三年級語文下冊同步測試題與解析親愛的同學(xué)們，春天是播種希望的季節(jié)，也是我們學(xué)習(xí)知識、茁壯成長的好時光。經(jīng)過一段時間的努力，相信大家在語文的天地里又收獲了不少新知識、新本領(lǐng)。這份同步測試題，就像一次小小的闖關(guān)游戲，希望能幫助你檢驗一下學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，同時也找到可以繼續(xù)加油的地方。請大家認真讀題，仔細作答，相信你一定是最棒的！第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用(共38分)一、看拼音，寫詞語，注意把字寫正確、規(guī)范、美觀。(10分)1.fēnfāng()2.sūxǐng()3.jiāoào()4.ōuzhōu()5.zhìhuì()6.bǎocún()7.jīngyàn()8.mìfēng()9.zhēngqídòuyàn()10.zhěngjié()解析：本題主要考查同學(xué)們對本冊課本中要求“會寫”的生字詞的掌握情況。書寫時，要注意“醒”字的左邊是“酉”不是“西”；“傲”字右邊不要少寫一撇；“洲”和“州”要區(qū)分清楚，“歐洲”的“洲”有三點水；“慧”字筆畫較多，要注意結(jié)構(gòu)勻稱；“蜜”下面是“蟲”。寫完后，記得對照拼音再檢查一遍，確保無誤。二、給下列加點字選擇正確的讀音，用“√”標出。(6分)1.他興(xīngxìng)高采烈地(xìngde)參加了這次活動。2.我們要為(wéiwèi)了理想努力，成為(wéiwèi)有用的人。3.這件衣服很薄(bóbáo)，像紙一樣薄(bóbáo)。解析：本題考查多音字的辨析能力。多音字的讀音往往和它的意義、用法有關(guān)。1.“興高采烈”中的“興”表示興致、興趣，讀xìng；“地”在形容詞后，作為結(jié)構(gòu)助詞時讀de。2.“為了”中的“為”表示目的，讀wèi；“成為”中的“為”表示變成，讀wéi。3.“薄”表示厚度小的時候，口語中多讀báo，如“薄餅”、“紙很薄”；在一些合成詞或成語中讀bó，如“薄弱”、“單薄”。這里兩個“薄”都表示厚度小，故都讀báo（注：在“薄弱”等詞中讀bó，需注意區(qū)分）。三、比一比，再組詞。(8分)辯()辨()燥()躁()歷()厲()密()蜜()解析：本題考查形近字的辨析與運用。形近字字形相近，但意義和用法往往不同。*辯（辯論）（用語言爭論）vs辨（分辨）（區(qū)分、識別）*燥（干燥）（與火、缺水有關(guān)）vs躁（急躁）（與人的情緒有關(guān)，足字旁）*歷（歷史）（經(jīng)歷、經(jīng)過）vs厲（嚴厲）（嚴格、嚴肅）*密（秘密）（距離近、不公開）vs蜜（蜜蜂）（與蜂蜜、甜美有關(guān)）同學(xué)們在平時學(xué)習(xí)中要多注意觀察字形的細微差別，理解字義，才能正確運用。四、把下列詞語補充完整，并選擇其中一個寫一句話。(6分)沒()打()津津()()相提()()竊竊()()無()無()邯鄲()()解析：本題考查對四字詞語的積累和運用能力。這些詞語大多是課本中出現(xiàn)的，需要同學(xué)們熟練掌握。*沒精打采：形容精神不振，提不起勁頭。*津津有味：形容興味特別濃厚。*相提并論：把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创?竊竊私語：背地里小聲說話。*無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。*邯鄲學(xué)步：比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。造句示例：他津津有味地讀著一本童話故事書。（選擇一個詞語，確保句子通順，符合詞語的意思即可。）五、選詞填空。(4分)激烈熱烈珍貴寶貴1.這場足球比賽進行得非常()。2.同學(xué)們用()的掌聲歡迎新老師。3.時間是非常()的，我們要珍惜它。4.這件禮物對我來說有著()的意義。解析：本題考查近義詞的辨析。需要根據(jù)詞語的細微差別和具體語境來選擇。*激烈：著重指運動緊張或雙方斗爭尖銳，常形容爭論、競賽、戰(zhàn)斗等。*熱烈：著重指情緒興奮、高漲，常形容掌聲、歡呼聲、氣氛等。*寶貴：著重指極有價值，非常難得。既可以形容具體事物（如時間、資料），也可以形容抽象事物（如經(jīng)驗、意見）。*珍貴：著重指稀有、貴重，常形容具體事物（如文物、紀念品、禮物）。因此答案為：1.激烈2.熱烈3.寶貴4.珍貴。六、按要求寫句子。(6分)1.例：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（仿寫比喻句）天上的云朵____________________，像____________________。2.例：蜜蜂在花叢中飛。蜜蜂在花叢中跳著舞。（仿寫擬人句）小鳥在樹上叫。____________________3.我們打敗了強大的敵人。（改為“被”字句）____________________解析：本題考查句子的仿寫和改寫能力。1.比喻句：需要找到本體（云朵）和喻體（與云朵有相似點的事物，如棉花糖、羊群等），并用“像”連接。*示例：天上的云朵一團一團的，像巨大的棉花糖。2.擬人句：要把事物賦予人的動作或情感?！敖小笨梢愿臑椤俺琛薄ⅰ傲奶臁钡?。*示例：小鳥在樹上唱著歡快的歌。3.“被”字句改寫：將接受動作的對象（強大的敵人）提到句子前面，加上“被”字，后面是施動者（我們）和動作（打敗了）。*答案：強大的敵人被我們打敗了。第二部分：閱讀理解(共22分)(一)課內(nèi)閱讀(10分)閱讀《陶罐和鐵罐》片段，回答問題。“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！安桓?，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！拔掖_實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！?.這段話中描寫鐵罐神態(tài)的詞語有：_______、_______、_______。(3分)2.鐵罐認為自己_______，而陶罐_______。(2分)3.陶罐為什么認為它不見得比鐵罐差？(2分)_________________________________________________4.從這個片段中，你覺得鐵罐和陶罐各有怎樣的性格特點？(3分)鐵罐：_________________________________________________陶罐：_________________________________________________解析：1.本題考查提取信息的能力。直接從文中找出描寫鐵罐神態(tài)的詞語：傲慢、輕蔑、惱怒。2.本題考查對內(nèi)容的理解。鐵罐覺得自己堅硬，不容易破碎；而陶罐易碎、懦弱（這是鐵罐的看法）。3.本題考查對關(guān)鍵句子的理解。陶罐認為“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。”所以它認為在盛東西這個主要功能上，自己不比鐵罐差。4.本題考查分析人物性格。鐵罐：傲慢、自大、看不起別人。陶罐：謙虛、溫和、不卑不亢。(二)課外閱讀(12分)小草馬路邊，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿生機。春天，一陣微微的春風吹來，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。他們一邊跳舞，一邊隨著春風生長。夏天，太陽把大地烤得火熱。人們來到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈愛的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來的疲勞。他從不計較人們給予什么，寧愿為人們作出貢獻。秋天，一陣涼風吹來，他一下子變得面黃肌瘦。寒風把冬天請來了，小草的根深深地鉆進泥土里。等第二年春天來了，他又從土里鉆出來。真是“_______，_______?！蔽覑坌〔?，愛她強大的生命力和寬廣的胸懷。1.短文是按照_______順序來寫小草的。表示這個順序的詞語有：_______、_______、_______、_______。(5分)2.在文中橫線上填上一句描寫小草的詩句。(2分)3.夏天，小草能為人們做什么？用“____”在文中畫出相關(guān)句子。(2分)4.你從哪些地方看出小草有強大的生命力？(3分)_________________________________________________解析：1.本題考查對文章寫作順序的把握。短文明顯是按照時間順序（季節(jié)變換）來寫的。表示順序的詞語：春天、夏天、秋天、冬天。2.本題考查對描寫小草詩句的積累。最恰當?shù)氖恰耙盎馃槐M，春風吹又生?！保词箾]學(xué)過全詩，根據(jù)上下文“等第二年春天來了，他又從土里鉆出來”也能推斷出）。3.本題考查提取信息的能力。相關(guān)句子是：“人們來到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈愛的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來的疲勞。”4.本題考查對文章主題的理解。小草的生命力體現(xiàn)在：“寒風把冬天請來了，小草的根深深地鉆進泥土里。等第二年春天來了，他又從土里鉆出來。”即使經(jīng)歷秋冬的枯萎，春天依然能重新生長。第三部分：看圖寫話(共20分)仔細觀察下面的圖畫，看看圖上畫的是什么季節(jié)？有誰？他們在干什么？他們的心情怎么樣？請你展開想象，用幾句話寫下來。注意把句子寫通順，標點符號用正確，書寫工整。（此處應(yīng)有一幅圖：畫面內(nèi)容大致為春天，公園里，幾個小朋友在放風箏，天空中有幾只不同形狀的風箏在飛，孩子們臉上帶著笑容。）寫作提示：1.觀察圖片，確定時間、地點、人物、事件。2.展開合理的想象，把人物的動作、語言、神態(tài)寫出來。3.注意語句通順，用詞準確，不寫錯別字。4.題目自擬或不寫題目均可。解析：看圖寫話是考查同學(xué)們觀察能力、想象能力和語言表達能力的綜合題型。*觀察要素：*季節(jié)與環(huán)境：圖中可能有嫩綠的小草、盛開的小花、飄揚的柳條等，暗示春天。地點是公園。*人物：幾個小朋友（可以給他們起簡單的名字，如小明、小紅）。*事件：放風箏。風箏的種類可以描述一下（如蝴蝶風箏、燕子風箏、金魚風箏等）。*心情：孩子們臉上的笑容，體現(xiàn)了快樂、興奮的心情。*寫作思路：1.開頭：點明時間、地點、人物和主要事件。例如：“春天來了，天氣暖洋洋的。小明和他的好朋友們一起來到公園放風箏?！?.中間：具體描寫放風箏的過程和場景。誰拿著風箏，誰牽著線跑，風箏是怎么飛起來的。天空中的風箏怎么樣了。孩子們說了什么，做了什么動作。例如：“小明左手拿著線軸，右手拉著線，迎著風跑了起來。小紅在旁邊幫忙托著他的‘孫悟空’風箏?！?！’小明大喊一聲，小紅立刻松開了手。風箏晃晃悠悠地飛了起來，越飛越高，像真的孫悟空在天上騰云駕霧一樣?！?.結(jié)尾：表達孩子們的心情或感受。例如：“看著滿天五顏六色的風箏，孩子們開心地笑了，公園里回蕩著他們的歡笑聲?！?注意事項：用上學(xué)過的好詞好句，如“春暖花開”、“興高采烈”、“五顏六色”、“越飛越高”等。句子之間要有一定的連貫性。書寫要工整，不要寫錯別字，正確使用逗號、句號、感嘆號等?？偨Y(jié)與建議同學(xué)們，這份同步測試題到這里就結(jié)束了。你做得怎么樣呢？無論結(jié)果如何，重