5.3利用化學(xué)方程式的簡單計算說課稿---2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“5.3利用化學(xué)方程式的簡單計算”為主題，結(jié)合九年級化學(xué)人教版上冊教材，通過引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)方程式進行計算，鍛煉學(xué)生的化學(xué)思維能力和解決問題的能力。設(shè)計思路包括：首先，通過實例引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生分析化學(xué)方程式的計算步驟，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；最后，通過練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的計算技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)方程式進行定量分析的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究和科學(xué)思維素養(yǎng)。通過實際計算練習(xí)，增強學(xué)生的化學(xué)實驗技能和數(shù)據(jù)分析能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)求實、合作交流的化學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的書寫和配平，以及質(zhì)量守恒定律等基本概念。他們能夠識別化學(xué)方程式中的反應(yīng)物和生成物，理解反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科充滿好奇心，對實驗現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)過程有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、實驗和思考來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實驗操作來直觀理解化學(xué)概念，而另一些學(xué)生則更傾向于通過邏輯推理和計算來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解化學(xué)方程式的計算過程中可能遇到困難，如難以正確書寫化學(xué)方程式、計算過程中出現(xiàn)錯誤或?qū)|(zhì)量守恒定律的應(yīng)用不夠熟練。此外，學(xué)生在進行復(fù)雜計算時可能缺乏耐心和細(xì)致，導(dǎo)致計算結(jié)果不準(zhǔn)確。部分學(xué)生可能在理解和應(yīng)用化學(xué)方程式時缺乏直觀感受，難以將抽象的化學(xué)方程式與現(xiàn)實生活中的化學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系起來。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)人教版上冊教材，包括本節(jié)課的“5.3利用化學(xué)方程式的簡單計算”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與化學(xué)方程式計算相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解計算過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備必要的實驗器材，如天平、量筒等，用于演示和練習(xí)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺布置實驗器材，確保學(xué)生安全操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的書寫和配平，以及質(zhì)量守恒定律等基本概念。今天，我們要進一步探究如何利用化學(xué)方程式進行簡單的計算。請大家回顧一下我們之前學(xué)過的知識，思考一下化學(xué)方程式計算的基本步驟。

（學(xué)生）回顧了化學(xué)方程式的書寫和配平，以及質(zhì)量守恒定律。

二、新課講授

1.化學(xué)方程式計算的基本步驟

（老師）同學(xué)們，化學(xué)方程式計算的基本步驟包括：寫出正確的化學(xué)方程式、確定反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比、計算所需物質(zhì)的量、計算生成物的質(zhì)量。

（學(xué)生）明白了化學(xué)方程式計算的基本步驟。

2.質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

（老師）接下來，我們通過一個實例來學(xué)習(xí)如何運用質(zhì)量守恒定律進行化學(xué)方程式計算。例如，已知反應(yīng)方程式：2H2+O2→2H2O，計算在反應(yīng)中，如果4克氫氣完全反應(yīng)，需要多少克氧氣？

（學(xué)生）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可以得出：2克氫氣需要1克氧氣，那么4克氫氣需要2克氧氣。

3.實例分析

（老師）同學(xué)們，我們來分析一下這個實例。首先，我們要正確書寫化學(xué)方程式，確保反應(yīng)物和生成物的原子個數(shù)相等。然后，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，計算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比。最后，根據(jù)所需物質(zhì)的量，計算生成物的質(zhì)量。

（學(xué)生）明白了，首先要確?；瘜W(xué)方程式正確，然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律計算質(zhì)量比，最后計算生成物的質(zhì)量。

4.練習(xí)

（老師）下面，請大家完成以下幾個練習(xí)題，檢驗一下自己對本節(jié)課知識的掌握。

（學(xué)生）認(rèn)真閱讀練習(xí)題，開始計算。

三、課堂練習(xí)

1.實例一：已知反應(yīng)方程式：N2+3H2→2NH3，計算在反應(yīng)中，如果8克氮氣完全反應(yīng)，需要多少克氫氣？

（學(xué)生）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可以得出：28克氮氣需要8克氫氣，那么8克氮氣需要8克氫氣。

2.實例二：已知反應(yīng)方程式：CaCO3→CaO+CO2↑，計算在反應(yīng)中，如果44克二氧化碳生成，需要多少克碳酸鈣？

（學(xué)生）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可以得出：100克碳酸鈣生成44克二氧化碳，那么44克二氧化碳需要100克碳酸鈣。

3.實例三：已知反應(yīng)方程式：2KClO3→2KCl+3O2↑，計算在反應(yīng)中，如果9克氧氣生成，需要多少克高錳酸鉀？

（學(xué)生）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可以得出：245克高錳酸鉀生成96克氧氣，那么9克氧氣需要245克高錳酸鉀。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何利用化學(xué)方程式進行簡單的計算。首先，我們要確?；瘜W(xué)方程式正確，然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律計算質(zhì)量比，最后計算生成物的質(zhì)量。希望大家通過今天的練習(xí)，能夠掌握這一技能。

（學(xué)生）明白了，通過今天的練習(xí)，我對化學(xué)方程式計算有了更深入的理解。

五、課后作業(yè)

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.針對本節(jié)課的難點，查閱相關(guān)資料，進行深入研究。

六、教學(xué)反思

（老師）本節(jié)課通過實例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了化學(xué)方程式計算的基本步驟和質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更有針對性的指導(dǎo)和幫助。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)方程式的應(yīng)用領(lǐng)域：介紹化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、醫(yī)藥研發(fā)等方面的應(yīng)用實例，如鋼鐵冶煉、化肥生產(chǎn)、空氣凈化等。

-常見化學(xué)反應(yīng)的類型：介紹化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等常見化學(xué)反應(yīng)的類型及其特點。

-化學(xué)計量學(xué)基礎(chǔ)：簡要介紹化學(xué)計量學(xué)的基本概念，如摩爾、物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與化學(xué)方程式相關(guān)的科普書籍，如《化學(xué)方程式的故事》、《化學(xué)的奧秘》等，以拓寬學(xué)生的化學(xué)視野。

-組織學(xué)生參觀化工企業(yè)、實驗室或博物館，讓學(xué)生親身感受化學(xué)方程式在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗，通過實驗操作來加深對化學(xué)方程式計算的理解，如制備氧氣、檢驗化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物等。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)教育平臺，學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫、配平以及計算方法。

-推薦學(xué)生參與化學(xué)競賽或科技活動，如化學(xué)知識競賽、科學(xué)實驗設(shè)計比賽等，以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣和創(chuàng)新能力。

-鼓勵學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，共同討論和解決化學(xué)方程式計算中的問題，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科的前沿動態(tài)，如新型材料的研究、新能源的開發(fā)等，以了解化學(xué)方程式在科技發(fā)展中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)與社會實踐相結(jié)合的課題研究，如探究化學(xué)方程式在環(huán)境保護中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生利用課余時間，通過閱讀相關(guān)文獻、參加學(xué)術(shù)講座等方式，不斷深化對化學(xué)方程式的理解。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“5.3利用化學(xué)方程式的簡單計算”?；仡櫼幌?，我覺得這節(jié)課有幾個亮點，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。學(xué)生們對化學(xué)方程式計算這個話題興趣挺高的，大家都能積極參與到課堂討論中來。在講解化學(xué)方程式計算的基本步驟時，我盡量用簡單易懂的語言，讓學(xué)生們能夠輕松理解?？吹剿麄兡樕下冻龌腥淮笪虻谋砬?，我覺得挺有成就感的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解質(zhì)量守恒定律時，有的學(xué)生還是不太理解。我意識到，可能是因為他們對化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)認(rèn)識還不夠深刻。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加強對化學(xué)反應(yīng)原理的講解，讓學(xué)生們能夠從本質(zhì)上理解化學(xué)方程式計算。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進行計算時，容易犯一些低級錯誤，比如忘記將單位換算成摩爾，或者計算過程中出現(xiàn)簡單的數(shù)學(xué)錯誤。這讓我意識到，在教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。接下來，我計劃通過布置一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行計算練習(xí)，并及時糾正他們的錯誤。

還有一點，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于化學(xué)方程式計算的應(yīng)用場景不太熟悉。為了讓學(xué)生更好地理解化學(xué)方程式在實際生活中的應(yīng)用，我打算在接下來的教學(xué)中，結(jié)合一些實際案例，讓學(xué)生們了解化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面的作用。

此外，我還注意到，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生面對復(fù)雜的計算題時，顯得有些迷茫。這讓我意識到，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在今后的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過分析題目，找出解題的突破口，提高他們的解題能力。

最后，我想說的是，教學(xué)相長。通過這節(jié)課的教學(xué)，我也對自己的教學(xué)方法和理念有了新的認(rèn)識。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，就一定能夠收獲滿滿。讓我們一起加油，為了學(xué)生的未來，為了我們的教育事業(yè)！板書設(shè)計①本文重點知識