化學(xué)誠(chéng)信精神素養(yǎng)言行一致評(píng)價(jià)試題一、選擇題（每題5分，共30分）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，若發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論值偏差較大，正確的做法是（）A.直接修改數(shù)據(jù)使其符合預(yù)期結(jié)果B.忽略異常數(shù)據(jù)，僅記錄“合理”數(shù)值C.重新實(shí)驗(yàn)并分析偏差原因，如實(shí)記錄所有數(shù)據(jù)D.詢問(wèn)同學(xué)的“標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)”后復(fù)制填寫某同學(xué)在小組實(shí)驗(yàn)中負(fù)責(zé)稱量藥品，因操作失誤導(dǎo)致藥品質(zhì)量超出規(guī)定值，此時(shí)應(yīng)（）A.悄悄減少藥品，假裝稱量準(zhǔn)確B.向小組如實(shí)說(shuō)明情況并重新稱量C.隱瞞錯(cuò)誤，繼續(xù)進(jìn)行后續(xù)實(shí)驗(yàn)D.blame實(shí)驗(yàn)儀器精度問(wèn)題在化學(xué)競(jìng)賽中，發(fā)現(xiàn)鄰座同學(xué)偷看你的答案，正確的處理方式是（）A.立即報(bào)告監(jiān)考老師并說(shuō)明情況B.假裝未發(fā)現(xiàn)，避免影響同學(xué)關(guān)系C.也偷看對(duì)方答案以“扯平”D.課后私下警告對(duì)方進(jìn)行易燃易爆實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室規(guī)定需雙人在場(chǎng)，若同組同學(xué)臨時(shí)離開，你應(yīng)（）A.繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，盡快完成后再告知同學(xué)B.暫停實(shí)驗(yàn)，等待同學(xué)返回或向老師報(bào)告C.邀請(qǐng)隔壁組同學(xué)臨時(shí)協(xié)助D.降低實(shí)驗(yàn)溫度，獨(dú)自操作撰寫化學(xué)論文時(shí)，引用他人研究成果的正確方式是（）A.直接復(fù)制原文，不標(biāo)注出處B.改寫語(yǔ)句后作為自己的觀點(diǎn)呈現(xiàn)C.明確標(biāo)注文獻(xiàn)來(lái)源，并進(jìn)行合理轉(zhuǎn)述D.僅在參考文獻(xiàn)列表中提及，正文不標(biāo)注實(shí)驗(yàn)課后，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)有少量廢液未處理，正確的做法是（）A.倒入下水道，方便快捷B.倒入垃圾桶，用紙巾掩蓋C.按照分類標(biāo)準(zhǔn)倒入指定廢液回收桶D.留給下一組同學(xué)處理二、判斷題（每題3分，共15分）化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為節(jié)省時(shí)間，可省略“檢查裝置氣密性”步驟。（）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不符，應(yīng)重復(fù)實(shí)驗(yàn)直至得到“正確”結(jié)果。（）小組合作實(shí)驗(yàn)時(shí)，僅部分成員參與操作，其余人可玩手機(jī)或聊天。（）化學(xué)試劑標(biāo)簽?zāi)：龝r(shí)，可通過(guò)聞氣味或猜測(cè)判斷其種類。（）在實(shí)驗(yàn)室使用明火時(shí)，必須遠(yuǎn)離易燃易爆物品并全程有人值守。（）三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）簡(jiǎn)述化學(xué)實(shí)驗(yàn)中“如實(shí)記錄數(shù)據(jù)”的重要性，并舉例說(shuō)明數(shù)據(jù)造假可能導(dǎo)致的后果。某同學(xué)在制備氧氣實(shí)驗(yàn)中，未按規(guī)定用量加入高錳酸鉀，導(dǎo)致氧氣產(chǎn)量不足。請(qǐng)從誠(chéng)信角度分析其行為的不當(dāng)之處，并說(shuō)明正確做法。結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，說(shuō)明“言行一致”在科研活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。四、案例分析題（25分）背景：某中學(xué)化學(xué)小組在進(jìn)行“酸堿中和滴定”實(shí)驗(yàn)時(shí)，出現(xiàn)以下情景：學(xué)生A：滴定終點(diǎn)判斷失誤，導(dǎo)致數(shù)據(jù)偏差，為獲得“優(yōu)秀”實(shí)驗(yàn)報(bào)告，篡改了消耗NaOH溶液的體積數(shù)據(jù)。學(xué)生B：發(fā)現(xiàn)A的行為后，未及時(shí)制止，反而向A詢問(wèn)“標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)”以修改自己的報(bào)告。學(xué)生C：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中規(guī)范操作，但因儀器精度問(wèn)題導(dǎo)致數(shù)據(jù)異常，如實(shí)記錄并在報(bào)告中分析了誤差來(lái)源。問(wèn)題：分別評(píng)價(jià)學(xué)生A、B、C的行為是否符合化學(xué)誠(chéng)信精神，并說(shuō)明理由。（15分）若你是該小組組長(zhǎng)，如何引導(dǎo)組員樹立“言行一致”的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)？（10分）五、實(shí)踐應(yīng)用題（40分）任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)誠(chéng)信承諾書”，內(nèi)容需涵蓋實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、操作、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)的誠(chéng)信要求，字?jǐn)?shù)不少于300字。六、論述題（60分）主題：從化學(xué)史案例看誠(chéng)信精神對(duì)科學(xué)發(fā)展的影響要求：結(jié)合至少2個(gè)化學(xué)史案例（如居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳、門捷列夫編制元素周期表等），分析科學(xué)家如何通過(guò)誠(chéng)信行為推動(dòng)學(xué)科進(jìn)步；聯(lián)系自身實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧谌粘W(xué)習(xí)中踐行“言行一致”的化學(xué)素養(yǎng)；字?jǐn)?shù)不少于800字，邏輯清晰，論據(jù)充分。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（部分示例）一、選擇題C（解析：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心是客觀反映事實(shí)，偏差分析是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，修改數(shù)據(jù)屬于學(xué)術(shù)不端行為）B（解析：如實(shí)報(bào)告錯(cuò)誤是科研誠(chéng)信的基礎(chǔ)，隱瞞或推卸責(zé)任違背實(shí)驗(yàn)倫理）二、判斷題×（解析：裝置氣密性直接影響實(shí)驗(yàn)安全與結(jié)果準(zhǔn)確性，不可省略）√（解析：明火操作需嚴(yán)格遵守安全規(guī)范，全程值守是對(duì)自身和他人安全的負(fù)責(zé)）四、案例分析題（要點(diǎn)）學(xué)生A：行為失信，篡改數(shù)據(jù)違背實(shí)驗(yàn)真實(shí)性原則，可能導(dǎo)致錯(cuò)誤結(jié)論傳播；學(xué)生B：縱容失信行為，違背科研共同體的監(jiān)督責(zé)任；學(xué)生C：踐行誠(chéng)信精神，數(shù)據(jù)異常的分析體現(xiàn)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。引導(dǎo)措施：建立實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)溯源制度、開展誠(chéng)信案例研討、小組互評(píng)結(jié)合教師監(jiān)督等。試題設(shè)計(jì)說(shuō)明：本試題通過(guò)多題型、多場(chǎng)景的設(shè)置，全面考察學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的誠(chéng)信意識(shí)與行為一致性。選擇題和判斷題聚焦基礎(chǔ)規(guī)范，簡(jiǎn)答題和案例分析題強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，實(shí)踐應(yīng)用題和論述題則提升至素養(yǎng)層面，引導(dǎo)學(xué)生從“被動(dòng)遵守規(guī)