2023三年級數(shù)學上冊一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法說課稿蘇教版一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容是蘇教版三年級數(shù)學上冊《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。學生在學習本節(jié)課前已經(jīng)掌握了表內乘法及一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學知識解決兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法問題，提高計算能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生數(shù)感和符號意識，通過解決兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的實際問題，提高學生運用數(shù)學知識解決生活問題的能力；發(fā)展學生邏輯推理能力，引導學生理解乘法運算的規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，提升學生的團隊協(xié)作精神。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識包括：基本的數(shù)學運算規(guī)則、一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法、簡單的乘法應用題等。這些知識為本節(jié)課的學習提供了基礎。

2.在學習興趣方面，三年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對探索數(shù)學規(guī)律和解決問題有較高的興趣。在能力方面，學生已具備一定的計算能力和問題解決能力。在學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學生偏好直觀學習，有的學生則更傾向于邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解乘法運算的規(guī)律，如何正確進行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算；在解決實際問題時，如何將問題轉化為數(shù)學表達式，并選擇合適的運算方法；此外，對于部分學生來說，保持計算過程中的細心和耐心也是一個挑戰(zhàn)。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學方法和手段，幫助學生克服障礙，提高學習效果。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學生理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法規(guī)則。

2.討論法：組織學生小組討論，鼓勵學生提出問題，共同解決問題，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.實例分析法：通過具體實例的分析，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法運算的規(guī)律，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示乘法算式和計算過程，直觀展示計算步驟，提高學生的理解力。

2.教學軟件操作：運用數(shù)學軟件進行模擬練習，讓學生在虛擬環(huán)境中進行操作，增強實踐感。

3.學具操作：使用學具進行實際操作，幫助學生鞏固乘法運算的筆算技巧。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生預習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法規(guī)則和計算方法。

設計預習問題：圍繞“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”的乘法，設計問題如“如何將兩位數(shù)乘以一位數(shù)”，引導學生思考乘法的意義和計算步驟。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的訪問記錄或學生的預習反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都能達到預習目標。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，理解乘法的基本概念和計算方法。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或提出的問題提交給老師，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解乘法乘法計算，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示生活中的乘法應用案例，如購物時的找零，引出本節(jié)課的主題“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”的乘法。

講解知識點：詳細講解乘法的意義和計算步驟，例如如何用豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。

組織課堂活動：設計小組競賽，讓學生通過計算比賽來鞏固乘法運算。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考乘法的運算規(guī)則。

參與課堂活動：學生積極參與小組競賽，通過實踐掌握乘法運算。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解乘法的運算規(guī)則。

實踐活動法：通過小組競賽，讓學生在實踐中應用乘法運算。

作用與目的：

幫助學生深入理解乘法的運算規(guī)則，掌握乘法運算的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法練習題，鞏固學生的計算能力。

提供拓展資源：推薦一些與乘法相關的數(shù)學游戲或應用軟件，鼓勵學生課后進行拓展學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過練習鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行乘法的拓展學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的乘法知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

一、乘法的基本概念

1.乘法的定義：乘法是一種基本的數(shù)學運算，表示將一個數(shù)（乘數(shù)）加到自身若干次（被乘數(shù)所指定的次數(shù)）。

2.乘法的性質：交換律（a×b=b×a）、結合律（a×b×c=a×（b×c））、分配律（a×（b+c）=a×b+a×c）。

3.乘法與加法的關系：乘法可以看作是加法的簡便形式。

二、一位數(shù)乘一位數(shù)

1.豎式乘法：以兩位數(shù)乘一位數(shù)為例，介紹豎式乘法的步驟和注意事項。

2.計算法則：先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后相加得到結果。

三、一位數(shù)乘兩位數(shù)

1.豎式乘法：以兩位數(shù)乘一位數(shù)為例，介紹豎式乘法的步驟和注意事項。

2.計算法則：先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后相加得到結果。

四、兩位數(shù)乘一位數(shù)

1.豎式乘法：以兩位數(shù)乘一位數(shù)為例，介紹豎式乘法的步驟和注意事項。

2.計算法則：先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后相加得到結果。

五、三位數(shù)乘一位數(shù)

1.豎式乘法：以三位數(shù)乘一位數(shù)為例，介紹豎式乘法的步驟和注意事項。

2.計算法則：先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后相加得到結果。

六、多位數(shù)乘一位數(shù)

1.豎式乘法：以多位數(shù)乘一位數(shù)為例，介紹豎式乘法的步驟和注意事項。

2.計算法則：先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后相加得到結果。

七、乘法運算中的進位

1.進位的概念：當乘法運算中某一位數(shù)的結果大于等于10時，需要向前一位進位。

2.進位處理方法：將進位后的結果加到前一位數(shù)的計算中。

八、乘法運算中的借位

1.借位的概念：當乘法運算中某一位數(shù)小于被乘數(shù)時，需要向前一位借位。

2.借位處理方法：將借位后的結果加到前一位數(shù)的計算中。

九、乘法運算中的零乘法

1.零乘法的概念：任何數(shù)與零相乘的結果都是零。

2.零乘法的應用：在乘法運算中，當出現(xiàn)零乘以任何數(shù)時，可以直接得出結果為零。

十、乘法運算中的負數(shù)

1.負數(shù)乘法的概念：負數(shù)乘以正數(shù)或負數(shù)的結果是負數(shù)。

2.負數(shù)乘法的計算方法：將乘數(shù)和被乘數(shù)的絕對值相乘，然后在結果前加上負號。

十一、乘法運算中的分數(shù)

1.分數(shù)乘法的概念：分數(shù)乘以分數(shù)的結果是新的分數(shù)。

2.分數(shù)乘法的計算方法：將兩個分數(shù)的分子相乘，分母相乘，得到新的分數(shù)。

十二、乘法運算中的小數(shù)

1.小數(shù)乘法的概念：小數(shù)乘以小數(shù)的結果是小數(shù)。

2.小數(shù)乘法的計算方法：將小數(shù)乘以小數(shù)，忽略小數(shù)點，將結果乘以10的冪次，然后根據(jù)小數(shù)位數(shù)調整小數(shù)點位置。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在教學過程中，我會嘗試將乘法運算與學生的日常生活緊密聯(lián)系起來，比如通過計算購物時的價格、計算家庭用電量等，讓學生在實際情境中理解和運用乘法。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和教學軟件，將抽象的乘法運算變得直觀易懂，通過動畫演示乘法過程，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生計算速度慢：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時，計算速度較慢，這可能與他們對乘法運算規(guī)則的理解不夠深入有關。

2.學生合作意識不足：在小組討論和合作學習中，部分學生缺乏主動參與和合作的意識，這可能會影響課堂活動的效果。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于作業(yè)和測試，缺乏對學生學習過程和能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強基礎知識的鞏固：針對學生計算速度慢的問題，我會在課堂上加強基礎知識的教學，通過反復練習，幫助學生熟練掌握乘法運算的規(guī)則和方法。

2.培養(yǎng)學生的合作精神：為了提高學生的合作意識，我會在課堂活動中設計更多需要學生合作完成的任務，鼓勵學生互相幫助，共同完成任務。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學生的學習情況，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價等，以便更準確地了解學生的學習成果。

4.加強家校溝通：對于學生在家庭作業(yè)中的困難，我會通過家校溝通，及時與家長交流，共同幫助學生克服學習中的障礙。

5.注重個別差異：在教學過程中，我會關注每個學生的學習進度和特點，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和幫助。八、板書設計

①本文重點知識點：

-乘法運算的概念

-豎式乘法的步驟

-乘法運算的進位與借位

-乘法運算中的零乘法

-乘法運算中的負數(shù)

-乘法運算中的分數(shù)

-乘法運算中的小數(shù)

②關鍵詞：

-乘數(shù)

-被乘數(shù)

-結果

-進位

-借位

-零乘

-負數(shù)乘法

-分數(shù)乘法

-小數(shù)乘法

③