部編版小學(xué)語文教案小小的船（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《小小的船》是部編版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。本課內(nèi)容以詩歌的形式呈現(xiàn)，描繪了孩子乘坐小船在月光下航行的美好景象，寓意著孩子們對美好生活的向往。這篇課文在單元中起到了承上啟下的作用，既是對自然景物描寫能力的培養(yǎng)，也是對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。核心概念包括對自然景物的觀察與描寫，以及對詩歌的初步理解與欣賞。技能方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力和表達能力。2.學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行簡單的閱讀和表達。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在理解詩歌意境、把握語言節(jié)奏等方面還存在一定的困難。此外，學(xué)生的生活經(jīng)驗相對有限，可能難以完全理解詩歌中的意象。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標與策略教學(xué)目標設(shè)定為：培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意境，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往；同時，通過詩歌學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的想象力和表達能力。教學(xué)策略包括：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美；運用多媒體輔助教學(xué)，豐富學(xué)生的視覺體驗；開展小組討論，鼓勵學(xué)生表達自己的理解；設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過寫作練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)成果。二、教學(xué)目標知識的目標說出詩歌《小小的船》的基本內(nèi)容，能夠復(fù)述詩歌的大意。列舉詩歌中出現(xiàn)的自然景物和人物形象。解釋詩歌中的比喻和象征意義。能力的目標設(shè)計并朗讀詩歌，能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏。通過小組合作，設(shè)計一個與詩歌主題相關(guān)的創(chuàng)意活動。評價詩歌的表現(xiàn)手法和情感表達。情感態(tài)度與價值觀的目標在朗讀詩歌時，表達出對美好生活的向往。通過討論，理解詩歌中蘊含的友誼和親情。在日常生活中，學(xué)會欣賞自然美景，珍惜親情友情。科學(xué)思維的目標分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過比較不同版本的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在創(chuàng)作詩歌時，運用想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?？茖W(xué)評價的目標評價自己朗讀詩歌的表現(xiàn)，并提出改進建議。評價小組合作活動的成果，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。在詩歌創(chuàng)作中，自我評價作品的質(zhì)量，并接受同伴的評價。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點是詩歌的朗讀和背誦，以及詩歌意境的理解。難點在于學(xué)生對詩歌中比喻和象征手法的理解，以及如何將這些抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的生活體驗。學(xué)生需要通過朗讀和討論，逐步領(lǐng)會詩歌的情感表達和藝術(shù)特色。四、教學(xué)準備教師需準備多媒體課件、詩歌朗誦音頻、相關(guān)圖片資料，以及手工制作的小船模型等教具。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準備畫筆和彩色紙張。此外，設(shè)計小組討論任務(wù)單和評價表，確保教學(xué)環(huán)境布置合理，如安排小組座位、預(yù)留黑板板書空間，以支持互動式教學(xué)和學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動：播放一段與夜晚、月亮相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了什么？你們小時候有沒有看過這樣的美景呢？”2.學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻并回答問題。（二）新授（30分鐘）1.任務(wù)一：詩歌朗讀與感受（5分鐘）活動方案：教師示范朗讀《小小的船》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和韻律。學(xué)生跟讀詩歌，注意模仿教師的語調(diào)和節(jié)奏。學(xué)生分組朗讀，每組選擇不同的角色進行朗讀，如小船、月亮、大海等。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。學(xué)生能夠通過朗讀感受到詩歌的意境。2.任務(wù)二：詩歌意境的理解（5分鐘）活動方案：教師提問：“詩歌中的小船象征著什么？月亮和星星又代表了什么？”學(xué)生分組討論，分享自己的理解和感受。每組選派代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解詩歌中的比喻和象征手法。學(xué)生能夠體會到詩歌中蘊含的意境。3.任務(wù)三：詩歌內(nèi)容的復(fù)述（10分鐘）活動方案：教師提問：“請同學(xué)們用自己的話復(fù)述一下詩歌的內(nèi)容?！睂W(xué)生分組討論，共同復(fù)述詩歌。每組選派代表復(fù)述，教師點評并指導(dǎo)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述詩歌內(nèi)容。學(xué)生能夠理解詩歌的主要內(nèi)容和情感。4.任務(wù)四：詩歌的創(chuàng)意改編（10分鐘）活動方案：教師提出要求：“請同學(xué)們發(fā)揮想象力，改編這首詩歌，讓詩歌內(nèi)容更加豐富?！睂W(xué)生分組進行詩歌改編，可以使用不同的角色、場景和意象。每組選派代表展示改編后的詩歌，教師點評并鼓勵。預(yù)期行為：學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，進行詩歌改編。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，提高詩歌創(chuàng)作能力。5.任務(wù)五：詩歌的繪畫表達（10分鐘）活動方案：教師提出要求：“請同學(xué)們根據(jù)詩歌的內(nèi)容，畫出自己心中的小船?！睂W(xué)生分組進行繪畫創(chuàng)作，可以使用彩色鉛筆、水彩筆等工具。每組選派代表展示繪畫作品，教師點評并指導(dǎo)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過繪畫表達對詩歌的理解和感受。學(xué)生能夠運用繪畫技能，提高藝術(shù)表達能力。（三）鞏固（5分鐘）1.教師活動：組織學(xué)生進行詩歌接龍游戲，鞏固對詩歌內(nèi)容的記憶。2.學(xué)生活動：學(xué)生積極參與游戲，接龍朗讀詩歌。（四）小結(jié)（5分鐘）1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境和表達方式。2.學(xué)生活動：回顧學(xué)習(xí)過程，分享自己的學(xué)習(xí)心得。（五）當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.教師活動：出幾道關(guān)于詩歌內(nèi)容的選擇題和填空題，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。2.學(xué)生活動：認真作答，提交試卷。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生抄寫并背誦《小小的船》全文，同時嘗試用自己喜歡的方式（如繪畫、手工制作）來呈現(xiàn)詩歌中的場景。完成形式：個人作業(yè)，書面抄寫和手工制作。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固詩歌的記憶，提高學(xué)生的書寫能力和藝術(shù)表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于月亮的民間故事或傳說，并嘗試創(chuàng)作一個以月亮為主題的短故事，可以加入自己的想象和創(chuàng)意。完成形式：個人作業(yè)，書面創(chuàng)作。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首與自然景物相關(guān)的詩歌，分析其寫作手法和情感表達，并設(shè)計一個相關(guān)的詩歌朗誦或表演活動。完成形式：小組合作，書面分析報告和表演準備。提交時限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團隊合作精神，提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生在詩歌的朗讀、背誦、理解、復(fù)述和創(chuàng)作方面都有所提升。尤其是在詩歌意境的理解上，學(xué)生的表現(xiàn)超出預(yù)期，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行解讀，體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的得與失在新授環(huán)節(jié)，通過設(shè)計多個任務(wù)，學(xué)生的參與度和互動性較好。但在詩歌意境的理解上，部分學(xué)生仍存在困難，需要進一步引導(dǎo)。在鞏固環(huán)節(jié)，詩歌接龍游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在時間控制上略顯不足，需要優(yōu)化。3.學(xué)情分析與改進思路學(xué)情分析較為準確，但對學(xué)生認知水平的把握仍有提升空間。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計分層作業(yè)和教學(xué)活動。同時，將加強教學(xué)資源的整合，運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.詩歌朗讀技巧：學(xué)習(xí)如何正確朗讀詩歌，包括節(jié)奏、韻律和情感的把握，以及如何通過聲音傳達詩歌的意境。2.詩歌意境理解：理解詩歌中自然景物的象征意義，如小船、月亮、星星等，以及它們所代表的情感和思想。3.詩歌創(chuàng)作手法：學(xué)習(xí)詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，以及如何運用這些手法表達情感和思想。4.詩歌復(fù)述能力：通過用自己的話復(fù)述詩歌內(nèi)容，提高對詩歌內(nèi)容的理解和記憶能力。5.詩歌改編技巧：學(xué)習(xí)如何根據(jù)詩歌內(nèi)容進行創(chuàng)意改編，包括角色、場景和意象的變換。6.繪畫表達方式：通過繪畫表達對詩歌的理解和感受，提高藝術(shù)表達能力和創(chuàng)造力。7.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。8.探究性學(xué)習(xí)：通過探究詩歌中的自然景物和情感表達，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和問題解