部編版八年級語文課文教學(xué)設(shè)計模板一、課題信息*課題名稱：（填寫課文具體篇目，例如：《三峽》、《背影》等）*教材版本：部編版義務(wù)教育教科書八年級《語文》（上/下冊）*年級學(xué)期：八年級（上/下）學(xué)期*課時安排：（根據(jù)課文實際情況填寫，例如：2課時）二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生認(rèn)知特點，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：（一）知識與技能1.積累并掌握本課重點生字詞的音、形、義，理解并運用關(guān)鍵成語或文言詞匯（針對文言文）。2.整體感知課文內(nèi)容，把握文章的主要情節(jié)、人物形象（敘事類）或主要觀點、說明對象特征（說明類、議論類）。3.學(xué)習(xí)本文運用的主要表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）及其作用，品味文章精煉、生動、富有表現(xiàn)力的語言。4.理解課文的主旨內(nèi)涵，體會作者在文中表達(dá)的思想情感或闡述的道理。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、圈點勾畫、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究文本，提高信息篩選與概括能力。2.運用朗讀法（特別是文言文、詩歌及抒情性散文）、比較閱讀法、問題探究法等，深入理解文本內(nèi)容和藝術(shù)特色。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際和已有知識經(jīng)驗，進(jìn)行聯(lián)想和拓展，培養(yǎng)初步的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受作品的人文魅力，培養(yǎng)對祖國語言文字的熱愛，提升文學(xué)審美情趣。2.體會作者在文中寄托的情感，如對自然的贊美、對親情的珍視、對社會現(xiàn)象的關(guān)注、對人生哲理的思考等，形成積極健康的人生態(tài)度和正確的價值觀。3.學(xué)習(xí)文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)（若有），或從中汲取人生智慧與啟示。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.把握文章的主要內(nèi)容和中心思想，理解作者的情感基調(diào)。2.品味文中重要語句的含義及其表達(dá)效果，學(xué)習(xí)本文的寫作技巧。（二）教學(xué)難點1.理解文章所蘊(yùn)含的深層情感或復(fù)雜主題，特別是對于時代背景與學(xué)生生活有一定距離的作品。2.體會作者獨特的寫作風(fēng)格及藝術(shù)手法的精妙之處，并嘗試借鑒運用。3.（針對文言文）理解常見的文言實詞、虛詞的意義和用法，準(zhǔn)確把握文言句式特點。四、學(xué)情分析八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨立閱讀能力和初步的文學(xué)欣賞能力，對語文學(xué)習(xí)的方法有了一些積累。他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，樂于表達(dá)自己的見解，但在對文本深層意蘊(yùn)的挖掘、抽象思維能力以及語言表達(dá)的精準(zhǔn)性方面仍需引導(dǎo)和提升。對于本課的（可提及課文類型，如寫景狀物散文/敘事散文/說明文等），學(xué)生可能在（具體方面，如：理解特定時代背景下的人物情感/掌握說明方法的綜合運用/品味含蓄蘊(yùn)藉的語言等）存在一定困難，需要教師通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計梯度問題等方式加以引導(dǎo)。五、教學(xué)方法與課時安排（一）教學(xué)方法1.誦讀法：通過范讀、齊讀、指名讀、默讀等多種形式的朗讀，幫助學(xué)生熟悉文本，感受語言節(jié)奏和情感。2.情境教學(xué)法：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，或設(shè)置生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。3.問題探究法：圍繞教學(xué)重難點設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，深入理解文本。4.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班交流，分享閱讀感受和見解，在思維碰撞中深化理解。5.點撥法：在學(xué)生思考、討論遇到障礙時，教師適時給予啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。（二）課時安排（簡要說明各課時的主要教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點，例如：第一課時：初讀課文，整體感知，梳理文脈，掌握生字詞。第二課時：精讀品味，探究主旨，賞析語言，拓展延伸。）六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*深入研讀教材、教參及相關(guān)資料，精心設(shè)計教學(xué)過程和課件。*準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻等輔助教學(xué)資源。*設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)單、課堂練習(xí)及課后拓展作業(yè)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*借助工具書，預(yù)習(xí)課文，圈點勾畫生字詞和疑難句。*初步了解作者及寫作背景（可由教師提供相關(guān)資料或引導(dǎo)學(xué)生自行搜集）。*帶著自己的疑問進(jìn)入課堂。七、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課（約分鐘）（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出課題，自然過渡到課文學(xué)習(xí)?？刹捎霉适聦?dǎo)入、問題導(dǎo)入、圖片/視頻導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等方式。）例如：（以《背影》為例）同學(xué)們，在我們的生命中，總有一些身影讓我們難以忘懷，它們或許平凡，卻承載著深深的情感。今天，我們就要一起走進(jìn)一位著名作家的文字，去感受一個普通父親的“背影”中蘊(yùn)含的濃濃深情。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《背影》。（二）初讀感知，梳理文脈（約分鐘）1.字詞積累：*檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，指名認(rèn)讀生字詞，糾正讀音，強(qiáng)調(diào)易錯字形和重點詞義。*學(xué)生齊讀生字詞，加強(qiáng)記憶。2.整體把握：*教師范讀或播放課文朗讀音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽，注意字音、停頓和語氣。*學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。*思考并討論：課文主要寫了什么內(nèi)容？（或：本文的說明對象是什么？作者表達(dá)了怎樣的觀點？）*引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，概括各部分主要內(nèi)容。（可采用思維導(dǎo)圖、提綱等形式）（三）再讀課文，深入理解（約分鐘）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解課文的基本要素，為下節(jié)課的精讀品味打下基礎(chǔ)。）1.針對敘事類文章：梳理故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；找出主要人物及其相關(guān)事件。2.針對說明類文章：明確說明對象，找出說明對象的主要特征，初步了解所使用的說明方法。3.針對議論類文章：找出中心論點，明確作者是從哪些方面進(jìn)行論證的。4.引導(dǎo)學(xué)生提出在閱讀過程中產(chǎn)生的初步疑問。（四）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（約分鐘）1.課堂小結(jié)：簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。2.作業(yè)布置：*熟讀課文，抄寫本課重點生字詞。*完成課后練習(xí)中與基礎(chǔ)知識相關(guān)的部分。*再次閱讀課文，思考本節(jié)課提出的疑問，為下節(jié)課深入探究做準(zhǔn)備。第二課時（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課（約分鐘）（設(shè)計意圖：鞏固上節(jié)課所學(xué)知識，自然過渡到本節(jié)課的重難點探究。）例如：通過提問檢查學(xué)生對生字詞掌握情況及對課文主要內(nèi)容的理解，或請學(xué)生用一兩句話概括上節(jié)課的收獲。（二）精讀品味，探究主旨（約分鐘）（設(shè)計意圖：圍繞教學(xué)重難點，設(shè)計一系列有梯度的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，品味語言，理解主旨。這是本課的核心環(huán)節(jié)。）1.聚焦關(guān)鍵段落/語句：引導(dǎo)學(xué)生重點研讀課文中最能體現(xiàn)主旨、最富表現(xiàn)力的段落或語句。*例如：（以《三峽》為例）“自非亭午夜分，不見曦月”寫出了三峽怎樣的特點？“素湍綠潭，回清倒影”描繪了一幅怎樣的畫面？*引導(dǎo)學(xué)生分析其含義、修辭手法、表達(dá)效果及在文中的作用。2.品味語言特色：*引導(dǎo)學(xué)生從詞語的錘煉、句式的選擇、修辭手法的運用等方面品味文章語言的妙處。*鼓勵學(xué)生找出自己喜歡的句子，并說明理由。3.探究情感主旨/深層含義：*結(jié)合時代背景、作者經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者在文中寄托的思想情感、人生感悟或批判的社會現(xiàn)象。*組織學(xué)生討論：這篇課文帶給你怎樣的啟示？（三）拓展延伸/合作探究（約分鐘）（設(shè)計意圖：開闊學(xué)生視野，加深對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的遷移運用能力和合作探究精神。）1.拓展閱讀：引入與課文主題相關(guān)的課外文段、詩歌或背景資料，進(jìn)行比較閱讀或補(bǔ)充閱讀。2.合作探究：設(shè)置探究性問題或小課題，組織學(xué)生分組合作，共同探討，展示成果。*例如：針對小說中的人物形象，探討其性格成因；針對說明文的說明方法，嘗試用其介紹一種事物。3.聯(lián)系生活：引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗、社會現(xiàn)象聯(lián)系起來，進(jìn)行思考和感悟。（四）課堂總結(jié)與作業(yè)布置（約分鐘）1.課堂總結(jié)：師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、重點難點及學(xué)習(xí)方法，升華情感。2.作業(yè)布置：*撰寫讀后感或片段賞析（針對文學(xué)性較強(qiáng)的課文）。*仿寫課文中的精彩句式或段落。*搜集與課文主題相關(guān)的資料，進(jìn)行拓展閱讀。*完成配套練習(xí)冊中相應(yīng)的提升性練習(xí)。八、板書設(shè)計（板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，重點突出，能體現(xiàn)課文的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)和核心知識點，有助于學(xué)生理解和記憶。可采用提綱式、圖解式、表格式等。）例如：（以《背影》為例）背影朱自清敘事線索情感基調(diào)重點刻畫主旨升華----------------------------------------------------------------回家奔喪悲傷望父買橘背影父愛如山車站送別（詳）感激、愧疚（動作、外貌）深情難忘北京思父思念來信提及背影生命感悟（板書設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)教師的教學(xué)思路和文本的核心價值，力求美觀、實用。）九、教學(xué)反思（本部分在課后填寫，是教師對本課教學(xué)過程的回顧、總結(jié)與反思，旨在不斷改進(jìn)教學(xué)。）1.成功之處：本課教學(xué)中，哪些環(huán)節(jié)設(shè)計有效，學(xué)生參與度高，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)？哪些方法運用得當(dāng)？2.不足之處：教學(xué)過程中存在哪些問題？例如：時間分配是否合理？某個環(huán)節(jié)學(xué)生理解有困難未能有效解決？問題設(shè)計是否過于簡單或過難？3.改進(jìn)設(shè)想：針對以上不足，未來在教學(xué)這篇課文時，可以從哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？有哪些新的教學(xué)思路或方法可以嘗試？4.學(xué)生反饋：學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)如何？有哪些精彩的發(fā)言或獨到的見解？對作業(yè)的完成情況有何預(yù)估？十、附錄（可選）*補(bǔ)充閱讀材料。*