2024年《數(shù)星星的孩子》教學設計

《數(shù)星星的孩子》教學設計1

基本教法：

以讀為主，層層設問，引導學生問答，理解課文內(nèi)容。

主要教學步驟：

一、初讀課文，整體感知

1.老師范讀課文。

2.學生輕聲讀課文，劃出不相識的字和不懂的詞。

3.讀后引導學生探討回答：

①這篇課文寫了哪幾個人?主要寫的是誰？他是一個什么人?你是從哪兒知道的？

②課文寫的是他什么時候的什么事？

二、熟讀課文，層層設問

指導學生熟讀課文，老師設問，深探部分。

1.讓學生朗讀課文第一節(jié)，提問：

①這一節(jié)是寫誰的？寫他在什么時間什么地方干什么？

②這個孩子是怎樣數(shù)星星的？

③讓學生做張衡數(shù)星星時的樣子,使學生形象地理解"仰"、"指"等詞義。

④第一句把星星比作什么？碧玉盤指什么？

⑤從哪些詞語說明天空中星星許多？

2.指導學生朗讀課文二、三節(jié)，提問：

①這兩節(jié)各是寫誰說的話？

②奶奶和張衡對數(shù)星星的看法一樣嗎？冬是怎樣說的？

3.對奶奶和張衡的不卮看法怎么辦？讓學生讀第四節(jié)課文。提問：

①這一節(jié)是寫誰的？

②爺爺同意誰的看法？從課文中找出有關(guān)詞句。

③本節(jié)有三個"它們"各指什么？

④重點指導爺爺說的話，提問：爺爺?shù)脑捰袔拙?？每句話的意思是什么？（讓學生讀課文，

同桌探討，回答，老師只作重點指導。）

4.提問：（張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲摹⒃趺醋?？結(jié)果怎樣，讓學生讀課文第五、六節(jié)。）

三、細讀課文，知意明理。

指導學生進一步細讀課文，明白有關(guān)道理。

①你喜愛這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？

②由于張衡仔細視察，勤于動腦，得到了哪些方面的學問？

③你應當向張衡學習些什么？

《數(shù)星星的孩子》教學設計2

"星星點燈，照亮你的前程，用一點光照亮孩子的心"多年之前，一首星星點燈唱響了多少

人心中的夢，今日專題三閱讀中識字的研修內(nèi)容就像那星星之火，為我們今日的識字教學打開了

另一片天空。我想識字教學就是低年級語文教學中的“星星"只有鑲嵌在文本閱讀這片漂亮的夜

空中，才能閃耀著絢爛的光線，“星星"閃亮"夜空"，’夜空"未寸托"星星"，閱讀識字相輔

相成，才能事半功倍.下面結(jié)合自己的理解，談一下對《數(shù)星星的孩子》的教學設計，希望也能

如星星之火，照亮孩子的識字學習之路、課文原文："晚上，滿天的星星像多數(shù)珍寶撒在碧玉盤

里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)［sh。］星星。一顆，兩顆，始終數(shù)到

了幾百顆?！?/p>

教學目標：L相識"玉"，"撒"、"仰"

2、體會比方句的妙處，

3、引導孩子有感情地朗讀，體會星空的美。

4、會寫數(shù)、玉、珍寶

教學設計：

一、情境導入

（出示星空的動態(tài)圖）師情境導入：每當夜幕駕臨，藍藍的夜幕中就會出現(xiàn)一群可愛的

精靈，今日他們也來到了我們的課堂，你們看、、、說說你都看到了什么？（學生自由發(fā)言）課

文中有一句話也對著漂亮的星空進行了描述，誰能把它找巴來

二、文本結(jié)合，情景識字

1多音字"數(shù)"的處理

出示句子"晚上，滿天的星星像多數(shù)珍寶撒在碧玉盤里自由讀句子說說這星空給你留下

了什么印象？（星星許多）

a抓住"多數(shù)"（隨機出示數(shù)的讀音）shu,課題中也有"數(shù)"這個字。

讀一讀，看看你有什么發(fā)覺？

出示數(shù)的另一個讀音

b將兩個讀音同時出示給孩子，那什么時候讀三聲，什么時候讀四聲呢，你能舉誕生活中

的例子來嗎（四聲：數(shù)量，計數(shù)三聲：數(shù)一數(shù)）

2"珍寶"的教學設計

過渡：這星空還給你留下了怎樣的印象？（特別漂亮，像珍寶T殳）

a出示詞語"珍寶"你見過珍寶嗎？在哪見過？什么樣子的？

（出示珍寶的圖片）說說你看到的珍寶什么樣？

b把夜空的星星比作漂亮的珍寶，你體會到什么？（指導朗讀）

C指導書寫，珍寶光芒耀眼，咱們也肯定將他美麗的寫在田字格里

視察一下兩個字有什么特點？（都是王字旁）

珍寶是一種珠寶，王字旁表示的就是珠寶、玉石，所以珍寶兩個字都是王字旁。

"珠"加一加，利用聲旁"朱"記憶。

王字旁最終一筆為提（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）

d學生書寫，評議賞析

3"玉"字教學設計

a作者把漂亮的星星比作刺眼的珍寶，把夜空比做什么？（碧玉盤）

b"玉"是本課的生字，你是用什么好方法記住的？（王者有玉，王加一點，就是玉。）

c對整句話指導朗讀

4"撒、仰"教學設計

過渡：漂亮的夜空不僅僅吸引著你們，有一個孩子也深深的被這夜空吸引著他就是本課的主

子公張衡，自己讀第一自然段,把描寫張衡動作的詞劃下興。

a出示動詞："撒、坐、靠、仰、指、數(shù)"

b撒一般都指撒什么？（撒花種，飯撒了，撒花）

"撤"就是用手把顆粒狀的東西分散著扔出去，所以是握手旁

c下面咱們就一起學著張衡的樣子坐在凳子上，仰起頭，一起數(shù)數(shù)夜空中漂亮的星星（通過

做動作理解V"數(shù)"）

三鞏固練習

識字嬉戲，摘星星（鞏固識字）

以上是我對《數(shù)星星的孩子》一課，在閱讀中識字的教學設計，讓孩子在閱讀中識字，邊學

文邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離文，將識字的任務貫穿于課文的學習理解中去，我想只

有把握了學文與識字關(guān)系，將兩者有機的結(jié)合在一起，才能充分發(fā)揮文本的作用。

《數(shù)星星的孩子》教學設計3

教學目標：

1、會認7個生字，能書寫“珍寶"兩字。

2、學習第1自然段，體會晚上星空的漂亮。

3、初步體會張衡從小擅長視察和思索的好品質(zhì)。

重難點：

學習第1段中的比方句，體會星空之美，駕馭比方句的作用。

教學過程：

一、情景導入：

課件演示（夜空、閃耀的星星）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。

今日，我給大家?guī)砹艘晃缓脫从?，你瞧?。ㄐ切菆D）讓這顆可愛的小星星帶我們走進他們

的樂園，好嗎？（《閃耀的星星》）

天上的星星真美??！那么你數(shù)過星星嗎？

數(shù)得清嗎？（你真是個能干的孩子，你知道嗎？其實星星遠遠不止這個數(shù)量，我國古代有一

個小孩和我們一樣寵愛星星，他曾經(jīng)仔細地數(shù)過天上的星星，你們想相識他嗎？那就讓我們一起

來相識這位《數(shù)星星的孩子》

二、初讀課文，讀準字音

1、指著"數(shù)"問：這個字讀一shu還可以數(shù)什么？（數(shù)羊）（數(shù)筆）（數(shù)書本）

它還有一個讀音是一shu誰能給他找找摯友？（數(shù)學）

你發(fā)覺了什么規(guī)律?（"sh1做名詞用，"shCi”做動詞用）（出示生字：數(shù)）

2、你真是個會學習的孩子。你知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）

衡：后鼻音，一個人背著一條魚走在人行道上。

3、張衡是個怎樣的孩子？小時候究竟是怎樣數(shù)星星的呢？讓我們一起仔細地讀一讀課文，

好嗎？

打開課文，默讀屏幕上的自學要求

1、讀準生字，新詞

2、每小節(jié)標好段落

3、思索：這篇課文主要講了什么？

4、反饋

課文主要講了（）（）的事。他是什么時候的人？

（1）、張衡是漢朝人：生字：漢。

漢朝距離現(xiàn)在有一千七八百年的歷史了，看來可以稱得上是古時候的故事，對嗎？張衡是怎

樣一個人呢？

（2）、聞名——出名用"聞名"造句

（3）、鉆研：什么叫鉆研？（仔細地探討，細致地探討）

（課件展示,介紹）

認讀生字，新詞

三、學習第1段

孩子們現(xiàn)在我們一起走進張衡的童年.張衡小時候是怎么數(shù)星星的呢？請大家輕聲念念第一

小節(jié)，找出第1段中的字寶寶，讓黑板上的小星星亮起來，好嗎？（生自由輕聲念課文第一小

節(jié)）

第1段中，哪些字寶寶你已經(jīng)相識了？誰來介紹一下？

"玉"齊讀兩遍，誰來擴擴詞。（碧玉盤：看圖理解?怎么記住它?

“珍寶"：王字旁的字，往往左窄右寬

"仰"齊讀兩遍，"仰"的近義詞是"抬"

課文中數(shù)星星時可以把“仰著頭"改成"抬著頭"嗎？它跟抬究竟有什么不一樣呢？老師

說現(xiàn)在請孩子抬起頭看著講臺（學生照做）老師說現(xiàn)在請孩子仰起頭看著我們老師的天花板（學

生照著做）明白了嗎？

"撒"

（1）、學生齊讀。把這個拆開，變成了——?（提手旁和“散”）

你想到了什么？那么什么時候你曾經(jīng)做過這個動作或者見過別人做過這個動作呢？

（2）、請一學生撒一把米。大家看地上，這些米和我們仔細排起來的米有什么不一樣呢？

（3）、第1句：

a、大家看，課文中"徵"出現(xiàn)在這樣的句子中

老師媒體出示句子"滿天的星星像多數(shù)珍寶撒在碧玉盤里?！?/p>

b、撒出來的星星是怎么樣的?

說得真好。你能抓住這個"撒"把這個句子讀好嗎？允自由試試！指個別生讀

U大家看，這個句子是一個比方句，看出來嗎？誰能告知大家，句子中把什么比作了什么？

好的，我們來相識一下珍寶。（出示珍寶）來贊美一下吧！

好的。除了把星星比作珍寶，作者還把什么比作什么？相識一下碧玉盤（出示圖片）

假如老師把這樣的珍寶放在這樣的碧玉盤里，你覺得怎么樣？

無法用語言形容的美，那么就用我們的朗讀來讀出來。

d、其實作者想借用珍寶的美，借用碧玉盤的美，來說——?

e、這就是比方句，它用另一種事物的美來比方自己想要表達的事物的美。讓我們一起發(fā)自

內(nèi)心地去贊一贊。

(4)、第2句

就在這樣漂亮的星空下，小張衡靠著奶奶起先了數(shù)星星，他是怎樣數(shù)的？

請大家用筆圈出這句話中的動詞，好嗎？

我們也學著他的樣子，坐在凳子上，靠著后面的桌子，伸起頭，指著天花板，來數(shù)數(shù)星星吧！

我們來賽賽，看哪個孩子數(shù)得最多。

我看你數(shù)得最起勁，你數(shù)了幾顆？

出示句式：一顆、兩顆，我始終數(shù)到了。我信任你肯定會用這樣的句式說。

孩子們都覺得星星許多，假如老師請你把這些星星數(shù)清晰，數(shù)正確，你會覺得怎么樣？

小張衡躺在奶奶的懷里始終數(shù)到了一？

出示：一顆，兩顆，張衡始終數(shù)到了顆，我想他也肯定覺得。

那么累的狀況下，張衡有沒有放棄數(shù)星星？從哪個詞里可以看出來？

(配樂朗讀)

張衡這樣仔細地數(shù)，他究竟能數(shù)清嗎?

小張衡和奶奶也有不同的想法，下節(jié)課我們再去聽聽他們是怎么說的。

四、寫字練習

現(xiàn)在有一項更重要的任務等著我們，你瞧，淘氣的珍寶寶寶跑到電腦上去了！

你會寫這個字嗎？

L書寫指導：珍

左右結(jié)構(gòu)。從做到右地寫。王字旁是個很謙讓的好孩子，他把自己的一部分位子讓給了右邊

的好摯友。右上是個人，下面第三撇最長。

書寫指導：珠

誰能學著剛才的樣子來說說"珠"該怎么寫？

2、嬉戲《摘星星》

五、課外作業(yè)

找一個晴朗的夜晚，數(shù)一數(shù)星星！

《數(shù)星星的孩子》教學設計4

教學目的

1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文,喜愛探討，長大以后成為聞名的天文學家。啟發(fā)

學生視察、探討自然現(xiàn)象的愛好。

2.學會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

理解課文內(nèi)容，學會本課12個生字。

教學難點

啟發(fā)學生視察探討自然現(xiàn)象的爰好。

教學時間

2課時

教學打算

字詞卡片課件

教學過程

一、導入新課

1、引導學生視察"星空圖"（課件一），說說你看到了什么？

（星星多、美）

2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思索：哪句更美？為什么？通過比較，體會比

方句生動形象的特點。指導朗讀：師范讀，生齊讀。

3、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有很多人被它沉醉，為它癡迷。今日，我們就來相

識一位喜愛數(shù)星星的孩子。

4、板題、齊讀。質(zhì)疑，

二、初讀課文

1、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。

讀完后標出自然段。

2、檢查生字。

出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。

看1匕斗星讀課文中的句子。

3、課文共5段。

三、學習最終一段

1、這個數(shù)星星的孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？

2、指名讀5段。思索：你還知道什么？板：天文學家

3、介紹漢朝

4、出示課文，齊讀。

5、過：他小時侯是怎樣呢？

四、學習第一段

1、看課件三：晚上，滿天的星星像多數(shù)珍寶撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？

2、課文里怎樣描寫這孩子的動作呢？自由讀第一段，找出表示動作的詞，打點。從這些表

示動作的詞中，你體會到什么？怎樣才能把他仔細的樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學著他仔細

的樣子也來數(shù)一數(shù)吧?。▌幼黧w驗）你有什么感受？（累）課文里哪個詞看出張衡不怕累？（始

終換詞常常）怎么讀?板：視察細致

3、齊讀第一段

五、學習其次、三段

1、張衡是不是只有一個晚上這么仔細的數(shù)星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？

2、指名讀

3、你從哪個詞可以看出張衡常常數(shù)星星？（又）

4、張衡怎么說？指名讀。思索：你還從哪些詞句可以看出張衡常常數(shù)星星？

5、所以奶奶認為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認為能看得見，就能數(shù)得清。

6、分角色讀二、三段，

六、學習第四段

1、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？

2、爺爺講的學問你們讀懂了嗎？（不要求回答。）

創(chuàng)設情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和人\張衡一起數(shù)星星。

我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)

起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。

星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是圍著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不

變的。

現(xiàn)在你們說說，爺爺告知張衡哪些天文學問?指名讀爺爺?shù)脑?

3、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪?，又怎么做的？老師給你們開個頭，"張衡聽了爺爺?shù)?/p>

話……"你們接下去讀

這里"幾次"起來看星星的"幾次"，能省掉嗎？

（一夜起來幾次，他視察星星多么細致，多么有恒心?。。?/p>

理解"果真"：爺爺?shù)脑拰?？哪個詞說明張衡望見的和爺爺說的一樣？指導朗讀："這孩

子一夜沒睡好，幾次起來看星星""幾次"要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在細致視

察星星?！彼辞逦恕?要顯出興奮的心情。

4、男女生對讀本段

七、總結(jié)全文

1、你喜愛這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？

《數(shù)星星的孩子》教學設計5

一、教案背景

1,面對學生：小學

2,學科：語文

3,課時：1

4、課前打算：多媒體生字卡片

二、教學課題

《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級下冊的一篇課文。通過合作學習孩子自主識記生字相識

"撒、玉、仰"3個字，會寫"數(shù)、玉、珍、珠"4個字，體會比方句的作用，引導孩子有感情

地朗讀，體會星空的美。

三、教材分析

《數(shù)星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國漢朝的天文學家張衡小時候愛好天文，細心視

察天文現(xiàn)象的故事。課文先講有個孩子坐在院子里數(shù)星星，?接著寫這個孩子發(fā)覺了星星的一些運

行規(guī)律；然后詳細寫了爺爺告知他關(guān)于北斗七星的學問，他為了驗證爺爺?shù)脑挘灰刮此?；最終

講這個數(shù)星星的孩子叫張衡，長大后成了聞名的天文學家。它告知我們成年的成就與童年的爰好

有親密的關(guān)系。

全文共有6段。前五段詳細寫出張衡小時候如何愛好天文，細心視察天象，琢磨星星的運

行規(guī)律。第6段主要講這是張衡小時候的故事，重點突出；同時也告知人們，張衡能夠成為聞

名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小就愛好天文是分不開的。

教學本課，我們可以先和孩子們一起對著"明朗的夜空"數(shù)數(shù)"天上的星星”，再到課文里

找“星星"（生字），如，"撒""衡"……哪個孩子找到并相識了一個，就獎他一顆"星星"。

在生字的教學中采納集中識字和分散識字相結(jié)合。整合其它學科，借助古詩、成語等學生平日的

語文素養(yǎng)，主動發(fā)揮孩子的想象力，激勵孩子創(chuàng)新識字方法：編兒歌、編小故事猜字謎。激發(fā)

孩子大膽求異的想象，學生識字的爰好高，識字的實效性強。

四、教學方法

講授法、自主識記法、分組探討法

五、教學過程

一、創(chuàng)設情境，歌曲導入

課件出示歌曲《我和星星打電話》

隨著美麗的兒童歌曲《我和星星打電話》，播放《星夜圖》的動畫，讓學生一邊觀看，一邊

隨音樂唱歌。

夜晚的星空怎么樣？

老師：有一個小男孩，他對著夜空數(shù)星星，他說星星能看的見，就能數(shù)的清，讓我們F走

進課文相識一下這個了不得的孩子.

二、初步感知，認讀生字

多媒體出示課文第一段：

晚上，滿天的星星像多數(shù)珍寶撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，數(shù)

著天空的星星。一顆，兩顆，始終數(shù)到幾百顆。

1、你能自己試著讀好這一段話嗎？先把不相識的字用喜爰的符號畫出來。學生自由朗讀。

借助拼音自己讀準，或同桌互幫讀準字音。

三、讀文識字

課件出示生字

撒仰玉數(shù)珍珠

1、動腦筋想一想，該用什么方法記住它？

小組內(nèi)識記生字，把你的好方法和小組里的同學說一說。

2、集體匯報識字方法

(1)星星撒在碧玉盤里，一個孩子仰著頭指著天空數(shù)星星，"仰""撒”怎么讀？怎么記

?。?/p>

指生領(lǐng)讀"仰""撒"三遍，提示大家留意："仰"是后鼻音；撒是平舌音,讀的時候留

意讀準。

"仰""撒"是怎樣記住的？學生可能回答：做動作相識的。如仰頭、撒米粒喂鴿子。老師

可以帶領(lǐng)學生集體表演仰頭、撤手的動作，加深相識。也有的學生回答在詞語或一句話中相識。

如：我仰起頭看到天空有很多星星。小摯友撤米粒喂鴿子。老師予以確定。

(2)"數(shù)"這一段中出現(xiàn)了幾個讀音？怎么記??？

引導學生回答："數(shù)"在多數(shù)星星中讀shCi;在數(shù)星星中讀shL讓學生在語言環(huán)境中區(qū)分

多音字.

(3)怎樣才能快速的記住"數(shù)"這個字呢？學生可能會聯(lián)系日常生活來回答：在歡快的兒

童歌曲《數(shù)鴨子》中見過這個字。老師讓學生隨機唱一唱，演一演。或者學生回答：結(jié)合生活中

的數(shù)學課來相識。如：數(shù)學。數(shù)小棒。老師予以表揚。

(4)滿天星星撒在碧玉盤里。玉：怎么記？

讓學生自主識記生字，說說在哪里見過這個字？學生可能會聯(lián)系在平常的語文素養(yǎng)中相識：

如成語：亭亭玉立、金口玉言冰清玉潔。也可能想到古詩：碧玉妝成一樹高。萬條垂下綠絲

絳。"小時不識月，呼作白玉盤"。老師趁機表揚，激勵孩子fl］多讀書，才能多相識生字。

還有的會聯(lián)系電視劇《西游記》中的“玉皇大帝”來識記。老師還可以激勵學生借助字謎"寶

寶丟了帽子"來相識。

（5）“珍珠"這兩人字怎么記？學生可能會結(jié)合詞?吾"珍寶"或句子：媽媽有一根珍寶

項鏈。老師可以引導學生看著偏旁來記憶，這兩個字渚陌一個"王"字旁，與珍寶有關(guān)。

出示句子：滿天星星像多數(shù)珍寶撒在碧玉盤里。老師借機讓學生讀一讀這個比方句，采納競

賽讀、男女讀等形式，激勵學生把夜空的美讀出來。

四、發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌，集中識字。

1、你能把這些生字試著編一首兒歌嗎？學生在小組內(nèi)自由編寫。

學生匯報自編的兒歌，學生的作品可能會很無趣,但老師應當激勵他們的創(chuàng)作熱忱。

2、老師整理，用課件出示創(chuàng)編兒歌。

滿天星星亮晶晶，似乎珍寶撒天庭。

張衡仰頭數(shù)星星，細致視察數(shù)得清。

嫦娥玉兔笑盈盈，星星樂得擠眼睛。

學生齊讀兒歌，邊做動作邊在開心的兒歌誦讀中相識了生字。

五、書寫生字：

"數(shù)"這個字怎么寫？（1）觀字：學生細致視察："數(shù)"左右結(jié)構(gòu)，寫時重點指導"攵’，

不要寫成攵’。米和女兩部件緊靠在一起。（2）范字：老師示范寫（3）描紅⑷臨字（5）

評字（同桌互評寫的美麗的字）"珍珠""玉"學生在小組內(nèi)根據(jù)寫字五步法進行書寫。

六、教學反思

在閱讀中隨文識字，學生結(jié)合課文內(nèi)容運用已有的生活閱歷，整合其它學科，借助古詩、成

語等學生平日的語文素養(yǎng)，主動發(fā)揮孩子的想象力，激勵孩子創(chuàng)新識字方法：編兒歌、編小故事

猜字謎。激發(fā)孩子大膽求異的想象，學生識字的愛好高，識字的實效性強。學生主動識字的主動

性高。老師在課堂上激活了學生的思維。采納了分散識字到集中識字。學生的思維產(chǎn)生了飛躍。

真正給孩子一片閱讀識字的藍天。

《數(shù)星星的孩子》教學設計6

教學目標：

1、會認9個生字，會寫"數(shù)、睡、距離"，理解"鉆研、距離”等詞。

2、讀通長句子，達到正確、流暢地朗讀課文。

3、整體感知課文內(nèi)容，

教學重、難點：

1、正確、流暢地朗讀課文

2、會認9個生字;正確書寫“數(shù)、睡、距離"

教學打算：

生字卡片、多媒體課件

教學過程：

一、板書課題，指導讀題。

1、1900多年前，就在這漂亮的星空下（課件出示星空圖）有一個數(shù)星星的孩子.

2、板書課題，指導寫"數(shù)"

3、指名讀課題，齊讀課題

二、檢測學情，初識張衡。

1、這個數(shù)星星的孩子名叫一（生：張衡。），指名讀詞語，留意"衡"是后鼻音

2、張衡是漢朝人，（卡片出示：漢朝）生齊讀

漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。（生齊讀）

三、自由讀課文，自主識字。

1、自由讀課文，遇到不相識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀

準字音，讀通句子。

2、（課件出示"我會認"中的生字）同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他

訂正。

3、生提示哪些字音須要特殊留意的。

"傻"是翹舌音"撒"是平舌音

4、去拼音，學生當小老師代讀生字

5、指導讀句，學習字詞。

a、晚上,滿天的星星像多數(shù)珍寶椒在碧玉盤里。

（卡片出示：多數(shù)）師提示"數(shù)"是多音字

比方句，把星星比作珍寶

感受"撒"這個動作

（課件出示：繁星圖）師范讀句子,生美美地讀句子

b、天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離似乎是不變的。

學習詞語"距離"，理解詞語意思

距是形聲字

c、他看清晰了，北斗七星果真圍著北極星漸漸刪專動。

指名讀句子

依次出示：楚、清晰、清清晰楚，指名讀、齊讀

四、學習課文

（一）第一自然段，讀好句子。

1、指名讀第一自然段，

2、學習詞語"仰起頭’

3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會星星很難數(shù)

4、課件出示：一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆。（指名讀、齊讀）

（二）其次自然段，訂正讀音。

1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?（出示卡片：傻孩子）

你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢？

2、女生讀奶奶說的話

（三）第三自然段，理解"距離"，識記"距"字。

1、男生讀課文。

2、小張衡發(fā)覺，這顆星和那顆星總是隔那么遠,就是它們之間的什么沒有變?（生：距離。）

（四）第四自然段，識記"勺""組"，理解“一組一組的"。

1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢？［生齊讀）

（課件出示：孩子，你看得很細致……）

2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一

組一（課件出示：天鵝座.）這里呢?（課件出示：獅子座.）

師：我們的祖先就這樣把它們分成——（生齊：一組一淚的。）還給起了名字。天上的星星是

——（生：一組一組的。）

3、識記"組"字？

"絞絲旁"加一個"且"。

"祖先"的"祖"，’示字旁"換成"絞絲旁"。

（字卡出示）有絲便是"組"，有女便是"姐"，有米便是"粗"，有示便是"祖"。

4、爺爺也給大家介紹了一組星（課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……）生齊讀

（生動手畫）。

5、（課件出示：北斗圖）細致看，這北斗七星多像一把勺子??！

（課件出示：那七顆星,連起來（）叫（）。

（課件出示："勺"字的演化過程）我們的祖先是這樣寫"勺"字的，現(xiàn)在我們這樣寫——（師

謝

6、爺爺說的話張衡信任了嗎?（課件出示：爺爺說的話是真的嗎?一（生讀）

7、（課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清晰了，北斗七星果真圍著北極

星漸漸地轉(zhuǎn)動。）生齊讀

（五）師生合作讀最終一段。

這個孩子名叫一（生：張衡。）是一（生：漢朝人。）他長大以后,刻苦鉆研天文，成了的

—（生齊：天文學家。）

五、指導寫字

下面我們好好寫字，肯定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。（課件出示"我

會寫"的字詞）

（師指導書寫）

師：請小摯友認仔細真地把"睡"和"距離”在書上描一遍，寫一遍。記?。阂豢炊懭?/p>

照，一個要比一個好。（學生寫字）

小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學家呢?我們下節(jié)課接著學習。

六、板書設計

《數(shù)星星的孩子》教學設計7

設計理念：

新課程提倡學生成為學習的主子，提倡教學的開放性和生成性，注意學生的愛好和體驗，注

意學生的實踐和探究，學習語文與課外閱讀鄉(xiāng)結(jié)合，是這一節(jié)課里所要努力達到的。

教學目標：

1.學認9個生字，會寫12個字。

2.分角色朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3.學習張衡從小擅長視察和思索的好品質(zhì)。

教學重難點：

目的1是第一課時的重點，目的23是二課時的重點。

教學過程：

其次課時

-.課前復習。

上課以前，咱們做個猜謎語的嬉戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來，舉起來，看誰猜

得又快又準。

1.差點稱王，不能做主。（玉）

2.一只大腳。（距）

工又打了好多水.（漢）

4.老師做仰頭的動作。

5.做撒的動作。

6.一條美人魚游到了銀行里。（葡）

課文中這個數(shù)星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來相識他吧。（出示張衡圖片）打開書，

讀讀課后的"我知道"，看看你能知道什么？（抽生匯報，相機出示地動儀的圖片。）

張衡是位了不得的人，他在天文、地理、器械、歷法、文學等多方面都有突出的貢獻。其中

天文上做出的貢獻最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀，這對人類后來探討宇宙供應

了許多便利；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測氣象的候天儀，有了這臺儀

器，人們就更能精確的預料天氣。

二.學習第5自然段。

一起讀讀課文的最終一自然段，看看數(shù)星星的孩子為什么能成為聞名的天文學家？相機板書：

刻苦鉆研。

三.學習1一3自然段。

這個數(shù)星星的孩子能成為聞名的天文學家，不僅僅因為他長大以后刻苦鉆研，其實他從小就

對天文有著深厚的愛好。孩子們，自由朗讀1、2、3自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數(shù)星星的。

a.一顆，兩顆，你體會到張衡怎樣數(shù)星星？咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧?。ǔ鍪酒?/p>

的夜空星星圖。）

看到這幅圖，你想說什么？（星星美，星星多。）帶著這種感受，誰來美美的讀讀這句話？

（出示句子：滿天的星星像多數(shù)珍寶撒在碧玉盤里。）抽讀，評價，從他的朗讀中你體會到什么

/從哪個詞體會到的？（引導學生理解句子中的比方及描寫星星多的詞語。）

星星這么美，咱們也來數(shù)一數(shù)星星吧！

你有什么感受嗎？（數(shù)不清）可是張衡卻始終數(shù)到了匚百顆,再讀這句（一顆，兩顆，始終

數(shù)到了幾百顆。）你體會到了什么？（引導學生體會張衡數(shù)星星的耐性，細致，仔細。）從哪個

詞體會到的？誰再讀讀這句，讀出張衡的耐性，仔細？

b.傻孩子,又在數(shù)星星了。

看到張衡耐性，仔細穗星星，奶奶忍不住說（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數(shù)星星的？

（常常數(shù)星星）從哪個詞體會出來的？看圖，奶奶多慈愛啊，咱們一起讀讀這句吧！

c.張衡認為自己能數(shù)清嗎?自由朗讀第三自然段，小組探討探討，他認為為什么能數(shù)清？溝

通探討結(jié)果，出示填空。

因為星星和星星中間（），說明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能數(shù)得清。

你看，張衡細心視察出了星星的改變規(guī)律，你想對張衡說點什么？

四.教學四自然段。

（1）張衡的視察結(jié)果，爺爺同意嗎？他是怎么說的？讀讀這段，你從爺爺?shù)脑捴兄懒四?/p>

些天文學問？

a.我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。

為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？

b.那七顆星，連起來象一把勺子，叫北斗七星。

你能找出書上的:1L4七星，試著把它連起來，你發(fā)覺了什么？

老師也寫了一個句子，你讀了會怎么連?

出示句子：那七顆星，叫北斗七星。

《數(shù)星星的孩子》教學設計8

一，導入

放音樂《閃耀的小星》

同學們，這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯雌恋男强?，你們情愿嗎（放課件：漂亮的星空）

誰能談談你此時此刻的感受（生暢談）

師：閃耀的星星把我們帶到了一個漂亮的境界中，那么就讓我們帶著這種美妙的感覺走進今

日的課堂吧！很久以前，有個孩子也特殊喜爰視察星空，還喜爰數(shù)星星，想相識他嗎這節(jié)課我

們就來學習第29課數(shù)星星的孩子。師板書課題，生齊讀課題

二，新授

1,師：同學們，題目中的多音字你們發(fā)覺了嗎（生：數(shù)）

師：誰能用數(shù)的兩個讀音分別組幾個詞

2,師：讀了課題你最想知道的是什么（生暢談）

這個數(shù)星星的孩子究竟是誰呢（出示張衡圖片）

3,師：你們誰能談談對張衡的了解（生相互溝通資料）

師放課件并敘述：張篋是我國宏大的天文學家，思想家，他獨創(chuàng)了世界上第一臺測定地震方

向的地動儀還獨創(chuàng)了世界上第一臺用水力推動觀測天體的渾天儀。（出示最終一個自然段內(nèi)容）

這就是我們今日要學的內(nèi)容，誰情愿大聲的讀給大家聽讀了這段話你們的腦海里出現(xiàn)小問

號了嗎

4,師：張衡為什么能成為聞名的天文學家呢讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴?！請同學們自由讀

文，你情愿怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過，肯定要聽清讀文要求。

（放課件，師讀要求：讀準字音。把句子讀通順。遇到不相識的字問老師或同學，然后多讀

幾遍。）

師：起先讀吧?。◣熝膊?，相機指導。）

5,師：同學們讀得可真仔細，接下來，我們來看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，

你們情愿和這些星星交摯友嗎你想和誰交摯友，你是怎么記住這個摯友的樣子的（生相互溝通

記字方法，師相機播放動畫演示）

師：你們用這么多方法交到這么多摯友，可真了不得。現(xiàn)在，老師想考考大家，你們情愿接

受挑戰(zhàn)嗎我們來開小火車讀T賣吧！明汐I）小火車想最先開起來（師隨意指，生讀）

師接下來老師想請一位小老師考考大家老師要請T立剛才聽講最仔細的同學當小老師。

（指名到前面考大家）

6，師：同學們，看來你們和這些生字摯友已經(jīng)很熟識了，信任在課文中你們也能認出它們，

對嗎老師要請5個同學讀課文，其他同學邊聽邊體會：你對文中的哪部分最感愛好。一會我們

來溝通。

估計學情：

a,學生對"祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字"這段感愛好。

師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢你們想知道

嗎可要瞪大你的眼睛呦！（放星座的課件）

拓展：你們還知道有哪些星座（激發(fā)愛好）

師：假如你們對星空感愛好，也可以接著視察星空，了解星空，說不定我們班也能出幾個天

文學家呢

b,學生對第四自然段最感愛好。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動的

師放課件：北斗七星繞北極星漸漸轉(zhuǎn)動,并配上爺爺?shù)脑挕?/p>

師：為了驗證爺爺這句話，小張衡是怎么做的（小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。）

師板書：一夜，幾次

師：請大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢

（生暢談）

師：通過小張衡的做法，你覺得他什么地方值得你學習（擅長視察，勤于思索，細致，仔細，

有耐性）學生依據(jù)答案寫板書.

師：為了驗證爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好,幾次起來看星星，他這種樂于探究的精神多

么值得我們學習呀?。ò鍟簶酚谔骄浚?/p>

c,師：現(xiàn)在你最想對張衡說什么

d,師：其實，張衡值得我們學習的地方還有許多，我們下節(jié)課會接著學習。

三，拓展?29,數(shù)星星的孩子》

師：從古到今，有許多科學家都是因為從小愛動腦筋，愛思索，愛視察才有所成就的，現(xiàn)在，

老師給大家舉薦幾本書，希望大家從中有所收獲。（放課件）

四，升華情感

師：最終讓我們帶著對張衡的欽佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜愛的動作。

板書設計：

29,數(shù)星星的孩子

張衡圖片一夜

幾次

仔細細致有耐性樂于探究

《數(shù)星星的孩子》教學設計9

一、導入

同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會望見天空中有許很多多顆光明的星星，一閃一閃

的，特別好玩，也特別漂亮，你們數(shù)過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數(shù)星星，你們想去相識

他嗎？今日我們就一起來學習第12課《數(shù)星星的孩子》

二、初讀課文

現(xiàn)在請大家讀課文，留意讀準字

音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍.

1、字寶寶已經(jīng)迫不及待要和大家見面了，同桌相互檢測生字。

2、師出字謎、做動作讓大家猜猜生字，如;差點稱王，不能做主。做"撒”的動作等，引導

學生用更多方法記生字。

3、老師用送星星回家的方式檢測生字。

4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導生質(zhì)疑。

三、圍繞問題學課文。

1、數(shù)星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張

衡還有那些了解？

2、學生溝通資料

3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學家的嗎？那么讓我們一起到書中去找尋答案。趕快默

讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比

較句子：你覺得哪個句子寫得更好？

星星在天空中。

晚上，滿天的星星像多數(shù)珍寶撒在碧玉盤里。

（你們看，天空就像是一顆顆珍寶，一閃一閃的似乎在對我們擠眼睛，又像在對我們說靜靜

話呢？誰情愿讀讀這個句子！）張衡在做什么呢？

3、在對待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你女生讀奶奶說的話，男

生讀張衡說的話。

4、說說奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪?

5、讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？

6、爺爺聽到奶奶和張衡的爭論走了過來是怎樣說的呢？小組合作學習，邊讀邊思索爺爺都

告知了張衡什么學問？

7、出示學習要求

先自由讀課文的第四自然段，然后探討學習后兩個問題。

a、爺爺同意誰的看法？從什么地方可以看出來？用直線畫出來。b、爺爺又告知了張衡哪

些天文學問?用波浪線劃出來。

8、小組匯報溝通

9、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪?，怎么做的呢？請你讀讀第五段。出示句子：這孩子一夜

沒睡好，幾次起來看星星。

從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清晰了嗎？讀

讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這假如不用"果真"你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）

10、用果真造句

例子：1、他說要下雪了，今日果真就下雪了。2、我想今日姑姑會來，姑姑果真來了，

四、指導書寫"鉆"，"研"兩個字

五、小結(jié)

默讀全文，結(jié)合我們剛才的學習想想張衡是怎樣成為天文學家的？你現(xiàn)在最想說些什么？

《數(shù)星星的孩子》教學設計10

教學過程：

一、導入

同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會望見天空中有許很多多顆光明的星星，一閃一閃

的，特別好玩，也特別漂亮，你們數(shù)過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數(shù)星星，你們想去相識

他嗎？今日我們就一起來學習第12課《數(shù)星星的孩子》

二、新授

1、現(xiàn)在請大家讀課文，留意讀準字音，不丟字，不加字.

1、出示詞語：多數(shù)?難以計算出數(shù)，形容特別多?？炭?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個

民族或家族的上代，特指年頭匕徽久遠的。

聞名?出名鉆研?特別仔細，特別細心的探討，不怕苦，不怕難。

天文學家?guī)煟禾煳膶W家是探討什么的？

2、數(shù)星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張

衡還有那些了解？

你們想知道張衡是怎樣成為天文學家的嗎？那么讓我們一起到書中去找尋答案。趕快默讀一

下第一自然段，看看你都知道了什么？匕匕較句子：你覺得哪個句子寫得更好？

星星在天空中。

晚上，滿天的星星像多數(shù)珍寶撒在碧玉盤里。

（你們看，天空就像是一顆顆珍寶，一閃一閃的似乎在對我們擠眼睛，又像在對我們說靜靜

話呢？誰情愿讀讀這個句子！）張衡在做什么呢？

3、在對待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你們讀2、3段。

范讀奶奶的話：（丟又）提示學生張衡常常數(shù)星星。

4、問答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？生：

奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。師：你發(fā)覺了什么？生：您看，這顆

星和那顆星中間總是隔那么遠。

讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？

5、爺爺聽到奶奶和張衡的爭論走了過來是怎樣說的呢？請你們默讀4段，邊讀邊思索爺

爺都告知了張衡什么學問？然后和小組同學溝通一下。

（出示北斗星、W咪星讓學生據(jù)文分辨）

你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么學問？（出示大熊座.）齊讀

6、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪?，怎么做的呢？請你讀讀第五段。

出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清晰了嗎？讀

讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這假如不用"果真"你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）

7、用果真造句

例子：

1、他說要下雪了，今日果真就下雪了。

2、我想今日姑姑會來，姑姑果真來了。

三、小結(jié)

默讀全文，結(jié)合我們剛才的學習想想張衡是怎樣成為天文學家的？

你現(xiàn)在最想說些什么？

9、作業(yè)：請你自己給自己留T分作業(yè)。

《數(shù)星星的孩子》教學設計11

教材分析：

《數(shù)星星的孩子》選自義務教化課程標準試驗教科書二年級下冊第29課。是一篇融描寫人

物、科學學問、思想品德教化為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同視察天上

星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就擅長視察和思索的好品質(zhì)。

設計理念：

網(wǎng)絡以它得天獨厚的優(yōu)勢起到了其它教學手段無法替代的作用。它豐富了學習資源，開闊了

學生的眼界，開放了課堂；變更了學生的學習過程和學習方法，也變更了老師的教學方法，充分

調(diào)動學生主動參加學習的主動性，有效地拓展課文內(nèi)容，加深學生對課文的理解，并能培育學生

信息的獲得實力和利用實力，逐步提高學生的信息素養(yǎng).我在教學這篇課文前，就要求同學們利

用網(wǎng)絡收集張衡和星空的有關(guān)資料，自己也制作了相關(guān)的多媒體課件，以協(xié)助課堂教學，收到了

很好的效果。

教學目的：

1、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜爰探討，長大以后成為聞名的天文學家。啟

發(fā)學生視察、探討自然現(xiàn)象的爰好。

2、學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，學會本課10個生字。

教學難點：

啟發(fā)學生視察探討自然現(xiàn)象的愛好。

課前打算：

學生課前收集有關(guān)張衡的資料，課件。

其次課時教學設計：

一、復習導入，激發(fā)愛好

1、復習生詞

課件出示詞語：珍寶、鉆研、距離、玉盤、清晰、漢朝

男生讀一女生讀一齊讀

2、同學們通過上節(jié)課的學習你們知道了什么嗎？（生自由發(fā)言）

3、我們一起讀讀課文的這一段吧（齊讀最終一段）

4、課前大家還收集到張衡的什么資料了，誰來讀讀？（生匯報溝通課前查找到的有關(guān)張衡

的資料.）

二、情境朗讀，感悟理解

（-）學習第一自然段

1、這節(jié)課，就讓我們穿越時空隧道，和一千多年前的張衡一道遨游在漂亮的星空下吧！

2、（出示夜空美景，并配上輕音樂）說說你們看到了什么？（生自由說說星空的美景）

3、你們想得太美了，我們來看看作者寫得怎么樣？請同學們自由讀課文第1自然段，找出

你喜愛的句子多讀幾遍。

4、有誰把自己喜愛的句子讀給大家聽聽。

5、理解句子：晚上，滿天的星星像多數(shù)珍寶撤在碧玉盤里。

（1）喜愛讀這句的同學一起來讀讀。（齊讀）

（2）你們?yōu)槭裁聪矏圩x這句？

溝通：寫得很美；"滿天、多數(shù)、撒"這幾個詞語寫出了星星的多；用上擬人的手法，把滿

天的星星比作多數(shù)珍寶，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。

（3）指導朗讀：同學們，這么美的句子，想不想再美美地讀一讀??？（齊讀）

6、張衡就在這漂亮的星空下數(shù)星星呢！他是怎樣數(shù)的呢？請同學們邊讀邊動筆把描寫張衡

動作的詞圈出來。（坐、靠、仰、指、數(shù)）

7、是啊，張衡就這樣不停地數(shù)著星星——引讀：“一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆。"

8、（多媒體出示滿天星空圖）讓我們學著小張衡的樣子，仰起頭，指著天空，數(shù)一數(shù)天上

的星星吧！（數(shù)1分鐘星星）你們數(shù)出了多少顆星星呀？（生爭先恐后地回答。）此時你有什

么感覺呢？（指名說說感受）

9、此時，你們想對張衡說點什么呢？（生暢所欲言）

（二）學習其次、三自然段

1、說得多好呀！那奶奶怎么說呢媛?（指名讀奶奶說的話）從奶奶的話里可以看出什么？

（張衡常常這樣數(shù)星星）

2、我們看看奶奶和張崎他們說了些什么呢？找出他們的對話和同桌分角色練習一下。（指

名讀一男女讀）

3、從對話里你看出張衡是個怎樣的孩子？（擅長視察）是啊，沒有細心的視察，怎么可能

發(fā)覺——引讀："星星是在動，可不是舌勵。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠?！?/p>

（三）學習第四自然段

1、這時，爺爺也來了，他告知了我們哪些天文學問？請大家默讀課文，然后勾畫出有關(guān)語

句。（學生默讀課文，邊讀邊勾畫。）

溝通：現(xiàn)在你們說說，爺爺告知張衡哪些天文學問？（指名說說。多媒體出示有關(guān)句子，請

大家齊讀。）

2、爺爺說的話是真的嗎？（是真的）可是張衡一起先信任嗎？（不信任）那他究竟是對爺

爺?shù)哪木湓挳a(chǎn)生了懷疑呢？（1日七星總是圍著北極星轉(zhuǎn)。）對于這樣的疑問，他是怎么做的？

（他幾次起來看星星。）

3、出示句式：這個孩子沒睡好，起來看星星。

這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

比較：誰來說說這兩句話有什么不一樣？這里的"幾次"能省掉嗎？（不能，因為幾次說明

他視察星星多么細致，多么有恒心?。。?/p>

4、經(jīng)過張衡這樣堅持不懈地視察之后，他還懷疑爺爺?shù)脑拞?？（不懷疑）從文中的哪個詞

可以看出來？（理解"果真"）

5、我們來看看小張衡看到了什么？（課件出示"星空圖1"：北斗星和1匕極星）

6、出示填空：那七顆星，連起來像（），叫（）。

北斗七星（）圍著（）漸漸地（）.

指名填空一齊讀這兩句話。

三、課外拓展，激發(fā)愿望

1、我們都知道這個數(shù)星星的孩子是漢朝人，名叫張衡，他長大以后成了聞名的天文學家。

學了這篇課文你從小張衡身上得到了什么啟示？（我們做事要像張衡一樣擅長視察刻苦探討，

才能取得勝利。）

2、宇宙中的星球就是這么奇異無窮，但是課文只給我們介紹北極星和七星，你們還知

道哪些星星的名字？（牛郎星，織女星……）

3、老師這里正好有一些其它星座的圖片，你們想觀賞嗎？（課件出示星座圖，學生觀賞）

總結(jié)全文：其實，天空中還有很多神奇好玩的天文現(xiàn)象等著我們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)覺，去探討。

只要我們像小張衡一樣細致視察，刻苦探討，肯定會發(fā)覺很多別人不知道的天文學問。希望你們

能通過課外閱讀和網(wǎng)絡資源增長更多的學問。

四、作業(yè)設計

1、朗讀課文。

2、課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

〔板書設計〕

29數(shù)星星的孩子

擅長視察

張衡一聞名的天文學家

刻苦鉆研

《數(shù)星星的孩子》教學設計12

教學目標：

L會認9個生字，會寫12個字.

2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3.學習張衡從小擅長視察和思索的好品質(zhì)。

教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。

教學難點：體會張衡的好品質(zhì)。

教具打算：生字卡片、多媒體課件

第一課時

一、激趣導入，學習‘數(shù)"字。

1、播放兒歌《小星星》。