人教版九年級上冊化學(xué)第六單元課題2-二氧化碳制取的研究說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版九年級上冊化學(xué)第六單元課題2-二氧化碳制取的研究說課稿教學(xué)內(nèi)容人教版九年級上冊化學(xué)第六單元課題2：二氧化碳制取的研究。本節(jié)課主要內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置、操作步驟以及收集方法。通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐操作能力和環(huán)保意識。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，提高觀察、分析和解決問題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。通過二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和安全知識，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和方法有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，對固體與液體反應(yīng)制氣體的實(shí)驗(yàn)步驟有所熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍感興趣，喜歡通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論知識。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論來獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動手操作，通過實(shí)驗(yàn)來加深理解；另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何正確選擇實(shí)驗(yàn)裝置，如何控制反應(yīng)速率以避免實(shí)驗(yàn)過于劇烈；如何有效收集二氧化碳?xì)怏w，避免氣體逸散；如何準(zhǔn)確測量二氧化碳的體積或質(zhì)量。此外，對于化學(xué)反應(yīng)原理的理解可能存在不足，需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都人手一冊人教版九年級上冊化學(xué)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與二氧化碳制取相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)所需的藥品、儀器，如稀鹽酸、石灰石、錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，安排分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們每天呼吸的空氣中含有哪些氣體嗎？二氧化碳在其中扮演什么角色？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，如植物光合作用、火山噴發(fā)等，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的存在和作用。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和它在自然界及生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其化學(xué)式、分子結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)。

詳細(xì)介紹二氧化碳的組成部分，如碳元素和氧元素，以及它們在二氧化碳中的比例和結(jié)合方式。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析，如溫室效應(yīng)、全球氣候變化、二氧化碳的回收利用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳的相關(guān)知識解決實(shí)際問題。

小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行深入討論，探討二氧化碳的潛在影響和可能的解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”、“二氧化碳在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對二氧化碳的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報(bào)告，如“二氧化碳與我們的生活”、“二氧化碳的未來”等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.實(shí)驗(yàn)操作（30分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)二氧化碳的制取和性質(zhì)。

過程：

分組進(jìn)行二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、與水反應(yīng)等。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

過程：

讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教師總結(jié)學(xué)生的反思，提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述二氧化碳的化學(xué)式、分子結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大、能溶于水等。

學(xué)生掌握了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括實(shí)驗(yàn)原理、裝置選擇、操作步驟和注意事項(xiàng)。

學(xué)生了解了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。

學(xué)生能夠區(qū)分二氧化碳與其他氣體的區(qū)別，如氧氣、氮?dú)獾取?/p>

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會了正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，如錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶等。

學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范步驟，如檢查裝置的氣密性、控制反應(yīng)速率、收集氣體等。

學(xué)生培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)安全意識，能夠遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，避免意外事故的發(fā)生。

3.思維能力培養(yǎng)：

學(xué)生在案例分析中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析二氧化碳對環(huán)境、生活等方面的影響。

學(xué)生通過小組討論，提升了合作能力和溝通能力，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和分享。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了觀察、分析、解決問題的能力，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

4.環(huán)保意識增強(qiáng)：

學(xué)生認(rèn)識到二氧化碳過量排放對環(huán)境的危害，如溫室效應(yīng)、全球氣候變化等。

學(xué)生了解到了減少二氧化碳排放的方法，如節(jié)能減排、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)等。

學(xué)生樹立了環(huán)保意識，自覺踐行低碳生活方式，為保護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

5.創(chuàng)新意識培養(yǎng)：

學(xué)生在討論二氧化碳的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。

學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

6.價(jià)值觀塑造：

學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識與生活息息相關(guān)，明白了學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

學(xué)生樹立了科學(xué)的世界觀，尊重科學(xué)規(guī)律，勇于探索未知領(lǐng)域。

學(xué)生培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮、進(jìn)取的科學(xué)精神，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①二氧化碳的基本概念

-化學(xué)式：CO?

-物理性質(zhì)：無色無味、密度比空氣大、能溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

②二氧化碳的制取

-實(shí)驗(yàn)原理：CaCO?+2HCl→CaCl?+H?O+CO?↑

-實(shí)驗(yàn)裝置：錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶等

-操作步驟：檢查氣密性、加入藥品、控制反應(yīng)速率、收集氣體

③二氧化碳的性質(zhì)與應(yīng)用

-溶解性：能溶于水，生成碳酸

-與堿反應(yīng)：生成碳酸鹽

-環(huán)境影響：溫室效應(yīng)、全球氣候變化

-應(yīng)用領(lǐng)域：滅火、氣體肥料、化工原料等

④二氧化碳的收集方法

-排水集氣法：適用于不溶于水或密度比空氣大的氣體

-向上排空氣法：適用于密度比空氣大的氣體

⑤實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)安全：佩戴防護(hù)用品，注意實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：觀察氣體生成、溶解等

-數(shù)據(jù)記錄：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析和總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了二氧化碳的制取和研究?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對二氧化碳有了初步的認(rèn)識。這讓我意識到，一個(gè)好的導(dǎo)入對于吸引學(xué)生的注意力非常重要。

在教學(xué)過程中，我盡量用通俗易懂的語言解釋了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，并結(jié)合了生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)。我提前準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)器材，確保每個(gè)小組都能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，我注意觀察學(xué)生的操作，及時(shí)糾正錯誤，確保實(shí)驗(yàn)安全。看到學(xué)生們親手制取二氧化碳，我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸時(shí)，有些學(xué)生還是不太理解。這說明我在講解過程中可能沒有做到深入淺出，需要改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)。

此外，我在課堂管理上也存在一些不足。比如，在實(shí)驗(yàn)過程中，有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，影響了整個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。這讓我