第15課《驛路梨花》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本課《驛路梨花》為七年級下冊語文課文，通過講述一隊解放軍戰(zhàn)士幫助瑤族老人建造小茅屋，瑤族老人與解放軍戰(zhàn)士之間深厚情誼的故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會民族間真摯的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和團(tuán)結(jié)互助精神。教學(xué)過程中，將引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理，品味語言，提高閱讀理解能力，同時，通過寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會運用細(xì)節(jié)描寫和抒情手法表達(dá)自己的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《驛路梨花》，學(xué)生將深入理解民族間的互助精神，提升對民族文化的認(rèn)同感；通過品味語言和人物心理，增強審美鑒賞能力；通過寫作練習(xí)，鍛煉語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主題，把握作品中的民族情感和互助精神。

2.分析人物心理，體會人物之間的情感交流。

難點：

1.深入理解作品背景，把握時代背景下的民族關(guān)系。

2.準(zhǔn)確把握文章中的抒情手法，學(xué)會運用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感。

解決辦法：

1.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景理解民族情感。

2.分析文章中的描寫手法，讓學(xué)生模仿練習(xí)，提高情感表達(dá)能力。

3.結(jié)合寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生運用細(xì)節(jié)描寫和抒情手法，提升寫作技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《驛路梨花》。

課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站、民族風(fēng)情介紹視頻。

教學(xué)手段：朗讀、討論、寫作練習(xí)、圖片展示、角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇充滿情感和哲理的散文——《驛路梨花》。在這篇文章中，我們將走進(jìn)一個充滿民族情感和互助精神的世界。請大家翻開課本，我們一起走進(jìn)這篇美文。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家先閱讀課文，注意朗讀節(jié)奏和語調(diào)，感受作者的情感。

（學(xué)生）閱讀課文。

（教師）現(xiàn)在請同學(xué)們分享一下你們的閱讀感受。

（學(xué)生）分享閱讀感受。

（教師）很好，同學(xué)們都讀得很認(rèn)真。接下來，我們來分析一下課文的內(nèi)容。

三、分析課文，探究主題

1.人物分析

（教師）這篇課文主要講述了哪些人物？他們之間有什么關(guān)系？

（學(xué)生）主要講述了瑤族老人、解放軍戰(zhàn)士和“我”三個人物。他們之間是幫助與被幫助的關(guān)系。

（教師）很好，那么我們再來分析一下這些人物的心理活動。

2.主題探究

（教師）通過閱讀課文，你認(rèn)為這篇文章的主題是什么？

（學(xué)生）文章的主題是贊美瑤族人民和解放軍戰(zhàn)士之間的深厚情誼，以及他們之間的互助精神。

（教師）分析得很到位。接下來，我們來探究一下文章中的抒情手法。

3.抒情手法分析

（教師）文章中運用了哪些抒情手法？

（學(xué)生）文章中運用了直接抒情和間接抒情的手法。

（教師）很好，那么我們一起來分析一下這兩種抒情手法在文章中的具體運用。

四、品味語言，體會情感

1.朗讀感悟

（教師）請大家朗讀文章中的抒情段落，感受作者的情感。

（學(xué)生）朗讀抒情段落。

（教師）朗讀得很好，同學(xué)們在朗讀中體會到了作者的情感。

2.語言品味

（教師）文章中有哪些詞語或句子讓你印象深刻？

（學(xué)生）比如“梨花似雪，梨花如霞”，這樣的比喻生動形象。

（教師）很好，這樣的比喻不僅形象，還富有詩意。接下來，我們來學(xué)習(xí)如何運用這樣的比喻手法。

五、寫作指導(dǎo)，提升能力

1.練習(xí)仿寫

（教師）請大家嘗試用比喻的修辭手法，描寫一種景物。

（學(xué)生）練習(xí)仿寫。

（教師）很好，同學(xué)們都掌握了比喻的修辭手法。接下來，我們來學(xué)習(xí)如何運用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物心理。

2.細(xì)節(jié)描寫練習(xí)

（教師）請大家嘗試用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)一個人物的內(nèi)心世界。

（學(xué)生）練習(xí)細(xì)節(jié)描寫。

（教師）很好，同學(xué)們都掌握了細(xì)節(jié)描寫的方法。現(xiàn)在，請大家用所學(xué)的方法，寫一篇關(guān)于親情、友情或師生情的作文。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《驛路梨花》，了解了瑤族人民和解放軍戰(zhàn)士之間的互助精神，學(xué)習(xí)了抒情手法和細(xì)節(jié)描寫。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運用所學(xué)，傳遞正能量。

（學(xué)生）謝謝老師！

七、布置作業(yè)

1.課后復(fù)習(xí)課文，背誦自己喜歡的段落。

2.查找關(guān)于瑤族風(fēng)情的資料，了解瑤族文化。

3.按照所學(xué)方法，寫一篇關(guān)于親情、友情或師生情的作文。知識點梳理一、文章背景與主題

1.了解《驛路梨花》的作者和創(chuàng)作背景。

2.理解文章主題：贊美瑤族人民和解放軍戰(zhàn)士之間的深厚情誼，以及他們之間的互助精神。

二、人物形象分析

1.瑤族老人：勤勞、善良、樂于助人，對解放軍戰(zhàn)士充滿感激。

2.解放軍戰(zhàn)士：無私奉獻(xiàn)、英勇無畏，用實際行動踐行軍民魚水情。

3.“我”：見證者，通過自己的所見所聞，展現(xiàn)了瑤族人民和解放軍戰(zhàn)士的感人故事。

三、寫作手法

1.比喻：運用比喻手法，如“梨花似雪，梨花如霞”，生動形象地描繪了梨花的美麗。

2.細(xì)節(jié)描寫：通過細(xì)節(jié)描寫，如“戰(zhàn)士們把背包放在地上，拿起鐵鍬，開始挖土”，展現(xiàn)了人物的心理活動和動作。

3.抒情手法：直接抒情和間接抒情相結(jié)合，如“我心里充滿了感激，我想對戰(zhàn)士們說：你們真?zhèn)ゴ?！?/p>

四、文章結(jié)構(gòu)

1.開頭：點明故事發(fā)生的時間和地點，引出主要人物。

2.主體：通過“我”的所見所聞，講述瑤族老人和解放軍戰(zhàn)士的感人故事。

3.結(jié)尾：總結(jié)全文，點明文章主題。

五、情感態(tài)度價值觀

1.贊美瑤族人民和解放軍戰(zhàn)士之間的深厚情誼。

2.強調(diào)軍民魚水情，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助的精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和社會責(zé)任感。

六、學(xué)習(xí)方法

1.朗讀課文，感受作者的情感。

2.分析人物心理，體會人物之間的情感交流。

3.學(xué)習(xí)抒情手法和細(xì)節(jié)描寫，提高寫作能力。

4.結(jié)合時代背景，理解民族關(guān)系和互助精神。

七、課后拓展

1.查找關(guān)于瑤族風(fēng)情的資料，了解瑤族文化。

2.觀看相關(guān)影視作品，感受民族風(fēng)情。

3.結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于民族團(tuán)結(jié)和互助精神的作文。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在教學(xué)中，我嘗試將情感教育融入課文分析，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，感受作者的情感，增強學(xué)生的情感體驗。

2.活動式教學(xué)：我嘗試采用活動式教學(xué)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的互動性和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理和抒情手法時，可能過于簡單，未能深入挖掘文本的深層含義。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏興趣而參與度不高，影響了課堂氛圍。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我將進(jìn)一步研究文本，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多互動性的教學(xué)方法，如小組討論、辯論等，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生，我將結(jié)合過程性評價和結(jié)果性評價，引入學(xué)生自評、互評等方式，關(guān)注學(xué)生的個性化成長。同時，我也將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，將評價與德育教育相結(jié)合。板書設(shè)計①《驛路梨花》主題

-民族情感與互助精神

-軍民魚水情

②人物形象分析

-瑤族老人：勤勞、善良、樂于助人

-解放軍戰(zhàn)士：無私奉獻(xiàn)、英勇無畏

-“我”：見證者，展現(xiàn)感人故事

③寫作手法

-比喻：梨花似雪