2024年《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計

《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計范文1

一、導(dǎo)入新課

昨天，我們用三節(jié)課的時間對第八單元進(jìn)行了整體感受。今天，我們首先學(xué)習(xí)第八單元的開

篇課文《寓言兩則》?，F(xiàn)在，老師想了解一下大家對課文的預(yù)習(xí)情況。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.請兩位同學(xué)到黑板上聽寫生詞，其他同學(xué)在本上聽寫。（妻子、扁鵲、腸胃、蔡）

2.大家看看他們在橫格里寫的是否正確美觀。（教師依據(jù)學(xué)情相機糾錯并指導(dǎo)書寫）小組里

——對應(yīng)的同學(xué)趕快判改生詞3.接下來，請3—7組的5號同學(xué)輪讀第一個寓言故事《紀(jì)昌學(xué)

射》，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，及時糾錯，并且思考：這個故事主要講什么？

4.指答并相機指導(dǎo)小結(jié)把握故事類文章主要內(nèi)容的方法。（六要素串聯(lián)法、題目拓展法）

三、學(xué)習(xí)講故事

（-）學(xué)習(xí)把故事講清楚、講完整

1.明了了故事的主要內(nèi)容，這節(jié)課，我們就借助〈〈紀(jì)昌學(xué)射》來學(xué)習(xí)講故事。

2.大家看，這是苗圃同學(xué)在單元導(dǎo)讀課上做的〈〈紀(jì)昌學(xué)射》的情節(jié)導(dǎo)圖，我們請他解說一下。

3.誰有補充或，疑問

（師相機指導(dǎo)并飛衛(wèi)是怎么教的，紀(jì)昌是怎么學(xué)的，結(jié)果呢？）

小結(jié)：做情節(jié)導(dǎo)圖，目的在于把握文章的寫作順序和主要內(nèi)容，所以關(guān)鍵的、重要的情節(jié)干

萬不能忽視。然后用關(guān)鍵詞句將導(dǎo)圖補充完整

4.誰愿意借助情節(jié)導(dǎo)匿講講這個故事。自己先練一練。

5.指名講故事，師生相機評價是否講得清楚完整。

大家分享你的想象？（指答）

5.師小結(jié)：通過抓住“兩年"這個關(guān)鍵詞進(jìn)行想象,就好像讓我們真切地看到紀(jì)昌練眼力的

艱辛過程，請把剛才想像的內(nèi)容加入第二段中，試著把這個情節(jié)講具體講生動。（學(xué)生自己練習(xí)

講故事）

6.再指名講故事的第一個情節(jié)

小結(jié)：抓關(guān)鍵詞展開想象，不僅使故事情節(jié)豐富了，而且人物形象鮮活了，故事自然就具體

生動了。

（三）小組合作學(xué)習(xí)把故事講具體講生動

1.兩年專注而艱辛的練習(xí)，讓紀(jì)昌的眼力非同一般，月眩他達(dá)到老師飛衛(wèi)的要求了嗎？請男

女生分角色朗讀第三段。（請有意運用剛才提到的‘讀好故事的方法。）

2.據(jù)史料記載，紀(jì)昌這一看又是三年！下面，請小組合作，用剛才"抓關(guān)鍵詞展開想象的方

法"，試著把這個情節(jié)講具體講生動。

3.出示"小組合作建議”并開始合作

a自己先讀文思考，找到可以展開想象的關(guān)鍵詞進(jìn)行想象。

b組長組織交流，選擇精彩的采納。

c組內(nèi)所有成員接龍講《紀(jì)》，爭取把這個故事講具體、講生動。

4.小組上臺接龍展講故事

四、聽了這個故事，你想到了什么？

（讀過的書、故事、名言或自己、別人的經(jīng)歷）一揭示寓意

《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計范文2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識2個生字，會寫4個生字；能正確讀寫紀(jì)昌學(xué)射、妻子等詞語意思。

2.能正確、流有感情地朗讀課文。

3.通過比較異同，品味有關(guān)詞句，初步感受寓言結(jié)構(gòu)相似、夸張寓意的表現(xiàn)特色，體會紀(jì)

昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)。

4.了解寓意，明白練好基本功的重要性，并能聯(lián)系情景發(fā)表意見。

課刖談話

猜字謎。

聽說咱們班的同學(xué)特別聰明，對吧？敢和黃老師玩?zhèn)€游戲嗎?咱們四（5）班的同學(xué)真自信！

1、出示：人有它大,天無它大。（打一個字）2、他有你沒有，地有天沒有。（打一個字）

3、需要一半，留下一半。（打一個字）

來，看大屏幕，猜一猜，這些字謎的謎底是什么？（隨機激勵：你真聰明！你真了不起！你

的語文功底真好！）

師小結(jié)：中國的漢字文化很有意思。每一個漢字都有他的文章文章文章文章。想成為知識豐富的

人，想學(xué)好語文，就得先把中國漢字先學(xué)好。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1.看圖片說故事題目（逐幅出示）：亡羊補牢、南轅北轍、攜苗助長、守株待兔

師：老師帶來幾幅圖，你看著圖，想起了哪個故事，就大聲說出來。（點擊，隨機點評）

師：這都是寓言故事，寓言和其他故事有什么不一樣嗎？（小故事大道理）這里的"寓"就

是寄托包含的意思.寄托著道理的故事就叫寓言.所以有人說：“寓言是個魔袋，袋子很小，卻

能從里面取出很多東西來這節(jié)課,我們就一起學(xué)習(xí)一則寓言故事，看看這個魔袋能帶給我們

什么。

2.揭題板書"紀(jì)昌學(xué)射ji",指名齊讀。

師提醒：注意，這是的"紀(jì)"是個多音字，在作為姓氏時讀作ji，昌是我們今天要學(xué)習(xí)的生

字，它由兩個扁日組成，上小下大。

二、感知大意，設(shè)疑讀文

1.看題猜意。師：同學(xué)們，不管是《亡羊補牢》、《南轅1匕轍》，還是今天要學(xué)習(xí)的《紀(jì)

昌學(xué)射》，寓言的題目往往是故事內(nèi)容的濃縮。你再讀讀題目，大概可以知道這個寓言講什么？

（紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的故事）

2.自由讀文：讀準(zhǔn)字音，想想紀(jì)昌怎么學(xué)習(xí)射箭的？自讀后用詞語卡開火車檢查讀：妻

子梭子虱子眨一眨開弓放箭（做一做動作）

3.指導(dǎo)書寫"妻"

師：這當(dāng)中有一個字，一般人都不容易寫對。它就是妻子的妻子。請同學(xué)舉起手，和老師一

起來寫這個字。右通下不通。學(xué)生練習(xí)寫一個。

4.師生合作接讀文，填空理解課文大意。

紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)（），飛衛(wèi)讓他先（）。一是練（），二是練（）。后來，紀(jì)昌成了（）

的射箭能手。

師：射箭就是開弓放箭，課文主要在寫紀(jì)昌練開弓放箭嗎？寫什么？

交流：板書"練眼力"

設(shè)疑：課題是“學(xué)射"，照理文章應(yīng)該主要寫開弓放箭，然而卻用整整兩大段寫紀(jì)昌練眼

力，讓我們來仔細(xì)學(xué)學(xué)課文的第二三自然段。（點擊出示兩大段內(nèi)容）三、比較學(xué)文，品讀語

句

1.一比知內(nèi)容。你自己讀讀這兩段，想想，都先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（交流

板書：要求過程結(jié)果）師生劃分層次。

指導(dǎo)讀相關(guān)句子，正音，指導(dǎo)讀通順。了解要求不同，練習(xí)方法不同，達(dá)到的‘不同的結(jié)果。

小結(jié)：練眼力，要求不同，方法不同，然而，我們卻發(fā)現(xiàn)寓言故事很有意思，往往安排相似

的情節(jié)時，用相同的結(jié)構(gòu)來寫。再讀讀課文，還會發(fā)現(xiàn)許多相同之處。2.二比明要求。

放大：

開始練習(xí)的時候，飛衛(wèi)對紀(jì)昌說："你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢

地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨！”飛衛(wèi)對他說："雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力

還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成T牛很大東西的時候，你再來見我吧！"

師：請你自己用心讀讀師傅飛衛(wèi)兩次要求，發(fā)現(xiàn)什么相同之處？（調(diào)控：教師范讀，你聽出

了什么，感受到什么？板書：嚴(yán)格）

指導(dǎo)讀：指名讀第一次。你們當(dāng)當(dāng)飛衛(wèi)，自由讀讀第二次。指名讀。

3.三比悟勤奮。

放大：

紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著

梭子來回穿梭。

回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站

在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。紀(jì)昌按嚴(yán)格要求進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過程中能發(fā)現(xiàn)什么是相同

之處。

自由讀——反反復(fù)復(fù)讀一讀一男女生對讀一指導(dǎo)你發(fā)現(xiàn)的用一個詞寫下來（指名三生

上臺板書，用一個詞寫。其他同學(xué)寫在書中的句子旁。）

預(yù)測學(xué)生板書：注視聚精會神認(rèn)真勤奮刻苦再指名有感情讀.

師：請同學(xué)們再讀這兩句話，讀出紀(jì)昌的認(rèn)真勤奮刻苦堅持。

4.四比說結(jié)果。

師：紀(jì)昌憑著認(rèn)真刻苦，一天天進(jìn)步。出示：

兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會?/p>

一下。

那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。

師：看，結(jié)果看似不同，其實都是說他練得一"相當(dāng)?shù)郊伊?

（1）師：紀(jì)昌"練得相當(dāng)?shù)郊伊?到底達(dá)到什么程度了呢？（學(xué)生接讀后面句子）指名說,

師生對讀。

小結(jié)：針刺眼皮，眼睛不會眨一下，你想象得出嗎？是啊，無法想象，多么夸張。這也正是

寓言的語言魅力啊。再讀。

（2）轉(zhuǎn)換敘述。第二項要求他又練了三年，也練得相當(dāng)?shù)郊伊?。練到了怎樣的程度呢？?/p>

你讀一讀，說一說。三年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕?/p>

（板書"相當(dāng)?shù)郊伊?）

四、說寫明意，運用積累

1.說一說。

師：勤奮練習(xí)眼力達(dá)到要求之后，飛衛(wèi)又練開弓放箭。最后成了百發(fā)百中的射箭能手。學(xué)到

這里你是否明白了其中的聯(lián)系？把這兩個詞聯(lián)系在一起說一句話。（劃"學(xué)射"、"練眼力"\

（預(yù)測：只有下功夫練眼力，才能學(xué)會射箭。只有下功夫練眼力才能學(xué)會射箭。要想學(xué)會射

箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。練眼力是學(xué)會射箭的第一步。）

2.讀T賣。

師：是的，練眼力是射箭的基礎(chǔ).這正是飛衛(wèi)對紀(jì)昌所說的.

出示：你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。（齊讀）

解疑：原來練基本功如此重要，所以課文把練眼力這一內(nèi)容寫得那么詳細(xì)。

3.寫一寫。

不知不覺中，同學(xué)們已經(jīng)從寓言《紀(jì)昌學(xué)射》這只魔袋里取走了很多有用的東西。來，拿起

筆，把你想到的寫下來。出示：我要想學(xué)會，應(yīng)該。

學(xué)生練習(xí)后交流（教師隨機點評）

小結(jié)課文：是的，從今天這個故事,我們知道了要想學(xué)好本領(lǐng)，必須先練好基本功。

最后送給同學(xué)們兩句話，請同學(xué)一起讀一讀。萬丈高樓平地起。磨刀不誤砍柴工。

《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計范文3

教材分析：

《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言故事選自《列子湯問》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴

他先要下功夫練眼力，一是"眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨"；二是"練得能夠把極

小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌——照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。

后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這

門技藝的基本功入手的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識生字、會寫生字。正確讀寫”紀(jì)昌學(xué)射、妻子、梭子、虱子”等詞語。

2.正確、流有感情地朗讀課文。

3.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到"學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

教學(xué)重難點：

整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，引出課題

1.講一個故事：古時候，有一個叫紀(jì)昌的人，他是一名非常出色的獵人。但還不是天下最好

的射手。當(dāng)時天下最好的射手是飛衛(wèi)。紀(jì)昌決定和他比試一下箭法。紀(jì)昌先射中了空中一只鳥，

飛衛(wèi)大笑。紀(jì)昌又射了一箭，射中了水中一條魚。飛衛(wèi)還是笑著搖頭。世人都說天上的飛鳥和水

中的游魚是最難射中的，然而在飛衛(wèi)眼里,這只不過是雕蟲小技，只見飛衛(wèi)提起弓，不經(jīng)意地射

了一箭，射穿了一片正在顆落的樹葉。那片樹葉卻沒有改變它飄落的軌跡，只是在空中停了一秒

鐘，仿佛猶豫了一下，然后又慢慢落下來。這一射樸實無華，然而卻讓紀(jì)昌徹底折服了，他決定

向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射術(shù)。

這就有了今天我們要學(xué)習(xí)的寓言故事一《紀(jì)昌學(xué)射》。

2.板書課題，指導(dǎo)讀法和寫法。

絲己"當(dāng)作姓氏時讀作ji（三聲），"昌"由兩個日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫

得大些。3.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

L自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事？

2.學(xué)生匯報。

3.文章重點寫的是什么?寫了紀(jì)昌幾次練眼力?

三、品"練眼力"，感悟寓意

（一）引導(dǎo)探究"第一次練眼力"。

1.一開始飛衛(wèi)是怎么教的？給紀(jì)昌提出了什么要求？（你要想學(xué)好射箭，首先應(yīng)該下功夫練

眼力“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨！）

2.你體會到了這個師傅怎么樣？從哪些詞體會到的？（從"牢牢地盯住"、"不能眨一眨”

體會到飛衛(wèi)的要求很嚴(yán)格。）

3.那紀(jì)昌面對師傅的嚴(yán)格要求，又是怎樣做的呢？

（1）"紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來?！保ㄕf明了紀(jì)昌學(xué)習(xí)態(tài)度的虛心和認(rèn)真。）

（2）妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

①"注視"是怎么樣地看？聯(lián)系生活理解"注視"，體會紀(jì)昌的堅持不懈和認(rèn)真刻苦。

這不是普普通通的看看而已，是專注地看，是心無雜念地看！用飛衛(wèi)的話來說就是：眼睛要

牢牢地盯住一個目標(biāo),不能眨一眨！

②紀(jì)昌讓自己注視著什么來練眼力？（穿梭著的梭子媵子，同學(xué)們大概沒有見過它，它中間粗，

兩頭尖，形狀像棗核。人們在織布的時候，便由它牽引著織線來回地、不停地穿過來穿過去

4.想象紀(jì)昌在兩年的練習(xí)中別人是怎么看他的？

A當(dāng)別人勸阻他的時候……

B當(dāng)紀(jì)昌面對別人嘲笑的時候……

C當(dāng)別人鼓勵他的時候......

5.練習(xí)朗讀。

6.正因為紀(jì)昌認(rèn)真刻苦，堅持不懈地練習(xí)，所以本領(lǐng)練得怎么樣了？

（理解"相當(dāng)?shù)郊?，情景對話，過渡到第二次練眼力。）

（二）放手自學(xué)第二部分‘練眼力"：

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)相似點：

同學(xué)們，第二部分寫‘練眼力"其實跟第一部分的寫法是差不多的，你看，先寫什么？再寫

什么？最后寫什么？結(jié)構(gòu)電似點：提要求、練眼力、出成果

引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法：抓關(guān)健詞、朕系生活、展開想象

2.放手自學(xué)：

請大家?guī)е蠈W(xué)習(xí)第一次"練眼力”的方法，自學(xué)第二次"練眼力"，可以在課本的空白處

寫寫批注。

3.集體交流。

（1）紀(jì)昌對自己的成績感到很滿意，可是飛衛(wèi)認(rèn)為他的眼力怎樣呢？（還不夠）他又給紀(jì)

昌提出了什么要求？（要把極小的東西，看成T牛很大的東西。）如果你是當(dāng)時的紀(jì)昌，嚀了師

傅的這番話，你有何感受？紀(jì)昌是怎么做的呢？紀(jì)昌二話不說聽從了師傅說的話，一個優(yōu)秀的學(xué)

習(xí)者就應(yīng)該具備謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）第二次，他又是怎樣練習(xí)的.呢？

他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著

它。

自己默讀這句話，你從中體會到了什么？從哪些詞體會到的？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會從"每天""聚精會神""盯著"等詞語匯報。）

①聚精會神地盯著是怎樣地盯著？（目不轉(zhuǎn)睛，全神費注，屏息'凝神）

②那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。虱子有多大？

那車輪呢？真讓人感到驚訝呀！可見，紀(jì)昌看虱子的本領(lǐng)乜相當(dāng)?shù)郊伊恕?/p>

（三）理解第四、第五自然段。

眼力練好之后，飛衛(wèi)才開始教他開弓射箭紀(jì)昌學(xué)射終于取得成功除了有自己的汗水之外，

他的成功還離不開誰?對，沒有師傅的嚴(yán)厲要求，也許紀(jì)昌就成不了百發(fā)百中的射箭能手，看來

好老師的指導(dǎo)會事半功倍，有助于成功，這正是我們平常所說的——名師出高徒！

（四）總結(jié)寓意，升華情感

1.回顧課文，進(jìn)行小結(jié)：飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌這樣做？你們明白了學(xué)射和練眼力之間有什么聯(lián)

系了嗎？（原來練基本功如此重要，所以課文把練眼力這一內(nèi)容寫得那么詳細(xì)。）

2.看來，練眼力是學(xué)好射箭的基本功。學(xué)射箭如此，學(xué)其他技能也要練好基本功嗎？

（如：要想練好游泳，必須先練憋氣。要想騎好自行車，必須先掌握好平衡。要想打好籃

球，必須先練好運球……)

3.紀(jì)昌成為百發(fā)百中的射箭能手，除了基本功扎實外，你認(rèn)為還有什么原因？

4.有人說,寓言是個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出珍貴的寶物。其實，在不知不覺中，我們

已經(jīng)從寓言《紀(jì)昌學(xué)射流只魔袋里取走了很多有用的東西。能和你的同桌交流交流你的收獲嗎？

《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計范文4

教材分析：

《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子?湯問》，

講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是"眼睛要牢牢地盯住一個

目標(biāo)，不能眨一眨"；二是"練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一照做。

等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的

事例闡明了無論學(xué)什么技藝，者■從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫"紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中"等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到"學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

教學(xué)重難點

1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。

2、結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì).教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、談話激趣

同學(xué)們，你們還記得《驚弓之鳥》故事中的更羸是怎樣的一個人嗎？

是呀，他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認(rèn)識兩位古代

著名的'射箭能手。

二、故事導(dǎo)入，引出課題

老師先給大家講一個故事（投影）：古時候，他決定向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射術(shù)。

這就有了今天我們要學(xué)習(xí)這一寓言故事一《紀(jì)昌學(xué)射》。（板書課題）"紀(jì)"當(dāng)作姓氏時讀

作ji（三聲），昌由兩個扁日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大些。好，一齊讀題目。

三、初讀課文，整體感知。

1、請同學(xué)們打開書，用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想文章主要講了T牛什么事？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機指導(dǎo)概括主要內(nèi)容要簡明扼要，要有條理。

3、文章最后提到紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手（板書：百發(fā)百中）你覺得他為什么能夠獲

得成功？

四、研讀課文，體會情感

1、學(xué)習(xí)第一次練眼力，

⑴剛才那位同學(xué)提到飛衛(wèi)師傅并沒有一開始就教開弓射箭，而是先讓他練眼力。文中寫了紀(jì)

昌幾次練眼力？（兩次）分別在課文的哪幾個自然段？

⑵請同學(xué)們默讀第2自然段，把你感受最深的句子畫出來，也可以在旁邊寫一寫自己的感

受。

⑶哪句話給你留下了深刻的印象？讀一讀，說說你的感覺。（“兩年以后？眨一下"）

①紀(jì)昌練到如此程度，讓我們感到驚嘆，佩服。能不能帶著這種感受來讀一讀這句話

②能抓住關(guān)鍵句來理解文章的內(nèi)容.這是一種很好的學(xué)習(xí)方法.（板書：抓關(guān)鍵句）

③紀(jì)昌能練到如此程度，讓我們感受到了他的神奇，同時也從心底產(chǎn)生了一種敬佩之情，那

么他是如何練習(xí)的呢？（學(xué)生讀）

④同學(xué)們看過梭子嗎？（出示梭子圖片），教師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間

是空心的。（出示織布機）同學(xué)們注意看，在織布人左右二中倒來倒去的就是梭子。

⑤讓學(xué)生當(dāng)一回紀(jì)昌來感受一下梭子織布。先明