Unit4《MyFamily：Lesson3》（教學設計）-重大版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課設計以“Unit4MyFamily：Lesson3”為主題，結合三年級上冊英語教材內容，旨在提高學生對家庭成員及關系的認識。通過豐富多彩的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，培養(yǎng)學生的英語聽說能力，并激發(fā)他們對英語學習的興趣。教學過程中，注重實際情境的創(chuàng)設，提高學生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習家庭成員的稱呼，學生能夠運用英語進行基本的交流，增強跨文化意識；通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維；通過多樣化的學習活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確拼讀和書寫家庭成員的英文名稱，如：father,mother,brother,sister等。

②能夠用英語詢問和介紹家庭成員，如：What'syourfather'sname?Myfatherisateacher.

③通過圖片和情景，理解并運用“inthemorning”、“intheafternoon”、“intheevening”等時間表達。

2.教學難點，

①在真實語境中靈活運用家庭成員的稱呼，如在不同情境下使用恰當?shù)姆Q呼。

②理解并運用表示家庭成員職業(yè)的詞匯，如doctor,teacher,engineer等。

③在小組活動中，學生能夠自信地表達，并傾聽他人的意見，提高口語交流能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語三年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭成員圖片、家庭關系圖表以及介紹家庭成員的短視頻。

3.教學工具：準備錄音機或多媒體設備，用于播放教材中的音頻材料。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學內容，確保教室環(huán)境整潔、舒適。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師微笑著走進教室，用英語問候：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生用英語回應：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamily.Doyoulikeyourfamily?Let'stalkaboutit.”

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示一張家庭成員的圖片，引導學生用英語說出家庭成員的稱呼，如：“Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.Sheisadoctor.Thisismybrother.Heisastudent.Thisismysister.Sheisateacher.”

2.學生跟讀并模仿，老師給予個別指導。

3.老師播放一段關于家庭關系的視頻，讓學生觀察并總結家庭成員之間的關系。

4.學生分組討論，分享自己的家庭情況，并用英語介紹家庭成員。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.老師分發(fā)卡片，卡片上寫有家庭成員的英文名稱，讓學生將卡片貼在相應的家庭成員圖片上。

2.學生完成卡片任務后，老師提問：“Whoisthis?What'shis/herjob?”

3.學生回答問題，老師給予肯定和鼓勵。

4.老師出示一組家庭成員的圖片，讓學生用英語描述他們的職業(yè)和關系。

四、情境模擬（10分鐘）

1.老師設置一個情境：假設學生要去參加一個家庭聚會，需要用英語介紹家庭成員。

2.學生分組進行角色扮演，分別扮演家庭成員，用英語進行介紹。

3.老師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

五、小結與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容：“Today,wehavelearnedaboutourfamily.Weknowhowtointroduceourfamilymembersandtheirjobs.RemembertopracticespeakingEnglishathome.”

2.學生用英語復述所學內容，老師給予評價。

3.老師布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇關于自己家庭的短文，介紹家庭成員和他們的職業(yè)。

六、課堂總結（5分鐘）

1.老師用英語總結本節(jié)課：“Today,wehavehadagreatclass.I'mproudofyouallforyourhardworkandparticipation.KeeppracticingandyouwillbecomebetterandbetterinEnglish.”

2.學生用英語回答：“Thankyou,teacher.Wewilltryourbest.”

3.老師宣布下課：“That'sallfortoday.Goodbye,everyone!”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyBook》：這是一本關于家庭的故事書，通過閱讀這本書，學生可以了解不同文化背景下的家庭生活，拓寬視野。

-《FamilyFunActivities》：這本書提供了許多家庭活動建議，學生可以嘗試與家人一起完成，增進家庭成員之間的感情。

-《FamilyTreeWorkbook》：通過繪制家庭樹，學生可以學習如何用英語描述家族成員之間的關系，同時了解家族歷史。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于不同國家家庭成員稱呼的資料，了解文化差異。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家庭的故事，分享家庭成員的特點和趣事。

-學生可以邀請家人參與，一起制作家庭相冊，用英語介紹家庭成員的照片和故事。

-學生可以觀看關于家庭生活的英語動畫片或電影，提高英語聽力水平，同時了解家庭生活的多樣性。

3.設計家庭英語角活動：

-學生可以邀請家人一起參加英語角活動，用英語交流家庭生活的話題。

-活動可以包括家庭照片展示、家庭故事分享、家庭歌曲演唱等環(huán)節(jié)。

-通過英語角活動，學生可以提高英語口語表達能力，同時增進與家人的感情。

4.開展家庭英語日記寫作：

-學生可以每天用英語記錄家庭生活中的點滴，如家庭聚會、家庭旅行等。

-通過寫作，學生可以提高英語寫作能力，同時加深對家庭生活的理解和感悟。

5.利用網絡資源：

-學生可以利用網絡資源，如YouTube、BBCLearningEnglish等，觀看與家庭相關的英語視頻，提高英語聽力水平。

-學生可以參與在線英語社區(qū)，與其他學生交流家庭話題，拓寬視野。

6.家庭英語游戲：

-設計一些與家庭相關的英語游戲，如“FamilyTrivia”、“FamilyCharades”等，讓學生在游戲中學習英語，增進家庭成員之間的互動。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)ьI學生們一起學習了《MyFamily：Lesson3》，總體來說，我覺得教學效果還不錯。下面，我就從教學方法、策略、管理以及學生的收獲和進步等方面進行一下反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過展示家庭成員的圖片和視頻，讓學生直觀地了解家庭成員的稱呼和關系；通過角色扮演和小組討論，讓學生在互動中學習。這些方法似乎挺有效的，學生們參與度很高，課堂氣氛活躍。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

1.突出重點：我明確了本節(jié)課的教學重點，即家庭成員的稱呼和關系的表達，讓學生在課堂上反復練習。

2.注重實際：我盡量將教學內容與學生的實際生活相結合，讓他們覺得學習英語是有用的。

3.多樣化教學：我使用了圖片、視頻、游戲等多種教學手段，以適應不同學生的學習風格。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.部分學生在口語表達上還存在問題，需要加強練習。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，個別學生比較內向，參與度不高，需要更多地鼓勵他們。

3.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對家庭關系的理解還不夠深入，需要進一步引導。

關于學生的收獲和進步，我認為主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生對家庭成員的稱呼和關系的表達有了更清晰的認識。

2.學生的英語口語表達能力有所提高，尤其在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。

3.學生的英語學習興趣更加濃厚，對英語學習有了更積極的情感態(tài)度。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重學生的口語練習，特別是對于那些口語表達能力較弱的學生，要給予更多的關注和指導。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加積極地鼓勵內向的學生參與，讓他們在互動中提高英語表達能力。

3.對于家庭關系的理解，我將通過更多的實例和活動，幫助學生深入理解家庭關系的內涵。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度較高。大部分學生能夠積極參與課堂活動，如角色扮演和家庭關系討論，表現(xiàn)出對英語學習的興趣。然而，也有少數(shù)學生在口語表達上顯得有些拘謹，需要更多的鼓勵和指導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠合作完成家庭關系圖的設計，并能夠用英語描述家庭成員之間的關系。他們的合作精神和英語表達能力得到了提升。不過，部分小組在討論過程中出現(xiàn)了時間管理不當?shù)膯栴}，導致討論內容不夠深入。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對家庭成員的稱呼和關系的表達掌握得較好，但部分學生在時間表達和職業(yè)詞匯的運用上存在困難。測試也反映出一些學生在聽力和口語表達上需要更多的練習。

4.學生自評與互評：

學生們對自己的課堂表現(xiàn)進行了自評，同時也進行了互評。他們能夠客觀地評價自己的進步和不足，并提出了改進的建議。這種自我反思和互相評價的方式有助于學生更好地認識自己，提高學習效果。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)，我將給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動、口語表達流利的學生，我將給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色、能夠有效引導小組討論的學生，我將特別指出