七年級(jí)地理下冊(cè)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（商務(wù)星球版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理下冊(cè)《中國(guó)的地形》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察和分析能力，提升空間思維和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用意識(shí)。通過學(xué)習(xí)中國(guó)的地形特征，學(xué)生能夠理解地形對(duì)氣候、河流、交通和農(nóng)業(yè)的影響，增強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境與人類活動(dòng)相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重自然、合理利用資源的可持續(xù)發(fā)展觀念。同時(shí)，提高學(xué)生收集、處理地理信息的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握中國(guó)地形的分布特點(diǎn)，包括山地、高原、平原、丘陵和盆地等不同地形類型及其分布。

-理解地形對(duì)氣候、河流、交通和農(nóng)業(yè)的影響，例如，山地如何影響氣候形成，平原對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性等。

-能夠識(shí)別中國(guó)主要地形區(qū)的分布，如青藏高原、云貴高原、黃土高原等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解復(fù)雜的地形對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，例如，山地如何影響河流的流向和交通線路的選擇。

-理解地形與氣候的相互作用，學(xué)生可能難以把握山地如何形成不同的氣候類型。

-在地圖上識(shí)別和區(qū)分不同地形類型，對(duì)于空間概念較弱的學(xué)生可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-應(yīng)用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析地形數(shù)據(jù)，對(duì)于初次接觸GIS的學(xué)生來(lái)說可能較為困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子地圖軟件（如GoogleEarth）、數(shù)字地球儀、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-課程平臺(tái)：班級(jí)地理學(xué)習(xí)平臺(tái)或教育云平臺(tái)

-信息化資源：中國(guó)地形分布圖、地形對(duì)氣候影響的相關(guān)視頻資料、地形與交通、農(nóng)業(yè)關(guān)系的案例研究

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物模型（如地形模型）、地圖拼圖游戲、小組討論活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《中國(guó)的地形》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為地形對(duì)我們的生活有哪些影響？”

展示一些關(guān)于中國(guó)地形的圖片或視頻片段，如長(zhǎng)江、黃河流經(jīng)的山地、平原等，讓學(xué)生初步感受地形的多樣性和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹中國(guó)地形的基本概念和重要性，指出地形對(duì)氣候、河流、交通和農(nóng)業(yè)的影響，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.中國(guó)地形基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中國(guó)地形的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解中國(guó)地形的定義，包括其主要地形類型，如山地、高原、平原、丘陵和盆地。

詳細(xì)介紹中國(guó)不同地形類型的分布特點(diǎn)，使用地圖或示意圖展示，如青藏高原的起伏、華北平原的平坦等。

3.中國(guó)地形案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中國(guó)地形的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的中國(guó)地形案例進(jìn)行分析，如塔里木盆地的沙漠氣候、四川盆地的多雨氣候等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解中國(guó)地形的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地形知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地形相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用地形優(yōu)勢(shì)發(fā)展旅游業(yè)”、“如何改善山區(qū)交通狀況”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)中國(guó)地形的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)地形的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中國(guó)地形的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)中國(guó)地形在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地形知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國(guó)地形的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)中國(guó)地形的理解、對(duì)地形與人類活動(dòng)關(guān)系的思考等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n外繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)地理知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中國(guó)地形的分類，如山地、高原、平原、丘陵和盆地等，并能夠識(shí)別這些地形類型在地圖上的分布。

-學(xué)生理解地形對(duì)氣候、河流、交通和農(nóng)業(yè)的影響，能夠舉例說明地形如何影響區(qū)域發(fā)展。

-學(xué)生能夠區(qū)分中國(guó)主要地形區(qū)的特點(diǎn)，如青藏高原的高寒氣候、黃土高原的侵蝕地貌等。

2.能力提升：

-學(xué)生空間思維能力得到增強(qiáng)，能夠通過地圖分析地形分布和變化。

-學(xué)生地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用能力提高，能夠使用電子地圖軟件和GIS軟件進(jìn)行地形數(shù)據(jù)的查詢和分析。

-學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，通過小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同解決問題。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問題，如如何根據(jù)地形選擇合適的農(nóng)業(yè)種植區(qū)域，如何規(guī)劃城市交通網(wǎng)絡(luò)等。

-學(xué)生批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)Φ匦闻c人類活動(dòng)的關(guān)系提出自己的見解和解決方案。

-學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，能夠提出關(guān)于地形利用和保護(hù)的創(chuàng)新性想法。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱愛得到提升，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

-學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)和自豪感，培養(yǎng)了愛國(guó)主義情感。

-學(xué)生樹立了尊重自然、合理利用資源的可持續(xù)發(fā)展觀念，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)地形知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如規(guī)劃旅行路線、了解家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)等。

-學(xué)生在日常生活中能夠關(guān)注地理信息，如天氣預(yù)報(bào)、交通狀況等，提高生活自理能力。

-學(xué)生在參與社區(qū)服務(wù)或環(huán)?；顒?dòng)中，能夠運(yùn)用地形知識(shí)提出合理建議，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)地形與氣候的關(guān)系》科普文章，介紹地形如何影響氣候形成和分布。

-視頻資源：《中國(guó)地形的演變與影響》紀(jì)錄片片段，展示中國(guó)不同地形區(qū)的自然景觀和人類活動(dòng)。

-在線地圖資源：提供中國(guó)地形分布的互動(dòng)地圖，讓學(xué)生通過點(diǎn)擊查看各地形區(qū)的詳細(xì)信息。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《中國(guó)地形與氣候的關(guān)系》科普文章，了解地形和氣候之間的相互作用，思考地形如何影響當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居住環(huán)境和旅游業(yè)發(fā)展。

-觀看視頻：學(xué)生觀看《中國(guó)地形的演變與影響》紀(jì)錄片片段，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)中國(guó)地形多樣性和地形變化的理解。

-互動(dòng)地圖：學(xué)生利用在線地圖資源，自行探索中國(guó)各地形區(qū)的分布，嘗試分析地形對(duì)當(dāng)?shù)貧夂?、河流、交通等方面的影響?/p>

-課堂分享：在下一節(jié)課上，學(xué)生可以分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考，如某個(gè)地形區(qū)的獨(dú)特氣候特征、地形對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懙取?/p>

-小組研究：學(xué)生分組研究中國(guó)某個(gè)特定地形區(qū)，如青藏高原或黃土高原，收集相關(guān)資料，撰寫研究報(bào)告，探討地形對(duì)該地區(qū)生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化傳承的影響。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察地形對(duì)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境和人類活動(dòng)的影響，如參觀山區(qū)農(nóng)業(yè)、河流治理項(xiàng)目等，將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)利用地形優(yōu)勢(shì)的社區(qū)或城市規(guī)劃方案，如如何利用山區(qū)水資源發(fā)展旅游業(yè)，如何通過地形規(guī)劃改善城市交通擁堵等。

-家庭作業(yè)：布置與地形相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制家鄉(xiāng)的地形圖，記錄家庭成員對(duì)地形變化的觀察和感受，增強(qiáng)學(xué)生的地理觀察力和記錄能力。板書設(shè)計(jì)①中國(guó)地形概述

-地形類型：山地、高原、平原、丘陵、盆地

-地形分布特點(diǎn)：東高西低，南北差異顯著

②地形對(duì)氣候的影響

-山地：氣候垂直變化明顯，形成“一山有四季”的景象

-高原：氣溫低，形成高寒氣候

-平原：氣候溫和，適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-丘陵：氣候多變，農(nóng)業(yè)發(fā)展受限

③地形對(duì)河流的影響

-山地：河流落差大，水能資源豐富

-高原：河流源頭，河流水量豐富

-平原：河流流速緩慢，泥沙沉積形成平原

-丘陵：河流蜿蜒曲折，地形對(duì)河流流向有影響

④地形對(duì)交通的影響

-山地：交通線路選擇困難，建設(shè)成本高

-高原：交通線路建設(shè)難度大，對(duì)交通運(yùn)輸有影響

-平原：交通線路建設(shè)相對(duì)容易，交通便利

-丘陵：交通線路建設(shè)有一定難度，對(duì)交通運(yùn)輸有一定影響

⑤地形對(duì)農(nóng)業(yè)的影響

-山地：適宜發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，如茶葉、藥材等

-高原：適宜發(fā)展畜牧業(yè)，如牦牛、藏綿羊等

-平原：適宜發(fā)展糧食作物，如小麥、水稻等

-丘陵：適宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)林、果木等

⑥中國(guó)主要地形區(qū)

-青藏高原：世界屋脊，高寒氣候，高原畜牧業(yè)

-黃土高原：侵蝕地貌，黃土文化，農(nóng)業(yè)發(fā)展受限

-云貴高原：喀斯特地貌，氣候多樣，農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)發(fā)展

-華北平原：溫帶季風(fēng)氣候，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的地形類型、地形對(duì)氣候、河流、交通和農(nóng)業(yè)的影響等內(nèi)容，完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.地形圖繪制：選擇中國(guó)地圖中的一處地形區(qū)，繪制該地形區(qū)的地圖，并標(biāo)注主要的地形類型、河流、交通線路和農(nóng)業(yè)分布情況。

3.地形影響分析報(bào)告：選取一個(gè)學(xué)生感興趣的地形區(qū)，如家鄉(xiāng)附近的地形區(qū)，撰寫一份分析報(bào)告，內(nèi)容包括地形類型、地形對(duì)當(dāng)?shù)貧夂?、河流、交通和農(nóng)業(yè)的影響，以及如何利用地形優(yōu)勢(shì)發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)。

4.家庭調(diào)查：與家長(zhǎng)一起調(diào)查家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)，包括地形類型、地形對(duì)當(dāng)?shù)厣畹挠绊懙?，記錄調(diào)查結(jié)果并撰寫簡(jiǎn)短的報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)盡快批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出個(gè)性化的反饋，不僅指出錯(cuò)誤，還要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

3.問題指正：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要具體指出錯(cuò)誤的原因，如概念混淆、計(jì)算錯(cuò)誤等，并提供正確的解答或解釋。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的改進(jìn)建議，如如何提高繪圖技巧、如何更深入地分析地形影響等。

5.課堂討論：在下一節(jié)課上，可以組織學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，通過課堂討論的形式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，對(duì)于長(zhǎng)期存在的問題，要采取針對(duì)性的教學(xué)方法進(jìn)行輔導(dǎo)。

7.成績(jī)記錄：將學(xué)生的作業(yè)成績(jī)記錄在成績(jī)冊(cè)上，作為學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的一部分，同時(shí)也可以作為學(xué)生自我評(píng)價(jià)的依據(jù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解中國(guó)地形時(shí)，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同地形區(qū)的居民，體驗(yàn)地形對(duì)生活的影響，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了課堂參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和互動(dòng)地圖，使抽象的地形知識(shí)更加直觀，幫助學(xué)生更好地理解地形與人類活動(dòng)的關(guān)系。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中積極性不高，可能是因?yàn)閷?duì)地形知識(shí)缺乏興趣或擔(dān)心回答錯(cuò)誤。

2.教學(xué)深度不夠：在講解地形對(duì)氣候、河流等的影響時(shí)，可能過于簡(jiǎn)單化，沒有深入到學(xué)生能夠理解和應(yīng)用的層面。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解地形對(duì)氣候、河流等的影響時(shí)，我將結(jié)合具體