十八相送說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中音樂(lè)人音版九年級(jí)下冊(cè)-人音版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）十八相送說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中音樂(lè)人音版九年級(jí)下冊(cè)-人音版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《十八相送》為載體，通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、分析等方式，讓學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的情感，提高音樂(lè)鑒賞能力。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)音樂(lè)審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、文化理解能力和審美情趣。通過(guò)聆聽(tīng)《十八相送》，學(xué)生將學(xué)會(huì)從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面分析音樂(lè)作品，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的理解和欣賞；同時(shí)，通過(guò)探究歌曲背后的文化背景，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)課上已接觸過(guò)一些民族音樂(lè)作品，具備基本的音樂(lè)鑒賞能力，了解一定的音樂(lè)常識(shí)。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等方面已有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)。他們具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)，能夠通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知音樂(lè)作品的美感。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的理解較為有限，可能難以把握歌曲所表達(dá)的情感和文化內(nèi)涵。此外，在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中，部分學(xué)生可能由于音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，難以準(zhǔn)確分析歌曲的旋律、節(jié)奏等元素。在課堂討論中，學(xué)生可能因表達(dá)能力有限，難以清晰闡述自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解《十八相送》的創(chuàng)作背景和音樂(lè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對(duì)歌曲的感受和看法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.利用多媒體展示歌曲的演奏視頻和民族樂(lè)器圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品和民族文化的直觀感受。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代送別場(chǎng)景，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情感的理解和表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放《十八相送》的音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并簡(jiǎn)單描述歌曲給人的感受。

-提問(wèn)：這首歌曲叫什么名字？你們知道它的背景嗎？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要介紹《十八相送》的創(chuàng)作背景和作者。

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細(xì)講解《十八相送》的旋律、節(jié)奏、歌詞特點(diǎn)，分析其表現(xiàn)出的情感和意境。

-展示歌曲的創(chuàng)作背景資料，引導(dǎo)學(xué)生了解古代送別的文化內(nèi)涵。

-分析歌曲中的民族樂(lè)器，介紹其音色和演奏技巧。

-通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)與西方音樂(lè)的差異。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生跟隨教師一起哼唱《十八相送》，熟悉歌曲旋律。

-分組討論：如何用自己的語(yǔ)言描述歌曲中的情感？

-每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族音樂(lè)的特點(diǎn)和魅力。

-總結(jié)學(xué)生課堂表現(xiàn)，對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后查找資料，了解其他民族音樂(lè)作品，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-收集關(guān)于民族樂(lè)器的圖片或視頻，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《十八相送》的歌詞原文及其背后的歷史故事。

-不同版本的《十八相送》演奏視頻，包括不同民族樂(lè)器的演奏版本。

-中國(guó)古代送別文化的相關(guān)資料，如詩(shī)詞、故事、習(xí)俗等。

-與《十八相送》同類型的其他民族音樂(lè)作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等。

-民族音樂(lè)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括不同時(shí)期的代表作品和音樂(lè)風(fēng)格。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查找《十八相送》的歌詞原文，深入理解歌詞中的情感和意境。

-觀看不同版本的演奏視頻，比較不同民族樂(lè)器在《十八相送》中的運(yùn)用，分析其音樂(lè)效果。

-閱讀關(guān)于中國(guó)古代送別文化的資料，了解《十八相送》背后的文化背景和歷史意義。

-通過(guò)音樂(lè)鑒賞課，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)其他民族音樂(lè)作品的感受和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的歌詞或旋律，模仿《十八相送》的風(fēng)格，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

-安排學(xué)生參觀民族音樂(lè)展覽或音樂(lè)會(huì)，親身體驗(yàn)民族音樂(lè)的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如民族音樂(lè)比賽、民俗表演等，提升實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于音樂(lè)理論的書籍，如《音樂(lè)欣賞導(dǎo)論》、《民族音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論》等，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試制作民族音樂(lè)專輯，收集整理自己喜歡的民族音樂(lè)作品，進(jìn)行個(gè)人展示。

-安排學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)調(diào)研，了解當(dāng)?shù)孛褡逡魳?lè)的現(xiàn)狀，撰寫調(diào)研報(bào)告。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《十八相送》這一課，感覺(jué)收獲頗豐，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在了解歌曲背景的同時(shí)，也能夠參與到課堂討論中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度有一定的幫助。學(xué)生們?cè)谟懻撝袑?duì)《十八相送》的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵有了更深的理解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)角色扮演，學(xué)生們能夠更加直觀地感受古代送別的氛圍，而在小組合作學(xué)習(xí)中，他們學(xué)會(huì)了如何共同完成任務(wù)，這對(duì)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也是一種鍛煉。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于這種教學(xué)方式還不夠熟悉。

在課堂管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，我及時(shí)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能夠有序進(jìn)行討論。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律，一旦有學(xué)生出現(xiàn)分心現(xiàn)象，我會(huì)及時(shí)提醒，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言組織能力有待提高。另外，我在課堂管理上也有不足，有時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生的紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氣氛不夠嚴(yán)肅。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上勇于發(fā)言，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.對(duì)于課堂紀(jì)律的管理，我會(huì)更加嚴(yán)格，確保學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.豐富教學(xué)手段，如利用多媒體技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《十八相送》的創(chuàng)作背景

-歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞特點(diǎn)

-民族音樂(lè)的表現(xiàn)形式

-古代送別文化的內(nèi)涵

②本文重點(diǎn)詞句：

-“十八相送”：表達(dá)送別之情，形容送別時(shí)的依依不舍。

-“離情”：指離別時(shí)的感情，常用于表達(dá)哀愁、思念之情。

-“古道”：指通往遠(yuǎn)方的小路，常用于古代詩(shī)詞中描繪離別場(chǎng)景。

-“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”：描繪離別時(shí)的景象，表現(xiàn)出行者的心