Unit3Analarmclock教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語新世紀(jì)英語三年級(jí)上冊-新世紀(jì)英語課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：新世紀(jì)英語三年級(jí)上冊-新世紀(jì)英語

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“Unit3Analarmclock”展開，主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)描述鬧鐘的單詞（alarmclock,wakeup,gotobed等），掌握詢問作息時(shí)間的句型（Whattimedoyougetup?Whattimedoyougotobed?），以及通過角色扮演練習(xí)日常作息安排的表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語境練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流；增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的作息習(xí)慣；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)與合作。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步接觸了英語學(xué)習(xí)，對(duì)基本的英語字母、簡單的日常用語有一定的了解。在詞匯方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些與時(shí)間相關(guān)的詞匯，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，但具體到描述鬧鐘和作息時(shí)間的詞匯，如“alarmclock”、“wakeup”、“gotobed”等，他們可能還沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識(shí)快，但注意力集中時(shí)間較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重互動(dòng)性和趣味性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)描述作息時(shí)間的句型可能難以掌握，因?yàn)樯婕暗綍r(shí)態(tài)和語法結(jié)構(gòu)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)鬧鐘的概念不夠熟悉，難以理解鬧鐘在日常生活中的作用。在教學(xué)過程中，教師需通過直觀教具和生動(dòng)實(shí)例幫助學(xué)生理解新知識(shí)，并注意個(gè)別輔導(dǎo)，以克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本新世紀(jì)英語三年級(jí)上冊教材，以及配套的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鬧鐘和作息時(shí)間相關(guān)的圖片，如鬧鐘圖片、人物作息時(shí)間表等；制作或搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，用于直觀展示鬧鐘的功能和使用方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備若干個(gè)簡易鬧鐘模型，用于演示鬧鐘的運(yùn)作原理。

4.教室布置：布置一個(gè)分組討論區(qū)，設(shè)置多個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師展示一組鬧鐘的圖片，提問：“Whatarethese?（這些是什么？）”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。

2.**問題提出**：教師進(jìn)一步提問：“Doyouhaveanalarmclock?（你們有鬧鐘嗎？）Whatdoyouuseitfor?（你們用它做什么？）”激發(fā)學(xué)生對(duì)鬧鐘的思考和興趣。

3.**熱身活動(dòng)**：播放一段關(guān)于日常作息的英語兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)時(shí)間相關(guān)的詞匯。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**詞匯講解**：

-教師板書單詞“alarmclock”，并展示實(shí)物鬧鐘，解釋其功能。

-引導(dǎo)學(xué)生說出“wakeup”和“gotobed”等與作息時(shí)間相關(guān)的詞匯，并示范發(fā)音。

-通過圖片和情景對(duì)話，讓學(xué)生理解并運(yùn)用這些詞匯。

2.**句型講解**：

-教師展示詢問作息時(shí)間的句型：“Whattimedoyougetup?Whattimedoyougotobed?”

-學(xué)生跟讀并嘗試自己提問，教師糾正發(fā)音和語法。

-通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用句型。

3.**語法講解**：

-簡單介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并舉例說明其在描述習(xí)慣性動(dòng)作時(shí)的用法。

-學(xué)生練習(xí)描述自己的作息時(shí)間，教師指導(dǎo)并糾正。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**小組活動(dòng)**：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)時(shí)間表，要求學(xué)生用英語描述每個(gè)人的作息時(shí)間。

2.**角色扮演**：教師提供幾個(gè)場景，如“Schoolday”和“Weekend”，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問和回答作息時(shí)間。

3.**游戲環(huán)節(jié)**：“Guessthetime”游戲，教師說出一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，學(xué)生需要猜出對(duì)應(yīng)的時(shí)間。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答問題，教師給予反饋和糾正。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師與學(xué)生進(jìn)行問答互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型和詞匯的理解。

2.學(xué)生提出問題，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.提出拓展問題，如：“What’syourfavoritetimeoftheday?（你最喜歡的時(shí)段是什么時(shí)候？）”鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法。

**七、作業(yè)布置（5分鐘**）

1.教師布置課后作業(yè)，如：寫一篇關(guān)于自己作息時(shí)間的短文。

2.學(xué)生整理筆記，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-**《DailyRoutineinDifferentCountries》**：這篇文章介紹了不同國家人們的日常作息習(xí)慣，可以讓學(xué)生了解不同文化的作息差異，豐富他們的文化視野。學(xué)生可以通過閱讀，對(duì)比自己國家的作息習(xí)慣，并思考不同文化背景下的作息時(shí)間安排對(duì)生活的影響。

-**《TheHistoryofAlarmClocks》**：這篇文章講述了鬧鐘的歷史發(fā)展，從早期的機(jī)械鬧鐘到現(xiàn)代的電子鬧鐘，讓學(xué)生了解科技的發(fā)展對(duì)人們生活方式的影響，同時(shí)也能增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語國家歷史的了解。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**探索不同文化中的作息時(shí)間**：學(xué)生可以調(diào)查自己家中成員的作息時(shí)間，了解不同年齡層、職業(yè)等對(duì)作息時(shí)間的影響。此外，學(xué)生還可以通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解其他國家的作息習(xí)慣，并制作一份報(bào)告或小冊子，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-**設(shè)計(jì)個(gè)人作息時(shí)間表**：學(xué)生可以根據(jù)自己的生活習(xí)慣和學(xué)校課程安排，設(shè)計(jì)一份個(gè)人作息時(shí)間表，并嘗試堅(jiān)持一段時(shí)間。通過實(shí)踐，學(xué)生可以更好地管理自己的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

-**制作家庭作息時(shí)間圖**：學(xué)生可以與家人一起制作一份家庭作息時(shí)間圖，展示家庭成員的作息時(shí)間安排。這不僅有助于家庭成員之間的溝通，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何安排家庭生活。

-**參與社區(qū)活動(dòng)**：學(xué)生可以參與社區(qū)組織的健康生活方式推廣活動(dòng)，如“健康作息日”等，通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)健康作息的認(rèn)識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**角色扮演**：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同職業(yè)人士的作息時(shí)間，如醫(yī)生、教師、學(xué)生等，通過角色扮演，加深對(duì)作息時(shí)間安排的理解。

-**制作時(shí)間管理工具**：學(xué)生可以嘗試制作自己的時(shí)間管理工具，如時(shí)間管理日記、時(shí)間管理表格等，通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)如何有效地管理時(shí)間。

-**開展家庭作息時(shí)間調(diào)查**：學(xué)生可以組織家庭作息時(shí)間調(diào)查，了解家庭成員的作息習(xí)慣，并分析作息時(shí)間對(duì)家庭生活的影響。

4.**討論與分享**：

-**課堂分享**：在下一節(jié)課上，學(xué)生可以分享他們在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和體驗(yàn)，如閱讀心得、實(shí)踐活動(dòng)成果等，促進(jìn)課堂互動(dòng)和知識(shí)交流。

-**小組討論**：學(xué)生可以分組討論如何改進(jìn)自己的作息時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。七、課堂1.**課堂評(píng)價(jià)方法**：

-**提問**：通過提問學(xué)生，了解他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，在講解詞匯和句型時(shí)，可以提問：“Canyoutellmewhat'alarmclock'means?”（你能告訴我“鬧鐘”是什么嗎？）或者“Canyouuse'Whattimedoyougetup?'inasentence?”（你能用‘Whattimedoyougetup?’造句嗎？）通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

-**觀察**：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以及他們的發(fā)音和語調(diào)是否準(zhǔn)確。

-**測試**：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些小測試，如填空題、選擇題或簡答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

2.**課堂評(píng)價(jià)實(shí)施**：

-**即時(shí)反饋**：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋。當(dāng)學(xué)生回答問題或參與活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)立即給予肯定或指出需要改進(jìn)的地方。

-**小組評(píng)價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，如在小組活動(dòng)中，每個(gè)成員都可以評(píng)價(jià)其他成員的表現(xiàn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

-**自我評(píng)價(jià)**：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并設(shè)定改進(jìn)目標(biāo)。

3.**課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容**：

-**語言知識(shí)**：評(píng)估學(xué)生對(duì)新詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)的掌握程度。

-**語言技能**：評(píng)估學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能，特別是聽力和口語表達(dá)能力。

-**情感態(tài)度**：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

-**學(xué)習(xí)策略**：評(píng)估學(xué)生是否能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效果。

4.**課堂評(píng)價(jià)記錄**：

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、回答問題的準(zhǔn)確性、小組合作的表現(xiàn)等。

-對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的記錄，以便在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

5.**課堂評(píng)價(jià)反饋**：

-教師應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)提供具體的反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定個(gè)人目標(biāo)，并定期評(píng)估自己的進(jìn)步。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行一番反思，總結(jié)這次教學(xué)的得與失，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

首先，我覺得這次課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過展示鬧鐘的圖片和提出問題，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于鬧鐘的功能和作用并不完全理解。在未來的教學(xué)中，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多與鬧鐘相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解鬧鐘的作用，同時(shí)也會(huì)準(zhǔn)備一些簡單的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生的參與度很高，但是我也注意到，有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕?，在角色扮演時(shí)表現(xiàn)得不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度和自信，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，并為他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也會(huì)嘗試一些不同的教學(xué)方法，比如小組競賽，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，甚至有的學(xué)生選擇了沉默。這讓我意識(shí)到，我在課堂上的提問方式可能過于單一，沒有考慮到不同學(xué)生的特點(diǎn)。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的問題，既有簡單的選擇題，也有需要學(xué)生思考和討論的開放性問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是我在課堂上對(duì)學(xué)生個(gè)別差異的關(guān)注不夠。有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或其他原因，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不高。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過個(gè)性化的輔導(dǎo)和激勵(lì)，幫助學(xué)生建立對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

最后，我認(rèn)為在課堂管理方面，我還可以做得更好。有時(shí)候，課堂氣氛比較活躍，但是也有時(shí)候，學(xué)生的注意力不太集中。為了提高課堂管理的效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。典型例題講解1.**例題**：Whattimedoyougetup?

**答案**：Igetupat7:00a.m.

**講解**：這個(gè)例題是關(guān)于詢問起床時(shí)間的句型。學(xué)生需要掌握“getup”表示“起床”，以及時(shí)間表達(dá)法“at7:00a.m.”。這是一個(gè)簡單的陳述句，學(xué)生需要能夠正確構(gòu)造句子并使用正確的時(shí)間表達(dá)。

2.**例題**：Whattimedoyougotobed?

**答案**：Igotobedat9:00p.m.

**講解**：這個(gè)例題是關(guān)于詢問就寢時(shí)間的句型。學(xué)生需要掌握“gotobed”表示“睡覺”，同樣使用時(shí)間表達(dá)法“at9:00p.m.”。這也是一個(gè)簡單的陳述句，要求學(xué)生能夠正確使用句型和時(shí)間表達(dá)。

3.**例題**：Whattimedoesyourmothergetup?

**答案**：Mymothergetsupat6:00a.m.

**講解**：這個(gè)例題是關(guān)于詢問他人起床時(shí)間的疑問句。學(xué)生需要知道“does”在這里用于構(gòu)成疑問句，并且需要掌握時(shí)間表達(dá)法“at6:00a.m.”。這個(gè)例題比前兩個(gè)例題復(fù)雜一些，因?yàn)樗婕暗降谌朔Q單數(shù)的時(shí)態(tài)變化。

4.**例題**：Whattimedoesyourbrothergotobed?

**答案**：Mybrothergoestobedat10:00p.m.

**講解**：這個(gè)例題是關(guān)于詢問他人就寢時(shí)間的疑問句。與第三個(gè)例題類似，學(xué)生需要知道“does”用于構(gòu)成疑問句，并且掌握時(shí)間表達(dá)法“at10:00p.m.”。這個(gè)例題同樣涉及到第三人稱單數(shù)的時(shí)態(tài)變化。

5.**例題**：Mysisterwakesupat6:30a.m.andgoestobedat9:30p.m.Whattimedoesshehaveforlunch?

**答案**：Shehaslunchat12:00p.m.

**講解