2024-2025學(xué)年內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市多校聯(lián)考七年級下學(xué)期5月月考語文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★★★)語文，是一座絢麗多彩的百花園。這里有栩栩如生的人物形象，讓我們?nèi)缫娖淙?、如聞其聲；這里有波瀾起伏的故事情節(jié)，讓我們沉浸其中、如癡如醉；這里還有色彩斑lán的情感世界，讓我們感同身受、潸然淚下。在語文的世界里，我們結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的人物。像《鄧稼先》中鞠躬盡瘁、為國防事業(yè)奉獻(xiàn)一生的鄧稼先，他鮮為人知的付出，彰顯著偉大的愛國精神；《說和做——記聞一多先生言行片段》中言行一致、為了民主自由英勇獻(xiàn)身的聞一多，他用生命譜寫了一曲正義的贊歌；還有《孫權(quán)勸學(xué)》中善于學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的呂蒙，他的變化讓我們明白學(xué)習(xí)的重要性。這些人物，猶如璀璨的星辰，照亮了我們前行的道路。1．根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)字注音。2．用正楷準(zhǔn)確、規(guī)范地抄寫語段中畫波浪線的句子。3．請從上面提到的人物（鄧稼先、聞一多、呂蒙）中任選一個(gè)，仿照示例，寫一句話對其進(jìn)行評價(jià)。示例：魯迅，是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他以犀利的筆觸，喚醒了無數(shù)沉睡的靈魂，為民族的覺醒貢獻(xiàn)了巨大的力量。(★★★)①語文，是心靈的燈塔；生活，是知識(shí)的源泉。②語文在生活中無處不在，它是清晨校園里朗朗的讀書聲，是街頭巷尾富有創(chuàng)意的廣告標(biāo)語。③通過語文，我們能穿越時(shí)空與古人對話，感受他們的喜怒哀樂。④語文形式多樣，有優(yōu)美的詩詞、生動(dòng)的小說、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論等。但它們不只是文字的堆砌，在豐富的語文生活中，我們仿佛置身于一座文化的寶庫。那些流傳千古的詩詞歌賦，是智慧的結(jié)晶，甲（A.孕育/B.哺育）著古人深邃的思想；精彩絕倫的文學(xué)名著，如同一盞盞明燈，照亮我們前行的道路。每一次誦讀經(jīng)典，都像是與先人的對話；每一次品味佳作，都能讓內(nèi)心的情感乙（A.激蕩/B.激動(dòng)）。語文生活用它獨(dú)特的魅力，豐富著我們的精神世界，讓我們在文化的滋養(yǎng)下不斷成長。4．語段畫橫線處的語句排序不當(dāng)，下列選項(xiàng)中排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．②①③④B．②①④③C．③②①④D．④①③②5．從語段括號(hào)內(nèi)為甲、乙兩處選擇適合語境的詞語。(★★★)在語文的世界里，有李白“①____________，何人不起故園情”（《春夜洛城聞笛》），那悠揚(yáng)的笛聲仿佛穿越時(shí)空，勾起游子的無盡鄉(xiāng)愁；有岑參在遠(yuǎn)赴邊塞途中，偶遇返京使者，無奈“馬上相逢無紙筆，②____________”（《逢入京使》），質(zhì)樸的話語飽含著對親人的牽掛；有韓愈筆下“③____________，惟解漫天作雪飛”（《晚春》），讓我們看到了努力展現(xiàn)自我的獨(dú)特景象。替父從軍的花木蘭在戰(zhàn)場上英勇無畏，“④____________，⑤____________”，道出她在北方的寒氣中，伴隨著打更聲，身披鎧甲，不畏艱險(xiǎn)，奮勇殺敵的非凡勇氣與堅(jiān)韌。這些經(jīng)典詩文，承載著古人的情感與智慧，值得我們反復(fù)吟詠品味。6．將語段中的古詩文補(bǔ)充完整。7．除以上詩句外，請列舉你積累過的任何詩文句子，試進(jìn)行賞析。二、文言文閱讀(★★★)閱讀下面古詩文，完成小題?！炯住繉O權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】王冕僧寺夜讀（節(jié)選）王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，無懼色。8．解釋下列句中加點(diǎn)詞語。（1）蒙辭以軍中多務(wù)（2）竊入學(xué)舍9．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（2）夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。10．【甲】文中孫權(quán)是如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的？11．【甲】文中的呂蒙和【乙】文中的王冕在學(xué)習(xí)上有什么共同點(diǎn)？從他們的故事中，你獲得了怎樣的啟示？三、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面選文，完成小題。銀杏樹下的約定①那天清晨，陽光斜斜地穿過教室的玻璃，在黑板上投下一道金邊。班主任帶著個(gè)清瘦的男生走進(jìn)教室，拍了拍手說：“這是新轉(zhuǎn)來的同學(xué)——林深。”他垂著頭，劉海遮住眉眼，書包帶子滑到肘彎也沒察覺，白色運(yùn)動(dòng)鞋的鞋尖在地面蹭來蹭去，像是在尋找一個(gè)落腳的地方。我正巧靠窗，老師示意他坐在我旁邊，木質(zhì)桌椅挪動(dòng)的聲響里，我瞥見他袖口沾著深色顏料，那抹色彩與他素凈的白襯衫形成鮮明對比。②深秋的銀杏葉簌簌落在窗臺(tái)上，像是給窗臺(tái)鋪上了一層金色的絨毯。林深總在午休時(shí)對著素描本涂畫，他的鉛筆在紙上沙沙作響，仿佛在譜寫一首只屬于他的歌。我好奇湊過去，畫面里是被夕陽染成琥珀色的教學(xué)樓，連走廊盡頭那盆蔫頭耷腦的綠蘿都透著股倔強(qiáng)的生機(jī)。窗戶的倒影里，他睫毛低垂，專注的神情像是在雕琢一件稀世珍寶。“你畫得真好！”我脫口而出，他慌忙合上本子，耳尖泛紅，像是被人發(fā)現(xiàn)了什么秘密。③第二天，我發(fā)現(xiàn)課桌里躺著支嶄新的自動(dòng)鉛筆，筆桿上纏繞著銀杏葉形狀的便利貼，字跡工整又帶著幾分稚嫩：“謝謝你的夸獎(jiǎng)。”從那以后，我們漸漸熟絡(luò)起來。林深會(huì)在課間教我畫速寫，他的手輕輕搭在我的手腕上，調(diào)整著握筆的姿勢，“線條要流暢，就像風(fēng)吹過銀杏葉?！彼f這話時(shí)，窗外的銀杏葉正打著旋兒飄落。我則帶他去食堂搶最后一份糖醋排骨，看他吃得嘴角沾著醬汁還渾然不覺，我笑他像只小花貓，他便不好意思地用袖子去擦，惹得我笑得更厲害了。④記得那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加女子800米長跑。當(dāng)我跑得氣喘吁吁、腳步越來越沉重時(shí)，突然聽到看臺(tái)上有人大聲喊我的名字。我抬頭望去，只見林深站在最前排，揮舞著手中的畫紙，那上面畫著一個(gè)奔跑的小人，旁邊寫著“加油”兩個(gè)大字。那一刻，仿佛有一股力量注入我的身體，我咬緊牙關(guān)，奮力向前沖去。賽后，他把那張畫送給了我，畫里的小人笑容燦爛，就像當(dāng)時(shí)的陽光。⑤直到那天，我撞見他蹲在美術(shù)室后巷。他把撕碎的畫紙塞進(jìn)黑色塑料袋，那些被揉皺的畫里，全是我在操場上奔跑的樣子、在教室里認(rèn)真聽講的模樣，還有我趴在桌上打盹時(shí)的神態(tài)?！爱嫷锰y看了?！彼曇魫瀽灥模袷窃诟约嘿€氣。我搶過塑料袋，紙片在風(fēng)中翻飛，我分明看見每張畫里都藏著細(xì)致的溫柔——我躍起投籃時(shí)揚(yáng)起的衣角，彎腰撿球時(shí)垂落的發(fā)絲，連我都沒注意到的自己，全被他裝進(jìn)了畫里。那一刻，我突然明白了他總是默默觀察我的原因。⑥期末考試前，林深的課桌上突然堆滿了課本。他說父母工作調(diào)動(dòng)又要轉(zhuǎn)學(xué)，聲音輕得像片隨時(shí)會(huì)被風(fēng)吹散的銀杏葉。我把自己珍藏的櫻花橡皮塞給他，“等你到了新學(xué)校，畫更多好看的畫給我看！”他點(diǎn)頭時(shí)，我看見他睫毛上閃著細(xì)碎的光。分別那天，我們站在銀杏樹下，金黃的葉子落在他的肩頭，他從書包里掏出一本畫冊遞給我，“這是給你的。”翻開畫冊，里面全是我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有我們在食堂搶排骨的歡樂場景，有他教我畫畫時(shí)的認(rèn)真模樣，還有運(yùn)動(dòng)會(huì)上我奔跑的身影。⑦如今我書桌抽屜里，還躺著那張銀杏葉便利貼和那本珍貴的畫冊。每當(dāng)金黃的葉子飄進(jìn)教室，我就會(huì)想起那個(gè)總在畫畫的少年，想起我們在銀杏樹下許下的約定?；蛟S有些友誼就像秋天的銀杏，短暫卻絢爛，那些共同度過的時(shí)光，早已在心底長成了參天大樹，每一片葉子都承載著我們美好的回憶。12．用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。13．試賞析第③段畫橫線句子。14．分析“他說父母工作調(diào)動(dòng)又要轉(zhuǎn)學(xué)，聲音輕得像片隨時(shí)會(huì)被風(fēng)吹散的銀杏葉”一句中“輕得像片隨時(shí)會(huì)被風(fēng)吹散的銀杏葉”的表達(dá)效果。15．文章蘊(yùn)含了“我”怎樣的真摯情感？請結(jié)合文本具體分析。(★★★★★)閱讀下面材料，完成小題?！静牧弦弧磕硨W(xué)校對七年級學(xué)生“圈點(diǎn)批注”閱讀方法的使用情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：

調(diào)查項(xiàng)目是否了解該方法認(rèn)為該方法的重要性主動(dòng)使用頻率標(biāo)記內(nèi)容傾向使用目的交流情況遇到的困難具體情況了解：65%；不了解：35%非常重要：30%；有一定作用：50%；作用不大：15%；沒什么作用：5%經(jīng)常使用：20%；偶爾使用：50%；幾乎不用：30%優(yōu)美詞句：70%；不懂之處：50%；人物特點(diǎn)：35%；主題情感：25%；個(gè)人感悟疑問：30%幫助理解文本：60%；積累好詞好句：40%；完成作業(yè)：20%；提高寫作：30%會(huì)與他人交流：30%；很少交流：50%；從不交流：20%不知批注什么：40%；不會(huì)用符號(hào)：25%；表達(dá)困難：30%；時(shí)間不夠：15%從調(diào)查數(shù)據(jù)可知，大部分學(xué)生對“圈點(diǎn)批注”閱讀方法有一定了解，但主動(dòng)使用頻率不高，在運(yùn)用過程中存在諸多困難?！静牧隙咳c(diǎn)批注示例閱讀《山地回憶》中的片段，以下是對其進(jìn)行圈點(diǎn)批注的示例：原文：她穿的衣服很破舊，就是那種藍(lán)色的土布。腳上穿著一雙半大的膠鞋，是她爹從軍隊(duì)上帶回來的戰(zhàn)利品。批注：通過對“破舊”“藍(lán)色土布”“半大膠鞋”等服飾細(xì)節(jié)的描寫，生動(dòng)展現(xiàn)出女孩生活條件的艱苦，也側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。（旁批，分析細(xì)節(jié)描寫作用）原文：“你要五雙？可以呀！要多少雙我給你做。這鞋一頓飯工夫就做一雙，不費(fèi)事兒?！迸ⅲ号⒌恼Z言干脆利落，充滿熱情與豪爽，一個(gè)善良、爽快的農(nóng)村少女形象躍然紙上，也體現(xiàn)出她樂于助人的性格特點(diǎn)。（旁批，從語言描寫分析人物性格）原文：她挎著一籃子水漚的楊樹葉，這是要拿去喂豬的?？匆娢遥托禄@子，走過來，很仔細(xì)地打量著我。批注：“挎”“歇”“走”“打量”等一系列動(dòng)作，細(xì)膩地表現(xiàn)出女孩看到“我”時(shí)的好奇與質(zhì)樸，使人物形象更加鮮活。（旁批，分析動(dòng)作描寫效果）【材料三】學(xué)校閱讀節(jié)“圈點(diǎn)批注”活動(dòng)方案為提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校將在閱讀節(jié)期間開展“圈點(diǎn)批注”主題活動(dòng)，具體方案如下：活動(dòng)主題：精讀經(jīng)典，圈點(diǎn)智慧活動(dòng)時(shí)間：2024年5月10日—5月31日活動(dòng)對象：全體七年級學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容：①知識(shí)講座：邀請語文專家舉辦“圈點(diǎn)批注閱讀法”專題講座，詳細(xì)介紹圈點(diǎn)批注的方法、符號(hào)使用及注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生系統(tǒng)了解該閱讀方法。②課堂實(shí)踐：語文教師在課堂上選取經(jīng)典文本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圈點(diǎn)批注練習(xí)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技巧。③閱讀分享會(huì)：以班級為單位組織閱讀分享會(huì)，學(xué)生展示自己對某一經(jīng)典作品的圈點(diǎn)批注成果，分享閱讀感悟，相互學(xué)習(xí)交流。④評選活動(dòng)：開展“最佳圈點(diǎn)批注作品”評選。學(xué)生提交自己圈點(diǎn)批注過的書籍或讀書筆記，由教師和學(xué)生代表組成評審團(tuán)，評選出優(yōu)秀作品并進(jìn)行表彰展示。16．根據(jù)【材料一】，概括七年級學(xué)生在“圈點(diǎn)批注”閱讀方法使用上存在的問題。17．【材料二】中對《山地回憶》片段的批注是從哪些角度進(jìn)行的？請簡要概括。18．【材料三】的學(xué)校閱讀節(jié)活動(dòng)方案中，“知識(shí)講座”和“課堂實(shí)踐”這兩個(gè)活動(dòng)有什么聯(lián)系？19．結(jié)合三則材料，談?wù)勀阏J(rèn)為如何才能更好地運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”的閱讀方法。四、名著閱讀(★★)20.閱讀《駱駝祥子》，完成下列問題。(1)《駱駝祥子》中祥子的命運(yùn)經(jīng)歷了三起三落，請簡要概括