第17課《貓》教學(xué)設(shè)計-部編版語文七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本課以《貓》為載體，旨在通過閱讀和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過分析文章結(jié)構(gòu)、人物形象、修辭手法等方面，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高文學(xué)鑒賞水平，學(xué)習(xí)作者觀察生活、細(xì)膩描寫的方法，增強(qiáng)語言表達(dá)和審美感知能力。通過學(xué)習(xí)《貓》一文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物情感，培養(yǎng)同理心，提升文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，包括拼音、漢字、詞匯、語法等，具備基本的閱讀理解和寫作能力。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸過散文閱讀，對文學(xué)作品的欣賞有一定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對文學(xué)作品有濃厚興趣，喜歡閱讀和討論，具備較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生擅長獨(dú)立思考，能主動探究問題；部分學(xué)生則更喜歡團(tuán)隊合作，通過交流分享提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解散文結(jié)構(gòu)和主題時可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們逐步深入。此外，對于文章中的一些生僻詞匯和復(fù)雜句子，學(xué)生可能在理解上存在障礙。同時，如何將閱讀中的感悟轉(zhuǎn)化為自己的寫作，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《貓》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示重點(diǎn)內(nèi)容和寫作技巧。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜、舒適。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于貓咪的視頻，引發(fā)學(xué)生對貓咪的興趣。

2.**問題提出**：詢問學(xué)生是否養(yǎng)過貓，對貓有何印象，激發(fā)學(xué)生分享和討論的興趣。

3.**用時**：3分鐘

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**作者介紹**：簡要介紹老舍先生的生平及其作品風(fēng)格，讓學(xué)生對作者有初步的了解。

2.**課文分析**：

-**段落劃分**：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析文章的結(jié)構(gòu)，分段落，明確段落之間的關(guān)系。

-**人物形象**：分析課文中的貓的形象特點(diǎn)，如性格、行為等，討論貓與作者之間的關(guān)系。

-**寫作手法**：講解作者在寫作中運(yùn)用到的修辭手法，如擬人、對比等，分析其表達(dá)效果。

3.**用時**：17分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**練習(xí)題目**：給出幾個關(guān)于課文的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后全班分享答案。

-問題示例：文中貓的性格特點(diǎn)是什么？作者為何對貓如此深情？

2.**寫作練習(xí)**：要求學(xué)生以“我的寵物”為題，寫一篇短文，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的寫作技巧。

3.**用時**：12分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**問題設(shè)計**：設(shè)計幾個開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考，如“如果讓你寫一篇關(guān)于寵物的文章，你會從哪些角度入手？”

2.**學(xué)生回答**：請學(xué)生回答問題，并給予及時反饋。

3.**用時**：3分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**討論引導(dǎo)**：針對課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論。

2.**角色扮演**：請學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景模擬，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.**用時**：5分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)回顧**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握的知識和技能。

2.**拓展延伸**：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于動物的文學(xué)作品，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.**用時**：5分鐘

**七、布置作業(yè)（5分鐘）**

1.**作業(yè)內(nèi)容**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于寵物的作文。

2.**作業(yè)要求**：鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)意，完成一篇具有個人特色的作文。

3.**用時**：5分鐘

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計根據(jù)實際學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**老舍作品集**：介紹老舍先生的其它作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，讓學(xué)生更全面地了解老舍先生的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.**貓的文化背景**：介紹貓在人類文化中的象征意義，如智慧、優(yōu)雅等，以及不同文化中對貓的描述和描繪。

3.**動物文學(xué)作品**：推薦一些與動物相關(guān)的文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《動物農(nóng)場》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

二、拓展建議

1.**課外閱讀**：鼓勵學(xué)生閱讀老舍先生的其他作品，以及與動物相關(guān)的文學(xué)作品，通過閱讀提升文學(xué)鑒賞能力。

2.**寫作實踐**：引導(dǎo)學(xué)生以“我心中的貓”為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表達(dá)對貓的理解和感悟。

3.**小組研究**：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討貓在不同文化中的形象和地位，以及人類與貓之間的關(guān)系。

4.**實地觀察**：鼓勵學(xué)生在生活中觀察貓的行為習(xí)慣，記錄下來，并與課文中的描寫進(jìn)行對比，加深對課文的理解。

5.**藝術(shù)欣賞**：推薦一些與貓相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度欣賞貓的美。

6.**科普知識**：介紹貓的生物學(xué)特點(diǎn)，如習(xí)性、繁殖等，讓學(xué)生了解貓的生活習(xí)性，拓展學(xué)生的科學(xué)知識面。

7.**討論交流**：組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己在學(xué)習(xí)《貓》這篇課文過程中的心得體會，促進(jìn)學(xué)生的思維交流和學(xué)習(xí)成長。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《貓》的背景資料，包括老舍先生的生平簡介、創(chuàng)作背景等，幫助學(xué)生更深入地理解課文。

-**視頻資源**：《貓》的相關(guān)紀(jì)錄片或科普視頻，展示貓的生活習(xí)性、品種特點(diǎn)等，豐富學(xué)生對貓的認(rèn)識。

2.**拓展要求**：

-**閱讀任務(wù)**：要求學(xué)生閱讀《貓》的背景資料，了解老舍先生的創(chuàng)作背景和當(dāng)時的社會環(huán)境，思考這些背景如何影響作品的寫作。

-**寫作任務(wù)**：學(xué)生嘗試以自己的寵物或熟悉的小動物為題材，仿照《貓》的寫作風(fēng)格，寫一篇描寫動物的文章。

-**討論任務(wù)**：組織學(xué)生討論貓在不同文化中的象征意義，以及人類與動物共處的倫理問題。

-**觀察任務(wù)**：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察并記錄貓的行為，分析貓的性格特點(diǎn)，與課文中的描寫進(jìn)行對比。

-**藝術(shù)欣賞任務(wù)**：學(xué)生可以收集一些關(guān)于貓的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，分析藝術(shù)家如何通過藝術(shù)形式表達(dá)對貓的喜愛或敬意。

-**研究任務(wù)**：學(xué)生可以選擇一個關(guān)于貓的特定主題進(jìn)行深入研究，如貓的飼養(yǎng)、貓的品種、貓在文學(xué)中的形象等，并撰寫研究報告。

教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些相關(guān)的書籍、文章或網(wǎng)站，幫助學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流和討論。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師應(yīng)及時給予解答和幫助。

-通過課后拓展，教師期望學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)的意識和能力，培養(yǎng)對文學(xué)和科學(xué)的興趣，以及批判性思維和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-老舍先生簡介

-《貓》創(chuàng)作背景

-貓的形象特點(diǎn)

②詞：

-活潑、溫順、盡職、盡職盡責(zé)

③句：

-“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭?！?/p>

-“它既老實又頑皮，既貪玩又盡職?！?/p>

-“它有時很乖，有時又很任性?！?/p>

④修辭手法：

-擬人：如“它屏息凝視”

-對比：如“既老實又頑皮，既貪玩又盡職”

⑤教學(xué)目標(biāo)：

-理解課文內(nèi)容，把握文章主旨

-學(xué)習(xí)作者觀察生活、描寫動物的方法

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀回顧**：要求學(xué)生復(fù)習(xí)《貓》這篇課文，并總結(jié)出文章的主要內(nèi)容和主題思想。

-用時：15分鐘

2.**寫作練習(xí)**：以“我心中的動物”為題，寫一篇短文，仿照《貓》的寫作風(fēng)格，描寫自己熟悉的一種動物，注意運(yùn)用擬人和對比等修辭手法。

-字?jǐn)?shù)要求：300字以上

-用時：30分鐘

3.**小組討論**：分組討論以下問題：

-貓在《貓》文中的形象有何特點(diǎn)？

-作者對貓的情感是怎樣的？

-從《貓》這篇課文中，你學(xué)到了哪些寫作技巧？

-用時：20分鐘

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.**詳細(xì)批注**：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批注，包括對文章內(nèi)容的評價、寫作技巧的應(yīng)用、語法錯誤的糾正等。

3.**個別指導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和改正。

4.**展示分享**：在下一節(jié)課上，選擇幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

5.**總結(jié)評價**：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對存在的問題提出改進(jìn)建議。

6.**跟進(jìn)輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在的問題，教師可以安排課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高寫作能力。

7.**定期反饋**：除了日常的作業(yè)反饋，教師還應(yīng)在一定周期內(nèi)（如每周或每月）對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總體反饋，幫助學(xué)生和家長了解學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放貓咪視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對貓的話題很感興趣，這讓我很欣慰。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的細(xì)節(jié)描述并不是很關(guān)注，這可能是因為他們的注意力被視頻的趣味性吸引了。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，也能注意到一些關(guān)鍵信息。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，比如貓的形象特點(diǎn)、作者的寫作手法等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這些內(nèi)容掌握得還不錯，他們在討論和寫作練習(xí)中也能夠運(yùn)用到這些知識點(diǎn)。不過，我也注意到，有些學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)時顯得有些吃力，這可能是因為他們對散文的結(jié)構(gòu)理解還不夠深入。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對散文結(jié)構(gòu)的講解，讓學(xué)生能夠更好地把握文章的脈絡(luò)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，討論內(nèi)容偏離了主題，這可能是因為我沒有給出足夠明確的討論方向。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重討論的引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣可以激發(fā)他們的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對答案沒有足夠的把握。因此，我會在今后的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時也要加強(qiáng)對他們的鼓