2024-2025學(xué)年小學(xué)生體育教學(xué)設(shè)計(jì)中的科學(xué)知識(shí)

課題:

科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃L課時(shí)

教師：?jiǎn)挝唬?/p>

一、教材分析

《2024-2025學(xué)年小學(xué)生體育教學(xué)設(shè)計(jì)中的科學(xué)知識(shí)》這一章節(jié)內(nèi)容，主要闈繞小學(xué)生

體育教學(xué)中涉及的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入剖析。通過(guò)分析教材內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)該章節(jié)涵蓋了

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)等多個(gè)方面的科學(xué)知識(shí)。

在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)方面，教材介紹了人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等

與運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)的生理功能。在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)方面，教材講解了力學(xué)原理在運(yùn)動(dòng)技術(shù)中

的應(yīng)用，如力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、平衡與穩(wěn)定等。此外，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)部分涉及了動(dòng)機(jī)、情

緒、自信心等心理因素對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的影響，而運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)部分則介紹了合理膳食、營(yíng)養(yǎng)

補(bǔ)充等方面知識(shí)。

本章節(jié)內(nèi)容旨在幫助體育教師更好地理解小學(xué)生體育教學(xué)中的科學(xué)知識(shí)，從而提高教學(xué)

質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠在

實(shí)際運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)和理解科學(xué)知識(shí)。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德。

通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)

學(xué)等方面的科學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，塑造良好的體育品德。具體

而言，學(xué)生將能夠在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)出良好的運(yùn)動(dòng)能力；通過(guò)規(guī)律

的體育活動(dòng)，形成健康的行為習(xí)慣，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，培養(yǎng)誠(chéng)信、尊重、公平競(jìng)爭(zhēng)等體育品

德。

三、學(xué)情薪

針對(duì)2024-2025學(xué)年小學(xué)生體育教學(xué)設(shè)計(jì)中的科學(xué)知識(shí)，本章節(jié)對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行分析如

下：

1.學(xué)生層次：小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有

較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和模仿能力。但同時(shí)，他們的注意力容易分散，自控能力相對(duì)較弱。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技能和健康知

識(shí)，但針對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)等科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)

習(xí)尚顯不足。在能力方面，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、思維能力、創(chuàng)新能力等方面有待提高。在

素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等還有待培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中可能存在不規(guī)律作息、飲食不均衡、缺乏鍛煉等不良

行為習(xí)慣。這些習(xí)慣對(duì)他們的身心健康和體育課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教

學(xué)情境，引導(dǎo)他們積極參與體育活動(dòng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)

和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將體育品德教育貫穿于教學(xué)始終。針對(duì)?學(xué)生的不良行為習(xí)慣，教師應(yīng)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，鼓勵(lì)他們形成良好的作息規(guī)律、飲食習(xí)慣和鍛煉習(xí)慣。

四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)本章節(jié)內(nèi)容，將采用講授法、討

論法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于系統(tǒng)地傳授運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生

物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)等科學(xué)知識(shí)；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)科學(xué)問(wèn)題的

思考和交流；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法則鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際運(yùn)動(dòng)

中。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為增強(qiáng)學(xué)生參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：（1）角色扮

演：學(xué)生分組扮演運(yùn)動(dòng)科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員等角色，模擬實(shí)際場(chǎng)景，探討運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)在實(shí)

踐中的應(yīng)用；（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)生理實(shí)驗(yàn)，如測(cè)定心率、血壓等，讓

學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)科學(xué)的實(shí)踐過(guò)程；（3）游戲設(shè)計(jì)；將運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)融入趣味游戲

中，如設(shè)計(jì)關(guān)于營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的問(wèn)答游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體使用：為輔助教學(xué)，將利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體。多媒

體課件用于直觀展示運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶；網(wǎng)絡(luò)資源則為學(xué)生提

供豐富的學(xué)習(xí)素材，拓展他們的知識(shí)視野。

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），

明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)等課題,

設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能

力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出運(yùn)動(dòng)科學(xué)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)等知識(shí)

點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)動(dòng)技

能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：枳極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)

用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)動(dòng)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握運(yùn)動(dòng)技能,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的

動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)；根據(jù)運(yùn)動(dòng)科學(xué)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與運(yùn)動(dòng)科學(xué)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供

學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬

學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建

議，促進(jìn)自我提升。

六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）運(yùn)動(dòng)生理學(xué)：學(xué)生可以閱讀《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)原理》一書，深入了解人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的運(yùn)

作機(jī)制，包括肌肉、骨骼、心血管系統(tǒng)等。此外，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的相關(guān)研究

論文，了解該領(lǐng)域的最新研究成果。

（2）運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)：推薦學(xué)生閱讀《運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)基礎(chǔ)》?書，學(xué)習(xí)力學(xué)原理在運(yùn)動(dòng)技

術(shù)中的應(yīng)用，如力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、平衡與穩(wěn)定等。同時(shí)，可以讓學(xué)生觀看優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比

賽視頻，分析其技術(shù)動(dòng)作的生物力學(xué)原理。

（3）運(yùn)動(dòng)心理學(xué)：建議學(xué)生閱讀《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)教程》一書，了解動(dòng)機(jī)、情緒、自信心等

心理因素對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的影響。此外，可以讓學(xué)牛.參加心理素質(zhì)訓(xùn)練課程，提高他們的心理

素質(zhì)。

（4）運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)：學(xué)生可以閱讀《運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)指南》一書，學(xué)習(xí)合理膳食、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充等

方面知識(shí)。同時(shí)，可以邀請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)師進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解如何制定適合自己的運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)計(jì)

劃。

2.拓展建議：

（1）針對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)，建議學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解各種生理

檢測(cè)設(shè)備的使用方法。此外，學(xué)生還可以進(jìn)行的家用健身器材體驗(yàn)，如跑步機(jī)、啞鈴等,

了解這些器材如何幫助鍛煉身體。

（2）對(duì)于運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)，建議學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)中的實(shí)踐課程，如籃球、足球等，通過(guò)

實(shí)際操作，將所學(xué)的生物力學(xué)知識(shí)運(yùn)用到技術(shù)動(dòng)作中。同時(shí)，可以組織學(xué)生參觀運(yùn)動(dòng)器材

制造商，了解運(yùn)動(dòng)器材的設(shè)計(jì)原理和制造過(guò)程。

（3）在運(yùn)動(dòng)心理學(xué)方面，建議學(xué)生參加心理健康講座，了解如何應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)中的壓力和挫

1.課堂小結(jié)

①學(xué)生能夠理解運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)等科學(xué)知識(shí)的

基本概念和原理。

②學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際運(yùn)動(dòng)中，提高運(yùn)動(dòng)技能和健康水平。

③學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的體育品德，如誠(chéng)信、尊重、公平競(jìng)爭(zhēng)等。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）運(yùn)動(dòng)生理學(xué)：請(qǐng)簡(jiǎn)述人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的主要組成部分及功能。

答案：人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要包括肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)等部分。肌肉負(fù)責(zé)產(chǎn)生力量，骨骼提供

支撐，關(guān)節(jié)則允許骨骼在運(yùn)動(dòng)中相互移動(dòng)。

（2）運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)：請(qǐng)解釋為什么在跑步時(shí)保持正確的姿勢(shì)很重要。

答案：正確的跑步姿勢(shì)有助于提高運(yùn)動(dòng)效率，減少受傷風(fēng)險(xiǎn)。正確的跑步姿勢(shì)包括保持

身體直立，雙臂自然擺動(dòng)，腳步輕盈，落地時(shí)膝關(guān)節(jié)略微彎曲。

（3）運(yùn)動(dòng)心理學(xué)：請(qǐng)說(shuō)明自信心對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的影響。

答案：自信心對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)具有重要影響。自信的運(yùn)動(dòng)員在比賽中更有可能發(fā)揮出色，因

為他們相信自己的能力，能夠更好地應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。

（4）運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)：請(qǐng)列舉三種有助于提高運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充品。

答案：有助于提高運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充品包括：蛋白質(zhì)粉、維生素C、鈣鎂補(bǔ)充劑。

（5）綜合運(yùn)用題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)初級(jí)跑步愛(ài)好者的運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃，包括飲食和營(yíng)養(yǎng)

補(bǔ)充品方面的建議。

答案：針對(duì)初級(jí)跑步愛(ài)好者，運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)注重合理膳食和適量營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。建議每天

攝入足夠的主食、蔬菜、水果、蛋白質(zhì)和脂肪.,以確保身體得到足夠的能量和營(yíng)養(yǎng)。同

時(shí)，可以適量補(bǔ)充蛋白質(zhì)粉，幫助肌肉恢更和增長(zhǎng)。此外，建議每天服用維生索C和鈣

鎂補(bǔ)充劑，以增強(qiáng)免疫力，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。在運(yùn)動(dòng)前后，可以適量飲用運(yùn)動(dòng)飲料，補(bǔ)充

電解質(zhì)和能量。

十.反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：通過(guò)實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等方式，將運(yùn)動(dòng)科學(xué)理論知

識(shí)與實(shí)際運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入案例教學(xué)：通過(guò)分析優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的案例，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際運(yùn)動(dòng)

中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究：提供豐富的拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)

生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。

（-）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在依賴性，缺乏獨(dú)立思考

和解決問(wèn)題的能力。

2.課堂組織管理：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出紀(jì)律性不強(qiáng)，注意力不