2025年下學(xué)期高中價(jià)值觀商數(shù)管理試卷考試時(shí)間：90分鐘滿分：100分一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）2025年教育部推行的“基礎(chǔ)教育規(guī)范管理提升年”行動(dòng)中，明確要求清理整治侵害學(xué)生權(quán)益的行為，以下哪項(xiàng)屬于重點(diǎn)整治內(nèi)容？A.學(xué)生自主選課權(quán)B.校園餐安全與教輔征訂亂象C.課后服務(wù)時(shí)長(zhǎng)D.體育活動(dòng)設(shè)施配置某高中生在周末參與社區(qū)“敬老志愿服務(wù)”時(shí)，主動(dòng)幫助獨(dú)居老人解決智能設(shè)備使用難題。這一行為主要體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的（）A.愛國(guó)B.敬業(yè)C.誠(chéng)信D.友善2025年教育新規(guī)要求高中生每日綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)，其根本目的是（）A.提升體育競(jìng)技成績(jī)B.保障學(xué)生身心健康，培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)體C.響應(yīng)國(guó)際教育改革趨勢(shì)D.減輕學(xué)業(yè)壓力在“誠(chéng)信主題周”活動(dòng)中，學(xué)生小張因主動(dòng)歸還拾到的錢包受到表揚(yáng)。學(xué)校通過這一案例教育學(xué)生，體現(xiàn)了價(jià)值觀培育的哪種路徑？A.課程融合B.實(shí)踐養(yǎng)成C.家校合作D.政策強(qiáng)制2025年高中國(guó)家助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)提高至平均每生每年2300元，這一政策直接體現(xiàn)了（）A.富強(qiáng)B.平等C.公正D.和諧某班級(jí)開展“敬業(yè)精神體驗(yàn)營(yíng)”活動(dòng)，邀請(qǐng)醫(yī)生、消防員等職業(yè)代表分享工作經(jīng)歷。此活動(dòng)旨在幫助學(xué)生理解（）A.職業(yè)選擇的多樣性B.敬業(yè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的個(gè)人層面要求C.行業(yè)收入差異D.社會(huì)分工的復(fù)雜性針對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言傳播現(xiàn)象，學(xué)校組織“信息辨別與責(zé)任”主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息。這一舉措屬于價(jià)值觀培育中的（）A.法治教育B.誠(chéng)信教育C.媒介素養(yǎng)教育D.愛國(guó)主義教育2025年新規(guī)要求高中取消寒暑假補(bǔ)課，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。這一改革的核心是（）A.減少教師工作量B.賦予學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力C.降低教育成本D.緩解教育資源分配不均學(xué)生小李在小組合作中，因意見分歧與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，最終通過溝通達(dá)成共識(shí)。這一過程體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的（）A.自由B.平等C.公正D.法治學(xué)校設(shè)立“誠(chéng)信積分”制度，將學(xué)生的日常誠(chéng)信行為（如按時(shí)交作業(yè)、不作弊）納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。這一做法體現(xiàn)了價(jià)值觀培育的（）A.評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新B.強(qiáng)制約束C.形式化宣傳D.結(jié)果導(dǎo)向二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）2025年高中德育核心價(jià)值觀培育計(jì)劃中，“家校合作”的具體措施包括（）A.舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，分享育人理念B.家長(zhǎng)志愿參與學(xué)校德育活動(dòng)C.要求家長(zhǎng)每日監(jiān)督學(xué)生價(jià)值觀踐行情況D.定期開展家訪與家長(zhǎng)座談以下哪些屬于2025年教育政策中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的舉措？（）A.普及人工智能通識(shí)教育B.提高國(guó)家助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)C.每日2小時(shí)綜合體育活動(dòng)D.春秋假期全覆蓋社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，屬于社會(huì)層面的價(jià)值取向有（）A.自由B.平等C.公正D.法治學(xué)校通過哪些活動(dòng)載體培育價(jià)值觀？（）A.主題班會(huì)B.志愿服務(wù)C.職業(yè)體驗(yàn)營(yíng)D.網(wǎng)絡(luò)信息屏蔽2025年高中教育改革對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響包括（）A.強(qiáng)化自主責(zé)任意識(shí)B.弱化集體主義精神C.提升實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感D.促進(jìn)多元價(jià)值觀念的包容理解三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）結(jié)合2025年教育新規(guī)，簡(jiǎn)述“雙休政策”對(duì)高中生價(jià)值觀培育的積極作用。某學(xué)校計(jì)劃開展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題教育活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)三個(gè)具體活動(dòng)方案，并說明每個(gè)方案的目標(biāo)與實(shí)施路徑。分析網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高中生應(yīng)如何踐行“誠(chéng)信”與“法治”價(jià)值觀。四、材料分析題（15分）材料：2025年，某高中開展“職業(yè)體驗(yàn)周”活動(dòng)，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)醫(yī)院、消防站、科研實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所，觀察不同職業(yè)的工作狀態(tài)。學(xué)生小王在日記中寫道：“醫(yī)生連續(xù)手術(shù)8小時(shí)的專注，消防員沖進(jìn)火場(chǎng)的無畏，讓我突然明白‘敬業(yè)’不是口號(hào)，而是日復(fù)一日的堅(jiān)守。”問題：（1）材料中“職業(yè)體驗(yàn)周”活動(dòng)體現(xiàn)了價(jià)值觀培育的哪些原則？（5分）（2）結(jié)合材料，分析實(shí)踐活動(dòng)對(duì)價(jià)值觀內(nèi)化的作用機(jī)制。（10分）五、論述題（20分）結(jié)合2025年教育政策背景（如雙減、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革等），論述學(xué)校應(yīng)如何構(gòu)建“課程-實(shí)踐-評(píng)價(jià)”一體化的價(jià)值觀培育體系，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正“內(nèi)化于心，外化于行”。參考答案要點(diǎn)一、單項(xiàng)選擇題B2.D3.B4.B5.C6.B7.C8.B9.B10.A二、多項(xiàng)選擇題ABD2.ACD3.ABCD4.ABC5.ACD三、簡(jiǎn)答題雙休政策的積極作用：保障學(xué)生休息權(quán)，促進(jìn)身心健康，為價(jià)值觀形成提供生理基礎(chǔ)；賦予自主時(shí)間，鼓勵(lì)發(fā)展興趣與社會(huì)實(shí)踐（如志愿服務(wù)），強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)；減少被動(dòng)學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)時(shí)間管理能力與自律品質(zhì)?；顒?dòng)方案示例：“紅色基因傳承”主題研學(xué)：組織參觀革命紀(jì)念館，撰寫感悟報(bào)告，目標(biāo)是深化愛國(guó)主義教育；“社區(qū)微治理”實(shí)踐：分組參與社區(qū)垃圾分類宣傳、矛盾調(diào)解等，目標(biāo)是培養(yǎng)公共參與意識(shí)與法治觀念；“家庭責(zé)任日”活動(dòng)：學(xué)生記錄一周家務(wù)勞動(dòng)，撰寫家庭角色感悟，目標(biāo)是強(qiáng)化孝親敬老與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。誠(chéng)信與法治的踐行：誠(chéng)信：拒絕抄襲、造謠，主動(dòng)澄清錯(cuò)誤信息；在網(wǎng)絡(luò)交易中遵守規(guī)則，不傳播虛假內(nèi)容；法治：學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)安全法》，明確信息傳播的法律邊界；遇到網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為時(shí)，通過合法途徑維權(quán)。四、材料分析題（1）原則：實(shí)踐性原則、貼近性原則、因材施教原則。（2）作用機(jī)制：通過具象化職業(yè)場(chǎng)景，將抽象的“敬業(yè)”價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為可感知的行為示范；學(xué)生在觀察與互動(dòng)中產(chǎn)生情感共鳴，形成“敬業(yè)=責(zé)任+堅(jiān)守”的認(rèn)知；實(shí)踐體驗(yàn)激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，促使價(jià)值觀從“認(rèn)知”向“認(rèn)同”“踐行”轉(zhuǎn)化。五、論述題（1）課程融合：將價(jià)值觀融入學(xué)科教學(xué)（如語文的人文精神、歷史的家國(guó)情懷），開發(fā)校本課程（如《媒介素養(yǎng)與法治》）；（2）實(shí)踐創(chuàng)新：構(gòu)建“校內(nèi)+校外”實(shí)踐體系，如校園誠(chéng)信驛站、社區(qū)志愿服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)營(yíng)等；（3）評(píng)價(jià)改革：建立多維度評(píng)價(jià)體系，將志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)、誠(chéng)信行為、社會(huì)實(shí)踐成果納入綜合素