納匯總,并熟悉常見通假字。【解答】A.沒有通假字。B.“鄉(xiāng)”通“向”,朝著。C.“孰”通“熟”,仔細。D.“說”通“悅”,高興。故選:A?!军c評】常見通假字:儼驂騑于上路:儼”通“嚴”(《滕王閣序》)云銷雨霽,彩徹區(qū)明:“銷”通“消”(《滕王閣序》)所賴君子見機,達人知命:“機”通“幾”(《滕王閣序》)師者,所以傳道受業(yè)解惑也:“受”通“授”(《師說》)或師焉,或不焉:“不”通“否”(《師說》)暴秦之欲無厭:“厭”通“饜”(《六國論》)21.【分析】本題考查翻譯句子,“理解并翻譯文中的句子”不僅考查了文言實詞、虛詞、特殊句式,還考查了修辭手法、文學常識等,同時它還著眼于“文中”,涉及對原文整段(篇)內(nèi)容的了解和文脈的把握。文言句子的翻譯一般要遵循以下規(guī)律:直譯為主,意譯為輔。所謂直譯,是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯,做到實詞、虛詞盡可能文意相對。所謂意譯,則是根據(jù)語句的意思進行翻譯,做到盡量符合原文意思,語句盡可能照顧原文詞義。翻譯要注意留、刪、換、調(diào)、補、變。【解答】A.“容色發(fā)生改變”翻譯錯誤,“愀然”是憂愁凄愴的樣子,“高高地坐著”翻譯錯誤,“危坐”譯為“端正地坐著”。譯文:蘇子憂愁凄愴,整理衣襟,端正地坐著問客人。B.翻譯正確。C.翻譯錯誤,語句中指的是“流水”,不是指“他們”。譯文:不斷流逝的就像那流水,但是并沒有真正流逝。D.“信”翻譯錯誤,“信”應解釋為“實在”,譯文:足夠極盡視聽的樂趣,實在是值得快樂的。故選:B?!军c評】文言文翻譯的步驟,首先要通讀全文,把握文章大意,做到心中有數(shù),切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時,遇到疑難詞句,可暫時放過,等譯完上下文,再進行推敲。譯完全文后,再通讀一遍,檢查校正,以防誤譯、漏譯和曲譯。簡言之,通讀全句,標注要點;關(guān)注全文,準確理解;按照詞序,對應翻譯;調(diào)整全句,符合規(guī)范。22.
【分析】本題考查文言句式,理解與現(xiàn)代漢語不同的句式:判斷句、被動句、倒裝句、省略句。其中較難理解的是倒裝句?,F(xiàn)代漢語習慣的常規(guī)語序,一般為“主﹣謂﹣賓”“定(狀)﹣中心詞”,即主語在謂語前,謂語在賓語前,修飾語在中心語前;但有時因修辭、強調(diào)等的需要語序會發(fā)生變化。我們把那些謂語放在主語前的現(xiàn)象叫做“謂語前置”或“主謂倒裝”,那些賓語放在謂語動詞或介詞前面的現(xiàn)象叫做“賓語前置”,把那些定語放在中心語后的現(xiàn)象叫做“定語后置”,把那些介詞短語即狀語放在中心語后的現(xiàn)象叫做“介詞短語后置”或“狀語后置”?!窘獯稹坷洌嘿e語前置句,疑問代詞“焉”作賓語前置,譯文:我還駕車出去追求什么呢?A.被動句,“見……于”表被動,譯文:我實在害怕被大王欺騙辜負了趙國。B.判斷句,無標志,譯文:這個人是大力士。C.賓語前置句,疑問代詞“何”作賓語前置,譯文:大王來時帶了什么。D.被動句,“為所”表判斷,譯文:你們這些人都將要被他俘虜。故選:C。【點評】分析句式應注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語前置句一般為疑問代詞作賓語和否定句中代詞作賓語,還有固定結(jié)構(gòu),判斷句注意“者”“也”,被動句注意“為……所”結(jié)構(gòu)和“見”“于”,定語后置句注意“之”“者”,介賓短語后置句經(jīng)常用“于”“以”引導。23.【分析】本題考查理解文言詞語的能力,能力層級為理解B。解答時主要根據(jù)句意及詞類活用的相關(guān)知識分析判斷?!窘獯稹緼.侶:意動用法,以……為伴。友:意動用法,以……為友。一:意動用法,把……等同。句子譯為:以魚蝦為伴侶,和麋鹿交朋友。/本來知道把死和生等同起來的說法是不真實的。B.東:名詞活用作動詞,向東而去。下:名詞活用作動詞,奪取。句子譯為:沿長江順流向東進發(fā)。/當初他攻陷荊州,奪得江陵。C.泣:使動用法,使……哭泣。謬:使動用法,使……錯誤。句子譯為:讓船上被拋棄的婦女哭泣。/后世人弄錯了它的流傳文字,而沒有人能夠說明白的情況。D.西:名詞活用作狀語,向西。明:形容詞活用作動詞,照明。句子譯為:向西可以望到夏口。/火把還完全可以用來照明。故選:D。【點評】名詞活用歌:名詞連用多活用,代前副后謂語通,不能帶賓強帶賓,多是意動或使動。謂前不愿作主語,時間方位狀語共。區(qū)分活用看仔細,切記放在句子中。24.【分析】本題考查文言句式,理解與現(xiàn)代漢語不同的句式:判斷句、被動句、倒裝句、省略句。其中較難理解的是倒裝句?,F(xiàn)代漢語習慣的常規(guī)語序,一般為“主﹣謂﹣賓”“定(狀)﹣中心詞”,即主語在謂語前,謂語在賓語前,修飾語在中心語前;但有時因修辭、強調(diào)等的需要語序會發(fā)生變化。我們把那些謂語放在主語前的現(xiàn)象叫作“謂語前置”或“主謂倒裝”,那些賓語放在謂語動詞或介詞前面的現(xiàn)象叫作“賓語前置”,把那些定語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“定語后置”,把那些介詞短語即狀語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“介詞短語后置”或“狀語后置”?!窘獯稹竣倥袛嗑洌耙病北砼袛?,譯文:這是大自然無窮無盡的寶藏。②狀語后置句,介賓短語“于江渚之上”作狀語后置修飾動詞“漁樵”,譯文:況且我和你在江中捕魚山中砍柴。③定語后置句,“茫然”作定語后置修飾名詞中心語“萬頃”,譯文:越過浩蕩渺遠的江面。④定語后置句,“吹洞簫”作定語后置修飾“客”,譯文:有位吹洞簫的客人。⑤判斷句,“也”表判斷,譯文:這就是我的收獲。⑥狀語后置句,介賓短語“于斯文”作狀語修飾動詞“有感”,譯文:也對對這篇文章有感觸。⑦判斷句,“也”表判斷,譯文:這就是學習的人不可以不深入思考謹慎取用的原因。⑧賓語前置句,疑問代詞“安”作動詞“在”的賓語前置,譯文:但是如今在哪里呢。⑨狀語后置句,介賓短語“于所遇”作狀語后置修飾動詞“欣”,譯文:當他對他遇到的東西表示高興。⑩定語后置句,“知其事”作定語后置修飾名詞中心語“賓客”,譯文:太子和知道這件事的賓客。故選:C?!军c評】分析句式應注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語前置句一般為疑問代詞作賓語和否定句中代詞作賓語,還有固定結(jié)構(gòu),判斷句注意“者”“也”,被動句注意“為……所”結(jié)構(gòu)和“見”“于”,定語后置句注意“之”“者”,介賓短語后置句經(jīng)常用“于”“以”引導。25.【分析】本題是考查的古今異義。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞,這就是古今異義。判斷句子有沒有古今異義不是很難,重要的是要結(jié)合古文中的上下文,平時一定要多積累東西,可以說考試里的古今異義憑平時的課文和做過的題,都可以答出來的?!窘獯稹緼.指示,古義:指出給……看。今義:上級對下級或長輩對晚輩說明處理某個問題的原則和方法。B.山東,古義:崤山以東。今義:山東省。C.衣冠:衣服和帽子。D.長者,古義:有德行的人。今義:年長的人。故選:C?!军c評】詞匯的發(fā)展,體現(xiàn)在實詞上,最顯著的就是詞義的古今變化。古今詞義的差別,因其演變情形的不同,大致有如下幾種:詞義擴大如,“水由地中行,江、淮、河、漢是也”(《孟子》)中的“江”“河”與“淮”“漢”并列,指“長江”和“黃河”?!敖焙汀昂印痹诠糯菍S忻~,現(xiàn)在擴大為用于泛指的通名了。又如“是女子不好。得更求好女”(《西門豹治鄴》)的“好”,專指女子相貌好看,不涉及品德。而現(xiàn)在的“好”可泛指一切美好的性質(zhì),對人、事、物都可以修飾限制。詞義縮小如,“金就礪則利”(《荀子?勸學》)中的“金”原泛指一切金屬,現(xiàn)在專指黃金。又如,“瓦”古代泛指一切陶制品,現(xiàn)代只把“一種鋪蓋屋頂?shù)慕ㄖ牧稀狈Q為“瓦”。詞義轉(zhuǎn)移有的詞古今詞義差別很大,詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移,即由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛锪?。如,“烈士暮年,壯心不已”(《龜雖壽》)中的“烈士”,本指有操守有抱負的男子,現(xiàn)在則專指為革命事業(yè)獻身的人;“哭泣無涕,中心不戚”(《莊子》)中的“涕”指眼淚,現(xiàn)轉(zhuǎn)移為“鼻涕”了;再如,“聞”,本指聽見,是聽覺,現(xiàn)一般指“嗅覺”。感情色彩變化如,“先帝不以臣卑鄙”(《出師表》)中的“卑”是指地位地下,“鄙”是指知識淺陋,并沒有貶義,現(xiàn)在的“卑鄙”則指品質(zhì)惡劣,已變?yōu)橘H義詞。名稱說法改變文言中某些事物的稱呼,在現(xiàn)代漢語中已換成另一種說法。只在某些特定的場合或固定短語中還保留著。如成語“目不識丁”現(xiàn)在已改用“眼睛”一詞;“寡不敵眾”中的“寡”現(xiàn)在已改用“少”字。詞義弱化如,“很”,古義是兇狠,表示的程度很高,很深,現(xiàn)在表示的程度不怎么高深?!霸埂?,古義表示仇恨、懷恨,現(xiàn)在表示埋怨、責備。詞義強化如,“恨”,古代表示遺憾、不滿的意思,今天表示仇恨、懷恨?!罢D”,最初只是責備之意,后來強化為“殺戮”的意思。古褒今貶如,“爪牙”古時指武臣或得力助手,屬于褒義,如韓愈《與鳳翔邢尚書書》:“今閣下為王爪牙,為國藩垣。”。而現(xiàn)代漢語中的“爪牙”則是“比喻壞人的黨羽和幫兇”,為貶義。如,“明哲保身”古時指通達事理,洞見時勢,善于避威就安,適應環(huán)境,是褒義詞,如《詩經(jīng)?大雅?烝民》:“既明且哲,以保其身”而現(xiàn)代漢語中的“明哲保身”指不堅持原則,只顧自己的處世態(tài)度,為貶義。如,“渾渾噩噩”古時用來形容人渾厚嚴正,為褒義,如楊雄《法言?問神》:“虞夏之書渾渾爾,……周書噩噩爾?!本渲械摹皽啘啞笔恰皽喓瘛钡囊馑?,“噩噩”是“嚴肅”的意思?,F(xiàn)代漢語中則用來形容人渾濁無知,愚昧糊涂,為貶義。古貶今褒如,“乖”古時指偏執(zhí),不馴順,為貶義,如《林黛玉進賈府》:“行為偏僻性乖張?!倍F(xiàn)代漢語中則用來形容人聽話,安順。如,“鍛煉”其本義為“冶煉”,古時多用來指玩弄法律,羅織罪名,對人進行誣陷,屬于貶義,如《后漢書?韋彪傳》:“忠孝之人持心近后,鍛煉之吏持心近薄?!倍F(xiàn)代漢語中則指通過體育運動是身體強壯,培養(yǎng)勇敢機智的品德,或通過生產(chǎn)勞動和工作實踐來提高素質(zhì)和能力,變成褒義詞了。如,“潑辣”古時指兇悍,蠻橫不講理,為貶義,如《水滸傳》(第十二回):“(牛二)專在街上撒潑辣,行兇?!倍F(xiàn)代漢語中多指勇猛,有魄力,是褒義。二.默寫(共3小題)26.
【分析】本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者??忌鷳?/p>
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