2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第14課溝通中外文明的絲綢之路說(shuō)課稿2新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“溝通中外文明的絲綢之路”為主題，旨在幫助學(xué)生了解絲綢之路的歷史背景、發(fā)展歷程和重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到絲綢之路在促進(jìn)東西方文化交流、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，理解絲綢之路作為古代國(guó)際貿(mào)易和文化交流通道的作用；提升文化自覺(jué)，認(rèn)識(shí)絲綢之路對(duì)中國(guó)及世界文明的貢獻(xiàn)；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，體會(huì)中華民族對(duì)世界文明的獨(dú)特貢獻(xiàn)。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但他們對(duì)秦漢時(shí)期的歷史知識(shí)了解有限，對(duì)絲綢之路的概念和作用缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生層次上，部分學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，能夠初步理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，但分析問(wèn)題的深度和廣度不足。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和歸納總結(jié)能力有待提高，尤其是在處理復(fù)雜歷史現(xiàn)象和人物關(guān)系時(shí)，需要加強(qiáng)邏輯思維能力的培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和批判性思維尚需加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)歷史知識(shí)的深入理解和記憶。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究歷史問(wèn)題；其次，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史材料中提取信息，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和歸納總結(jié)能力；最后，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的教育，確保教學(xué)秩序。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（絲綢之路地圖、古代貨幣、絲綢樣品）。

2.課程平臺(tái)：歷史教學(xué)平臺(tái)，提供相關(guān)歷史圖片、視頻資料。

3.信息化資源：絲綢之路相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)掘報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、情景模擬、多媒體展示。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“絲綢之路的歷史背景與作用”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“絲綢之路是如何形成的？它對(duì)古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流產(chǎn)生了哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解絲綢之路的歷史背景、起點(diǎn)、終點(diǎn)、主要商品和影響等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如絲綢之路對(duì)中西文化交流的貢獻(xiàn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解絲綢之路的歷史背景與作用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示絲綢之路的地圖和古代絲綢之路的圖片，引出“絲綢之路”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解絲綢之路的形成、發(fā)展、主要商品、影響等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如張騫出使西域的故事幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，討論絲綢之路對(duì)古代中國(guó)和世界的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么絲綢之路被稱為溝通中外文明的橋梁？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)絲綢之路的理解和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解絲綢之路的歷史背景和作用。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解絲綢之路的歷史背景和作用，掌握絲綢之路的知識(shí)點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“絲綢之路”課題，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于絲綢之路的小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析絲綢之路對(duì)古代中國(guó)和世界的影響。

提供拓展資源：提供與絲綢之路相關(guān)的拓展資源，如歷史書籍、紀(jì)錄片、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出論文中的不足之處，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看紀(jì)錄片《絲綢之路》，了解絲綢之路的更多細(xì)節(jié)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地運(yùn)用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的絲綢之路知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

一、知識(shí)掌握方面

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述絲綢之路的歷史背景，了解其形成的原因和過(guò)程。

2.學(xué)生掌握了絲綢之路的起點(diǎn)、終點(diǎn)、主要商品和交通路線，能夠繪制簡(jiǎn)單的絲綢之路地圖。

3.學(xué)生理解了絲綢之路在促進(jìn)東西方文化交流、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族融合等方面的作用。

4.學(xué)生了解了絲綢之路上的重要?dú)v史人物，如張騫、班超等，以及他們的貢獻(xiàn)。

5.學(xué)生熟悉了絲綢之路在古代中國(guó)對(duì)外交往中的地位和作用。

二、能力培養(yǎng)方面

1.學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高了閱讀理解能力和歸納總結(jié)能力。

2.學(xué)生在小組討論中，提升了合作意識(shí)和溝通能力。

3.學(xué)生通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)生在分析絲綢之路的歷史背景和作用時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

5.學(xué)生在撰寫小論文等作業(yè)中，提高了寫作能力和表達(dá)能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

1.學(xué)生認(rèn)識(shí)到絲綢之路是中華民族對(duì)世界文明的獨(dú)特貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了民族自豪感。

2.學(xué)生體會(huì)到古代中國(guó)人民的智慧和勇氣，激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史的興趣。

3.學(xué)生在了解絲綢之路的歷史背景下，樹(shù)立了正確的歷史觀和民族觀。

4.學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化交流對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了開(kāi)放包容的心態(tài)。

5.學(xué)生在分析絲綢之路的歷史作用時(shí)，樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展的理念。

具體案例分析：

1.學(xué)生小李在課前預(yù)習(xí)時(shí)，通過(guò)查閱資料，了解了絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)，并在課堂上能夠準(zhǔn)確描述絲綢之路的路線。

2.學(xué)生小王在小組討論中，積極分享自己對(duì)絲綢之路的理解，與同學(xué)共同分析了絲綢之路在促進(jìn)東西方文化交流中的作用。

3.學(xué)生小張?jiān)谡n后拓展學(xué)習(xí)中，觀看了紀(jì)錄片《絲綢之路》，對(duì)絲綢之路的歷史背景和作用有了更深入的了解。

4.學(xué)生小趙在撰寫小論文時(shí)，結(jié)合絲綢之路的歷史背景和作用，分析了絲綢之路對(duì)古代中國(guó)和世界的影響，提高了自己的寫作能力。

5.學(xué)生小劉在課堂互動(dòng)中，主動(dòng)提問(wèn)并參與討論，表現(xiàn)出了對(duì)歷史的濃厚興趣和積極探索的精神。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)

-絲綢之路的主要商品