2025年江西省事業(yè)單位教師信息技術學科專業(yè)考試試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一項是符合題目要求的。）1.計算機內部用于表示信息的基本單位是（）。A.字節(jié)B.位C.字D.千字節(jié)2.二進制數1101轉換為十進制數是（）。A.13B.14C.15D.163.在計算機中，字符信息最終是以（）的形式存儲在存儲器中的。A.二進制B.八進制C.十進制D.十六進制4.下列關于操作系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（）。A.操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中的系統(tǒng)軟件B.操作系統(tǒng)負責管理計算機的硬件和軟件資源C.用戶通過操作系統(tǒng)與計算機進行交互D.操作系統(tǒng)可以自動進行科學計算5.下列網絡設備中，主要負責在不同網絡之間進行路徑選擇和數據轉發(fā)的是（）。A.路由器B.交換機C.集線器D.網卡6.TCP/IP協(xié)議簇中，負責網絡層數據包傳輸和路由選擇的是（）。A.TCPB.UDPC.IPD.HTTP7.下列關于數據庫的敘述，正確的是（）。A.數據庫只包含關系型數據B.數據庫管理系統(tǒng)（DBMS）是數據庫的核心C.一個數據庫只能包含一個表D.SQL主要用于數據查詢、更新、刪除和操作8.在多媒體技術中，用于表示文本、圖形、圖像、音頻、視頻等信息的數據類型被稱為（）。A.位圖B.矢量圖C.模擬信號D.數字信號9.下列關于信息安全技術的敘述，錯誤的是（）。A.防火墻可以阻止未經授權的訪問B.密碼學是保障信息安全的重要手段C.病毒是一種惡意軟件，會破壞計算機數據D.信息安全只與網絡技術有關10.信息技術與學科教學融合的核心目標是（）。A.提高學生的信息技術知識水平B.替代傳統(tǒng)教師的教學活動C.利用信息技術優(yōu)化教學過程，提高教學效果D.使所有課堂都實現信息化二、填空題（每空1分，共15分。）1.計算機硬件系統(tǒng)的五大基本組成部件是：輸入設備、______、存儲器、運算器和輸出設備。2.將十進制數25轉換為二進制數是______。3.操作系統(tǒng)提供了兩種基本的工作方式：______方式和監(jiān)督方式（或稱操作系統(tǒng)方式）。4.計算機網絡按照覆蓋范圍可以分為局域網（LAN）和______。5.在TCP/IP模型中，與OSI模型的傳輸層和會話層對應的是______層。6.關系數據庫中，一個關系（表）可以包含多個屬性（列），每個屬性都需要有唯一的名稱，這個名稱被稱為______。7.多媒體技術主要包括文本、______、音頻、視頻和動畫等多種媒體形式。8.信息安全的基本屬性通常包括保密性、完整性和______。9.在信息化教學中，利用多媒體課件進行知識傳授屬于______的應用模式。10.教師信息素養(yǎng)的核心組成部分包括信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新能力以及______。三、簡答題（每小題5分，共20分。）1.簡述“計算機病毒”的定義及其主要危害。2.簡述TCP協(xié)議與UDP協(xié)議的主要區(qū)別。3.簡述在信息技術教學中進行“計算思維”培養(yǎng)的意義。4.簡述設計和制作一個教學課件時應考慮的主要教學目標。四、論述題（10分。）結合中學信息技術課程的教學內容，論述如何利用信息技術手段有效培養(yǎng)學生的計算思維能力和創(chuàng)新能力，并舉例說明。試卷答案一、選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一項是符合題目要求的。）1.A*解析：字節(jié)（Byte）是計算機中信息存儲和處理的常用單位，通常由8個二進制位（Bit）組成。位是計算機中最小的數據單位。字是計算機進行數據處理的基本單位，其長度由具體計算機體系結構決定，通常是字節(jié)的倍數。千字節(jié)（KB）是字節(jié)的倍數單位。故基本單位是字節(jié)。2.A*解析：二進制數1101轉換為十進制數：1*2^3+1*2^2+0*2^1+1*2^0=8+4+0+1=13。3.A*解析：計算機內部的所有信息，包括文字、圖像、聲音等，最終都要轉換為二進制代碼才能被計算機識別、存儲和處理。4.D*解析：操作系統(tǒng)是管理計算機硬件和軟件資源的系統(tǒng)軟件，負責提供人機交互界面、執(zhí)行用戶程序等。但它本身不具備自動進行科學計算的功能，科學計算需要用戶編寫并運行相應的計算程序。5.A*解析：路由器（Router）工作在網絡層，其主要功能是在不同的網絡之間根據IP地址進行路徑選擇和數據包轉發(fā)。交換機（Switch）工作在數據鏈路層，用于在同一網絡內部連接設備并進行數據幀轉發(fā)。集線器（Hub）是物理層設備，用于連接同一局域網內的設備，廣播接收到的信號。網卡（NetworkInterfaceCard）是計算機連接網絡的硬件設備。6.C*解析：IP協(xié)議（InternetProtocol）是TCP/IP協(xié)議簇中的核心協(xié)議之一，工作在網絡層，負責在網絡間傳輸數據包，并處理數據包的路由選擇。TCP（TransmissionControlProtocol）是傳輸層協(xié)議，提供可靠的數據傳輸服務。UDP（UserDatagramProtocol）也是傳輸層協(xié)議，提供不可靠的數據傳輸服務。HTTP（HyperTextTransferProtocol）是應用層協(xié)議，用于萬維網信息傳輸。7.B*解析：數據庫管理系統(tǒng)（DBMS）是用于創(chuàng)建、管理和操作數據庫的軟件系統(tǒng)，是數據庫的核心。數據庫可以包含一個或多個關系（表）。數據庫可以存儲多種類型的數據，不僅限于關系型數據。SQL（StructuredQueryLanguage）是用于關系數據庫的標準編程語言，主要用于數據定義、查詢、更新和管理。8.C*解析：模擬信號是連續(xù)變化的物理量，如聲音、溫度。數字信號是離散的、不連續(xù)的電平變化。位圖（Bitmap）和矢量圖（VectorGraphic）是兩種不同的圖形表示方法，不是數據類型。在多媒體技術中，文本、圖形、圖像、音頻、視頻等信息最終都以數字信號的形式在計算機中存儲和處理。這里的表述“數據類型”雖不嚴謹，但在選項中“模擬信號”和“數字信號”相對，“數字信號”更能涵蓋這些信息最終呈現的形式（經過數字化）。9.D*解析：信息安全是一個廣義的概念，不僅涉及網絡技術，還包括操作系統(tǒng)的安全性、應用軟件的安全性、物理環(huán)境的安全以及管理制度等方面。防火墻、密碼學、病毒都是信息安全的重要技術和要素。10.C*解析：信息技術與學科教學融合的目標是利用信息技術優(yōu)化教學設計、改進教學方法和手段、豐富教學資源、提升教學效率和效果，最終服務于學生的學習和發(fā)展，而不是單純地提高信息技術知識或替代教師。二、填空題（每空1分，共15分。）1.處理器（或中央處理器）2.110013.程序執(zhí)行（或用戶操作）4.廣域網（WAN）5.應用6.屬性名（或字段名）7.圖形（或圖像）8.可用性（或不可否認性）9.多媒體演示（或演示型）10.信息社會責任三、簡答題（每小題5分，共20分。）1.簡述“計算機病毒”的定義及其主要危害。*解析：定義：計算機病毒是一種能夠自我復制、傳播，并依附在計算機程序或數據上的惡意代碼或程序片段，當它被觸發(fā)時，會對計算機系統(tǒng)進行干擾、破壞數據或執(zhí)行其他惡意操作。危害：破壞系統(tǒng)文件，導致系統(tǒng)崩潰或運行異常；刪除或篡改用戶數據，造成信息丟失或損壞；占用系統(tǒng)資源，降低計算機運行速度；傳播到其他計算機，造成更大范圍的影響；甚至竊取用戶信息，帶來安全隱患。2.簡述TCP協(xié)議與UDP協(xié)議的主要區(qū)別。*解析：TCP（傳輸控制協(xié)議）和UDP（用戶數據報協(xié)議）都是TCP/IP協(xié)議簇中的傳輸層協(xié)議，但主要區(qū)別在于：可靠性，TCP提供面向連接的、可靠的（保證數據按序、無差錯、完整地傳輸）數據傳輸服務，通過序列號、確認應答、重傳等機制實現；而UDP提供無連接的、不可靠的（“盡力而為”地傳輸數據，不保證送達、順序或無差錯）數據傳輸服務。效率，由于TCP需要建立連接、確認、重傳等，開銷較大，效率相對較低；UDP沒有這些機制，開銷小，傳輸速度快，效率高。應用場景，TCP適用于要求高可靠性、數據量大、傳輸延遲敏感度不高的應用，如網頁瀏覽（HTTP/HTTPS）、文件傳輸（FTP）、電子郵件（SMTP/POP3）；UDP適用于要求傳輸速度快、實時性強、能容忍少量丟包的應用，如視頻直播、在線語音通話、DNS域名解析、DHCP動態(tài)主機配置。3.簡述在信息技術教學中進行“計算思維”培養(yǎng)的意義。*解析：計算思維是運用計算機科學的基礎概念去解決問題、設計系統(tǒng)和理解人類行為的一種思維方式。在信息技術教學中培養(yǎng)計算思維的意義在于：幫助學生理解計算機工作的基本原理，提升他們分析問題、抽象問題、設計解決方案的能力；培養(yǎng)邏輯思維、分解問題、模式識別、算法設計等核心素養(yǎng)，這些能力不僅對學習信息技術有幫助，更能遷移到其他學科和日常生活中；為學生未來學習更高級的計算機科學知識或使用技術解決復雜問題打下堅實基礎；使學生學習到的不僅僅是信息技術技能，更是通過技術學習來提升思維品質的一種途徑，符合信息化時代對人才的需求。4.簡述設計和制作一個教學課件時應考慮的主要教學目標。*解析：設計制作教學課件應首先明確其主要教學目標，這些目標應具體、可衡量。主要教學目標通常包括：知識目標，即學生通過課件學習后應該掌握的具體知識點或概念；技能目標，即學生通過課件學習后應該能夠掌握的特定操作技能或能力，如基本的編程操作、軟件使用等；情感態(tài)度與價值觀目標，即希望通過課件培養(yǎng)學生對信息技術的興趣、良好的信息素養(yǎng)（如信息安全意識、版權意識）、合作精神或創(chuàng)新意識等。課件的設計應圍繞這些目標展開，內容選擇、活動安排、交互設計等都應服務于目標的達成。四、論述題（10分。）結合中學信息技術課程的教學內容，論述如何利用信息技術手段有效培養(yǎng)學生的計算思維能力和創(chuàng)新能力，并舉例說明。*解析：利用信息技術手段培養(yǎng)計算思維和創(chuàng)新能力是中學信息技術課程的核心理念之一。*培養(yǎng)計算思維：*問題分解與模式識別：利用編程環(huán)境（如Scratch、Python）讓學生通過編寫簡單的程序解決實際問題（如控制角色移動避開障礙物）。學生需要將大問題分解為小步驟（如判斷、循環(huán)、條件語句），并在代碼中識別重復的模式（如循環(huán)結構）。*抽象與算法設計：在設計網頁或小程序時，學生需要抽象出用戶需求，設計信息結構和交互流程，這本身就是一種抽象過程。在編寫解決特定問題的程序時，需要設計有效的算法（如排序、搜索），并考慮其效率。*評估與泛化：利用模擬軟件或在線平臺測試程序或算法的效果，分析結果，評估方案的優(yōu)劣，并思考如何將學到的知識應用到新的、類似的問題中。*示例：在教授循環(huán)結構時，可以設計一個程序讓機器人（虛擬或真實）沿著特定路徑重復行走，學生需要思考如何用循環(huán)來簡化重復代碼，理解循環(huán)的本質是減少冗余，提高效率。*培養(yǎng)創(chuàng)新能力：*提供創(chuàng)作平臺：利用數字繪畫、圖形設計軟件（如Photoshop、Illustrator）、音頻編輯軟件、視頻剪輯軟件（如Premiere、剪映）、簡單的編程工具（如Scratch、Micro:bit）等，為學生提供創(chuàng)作個性化作品（如數字繪畫、音樂、動畫、互動故事、小型游戲）的平臺，鼓勵他們表達想法，進行創(chuàng)新設計。*項目式學習：布置跨學科的項目，如利用傳感器和微控制器（如Arduino、Micro:bit）制作智能家居模型或環(huán)境監(jiān)測裝置，結合物理、數學知識，鼓勵學生綜合運用所學技術進行創(chuàng)新實踐。