江蘇省如皋市七年級(jí)生物下冊(cè)8.2細(xì)胞的分裂與分化說(shuō)課稿蘇科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞蘇科版七年級(jí)生物下冊(cè)8.2“細(xì)胞的分裂與分化”展開(kāi)，以細(xì)胞分裂和分化為核心，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程及其意義。設(shè)計(jì)思路包括：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；實(shí)驗(yàn)探究，深化理解；總結(jié)歸納，強(qiáng)化記憶；拓展延伸，提高能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)探究、科學(xué)思維和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)?。學(xué)生將通過(guò)觀察細(xì)胞分裂和分化現(xiàn)象，建立對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維分析生命現(xiàn)象，并樹(shù)立正確的生命觀念，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞分裂與分化在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的重要性，增強(qiáng)對(duì)生命現(xiàn)象的責(zé)任感和敬畏心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的過(guò)程及其意義。

難點(diǎn)：理解細(xì)胞分裂和分化在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的作用機(jī)制。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物顯微鏡觀察細(xì)胞分裂過(guò)程，讓學(xué)生直觀理解細(xì)胞分裂的步驟。

2.利用動(dòng)畫(huà)或模型演示細(xì)胞分化過(guò)程，幫助學(xué)生理解細(xì)胞形態(tài)和功能的變化。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞分裂和分化在組織形成和器官發(fā)育中的作用。

4.結(jié)合實(shí)例，如植物根尖分生組織細(xì)胞分裂和動(dòng)物肌肉細(xì)胞分化，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂和分化意義的理解。

5.通過(guò)課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)細(xì)胞分裂和分化機(jī)制的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇科版七年級(jí)生物下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與細(xì)胞分裂和分化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以便于學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)皿等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示不同發(fā)育階段的植物和動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞的變化。

2.提出問(wèn)題：“細(xì)胞是如何在生物體中不斷變化和發(fā)展的？”

3.學(xué)生討論，教師總結(jié)，引出細(xì)胞分裂和分化的概念。

講授新課（20分鐘）

1.細(xì)胞分裂（10分鐘）

a.通過(guò)多媒體展示細(xì)胞分裂的過(guò)程，講解有絲分裂和減數(shù)分裂的特點(diǎn)。

b.學(xué)生觀看視頻，教師提問(wèn)，檢查學(xué)生理解情況。

c.小組討論：分析細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的作用。

d.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.細(xì)胞分化（10分鐘）

a.展示細(xì)胞分化的實(shí)例，講解細(xì)胞分化的過(guò)程和結(jié)果。

b.學(xué)生分組討論：細(xì)胞分化對(duì)生物體有哪些意義？

c.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

d.通過(guò)多媒體展示細(xì)胞分化的細(xì)胞器變化，幫助學(xué)生理解細(xì)胞分化過(guò)程。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，進(jìn)行講解和示范。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生細(xì)胞分裂和分化的關(guān)系。

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞分裂和分化在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的作用。

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)創(chuàng)新

1.利用多媒體展示細(xì)胞分裂和分化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，提高學(xué)生的直觀感受。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生思考細(xì)胞分裂和分化在人類健康和疾病治療中的意義。

教學(xué)雙邊互動(dòng)

1.教師提問(wèn)，學(xué)生回答，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

2.小組討論，學(xué)生匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。

3.教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

重難點(diǎn)解決

1.通過(guò)多媒體展示和講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，突破重難點(diǎn)。

核心素養(yǎng)拓展

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)胞分裂和分化在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念。

2.通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。

3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞分裂和分化在人類健康和疾病治療中的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.細(xì)胞分裂概述

-細(xì)胞分裂的定義：細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的過(guò)程。

-細(xì)胞分裂的類型：有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂。

-有絲分裂的過(guò)程：前期、中期、后期、末期。

-減數(shù)分裂的過(guò)程：減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂。

-細(xì)胞分裂的意義：生物體生長(zhǎng)發(fā)育、修復(fù)受損組織、遺傳變異。

2.細(xì)胞分化的概述

-細(xì)胞分化的定義：細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的穩(wěn)定性變化。

-細(xì)胞分化的原因：基因選擇性表達(dá)、信號(hào)分子調(diào)控。

-細(xì)胞分化的過(guò)程：胚胎發(fā)育、器官形成、組織分化。

-細(xì)胞分化的結(jié)果：形成不同類型的細(xì)胞，構(gòu)建組織器官。

3.細(xì)胞分裂與分化的聯(lián)系

-細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)，為細(xì)胞分化提供細(xì)胞數(shù)量。

-細(xì)胞分化是細(xì)胞分裂的延續(xù)，使細(xì)胞具有特定功能。

4.細(xì)胞分裂和分化的應(yīng)用

-細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：細(xì)胞培養(yǎng)、基因工程、細(xì)胞治療。

-細(xì)胞分化在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用：植物組織培養(yǎng)、抗病育種。

-細(xì)胞分裂和分化在生物學(xué)研究中的應(yīng)用：細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)。

5.細(xì)胞分裂和分化的異常與疾病

-細(xì)胞分裂異常：癌變、腫瘤。

-細(xì)胞分化異常：遺傳病、神經(jīng)退行性疾病。

-防治策略：基因治療、細(xì)胞治療、藥物治療。

6.實(shí)驗(yàn)與觀察

-細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)：觀察細(xì)胞有絲分裂過(guò)程，了解細(xì)胞分裂的特點(diǎn)。

-細(xì)胞分化實(shí)驗(yàn)：觀察細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能的變化，了解細(xì)胞分化的過(guò)程。

-實(shí)驗(yàn)方法：顯微鏡觀察、染色技術(shù)、分子生物學(xué)技術(shù)。

7.課堂討論與思考

-細(xì)胞分裂和分化在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的作用。

-細(xì)胞分裂和分化在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、生物學(xué)研究中的應(yīng)用。

-細(xì)胞分裂和分化異常與疾病的關(guān)系。教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我通過(guò)展示不同發(fā)育階段的植物和動(dòng)物圖片，讓學(xué)生們直觀地看到了細(xì)胞的變化，這種直觀的對(duì)比和啟發(fā)式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)得非?；钴S，這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明他們已經(jīng)對(duì)細(xì)胞分裂和分化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量結(jié)合了多媒體資源和實(shí)際的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生們能夠更加生動(dòng)地理解細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我使用動(dòng)畫(huà)演示細(xì)胞分裂的各個(gè)階段時(shí)，學(xué)生們更加容易理解這些復(fù)雜的步驟。同時(shí)，我也注意到，在講解細(xì)胞分化的意義時(shí)，如果能夠結(jié)合一些生活中的實(shí)例，學(xué)生們會(huì)更加有共鳴，這樣也能幫助他們更好地記憶和理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解細(xì)胞分裂和分化的聯(lián)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這兩個(gè)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谶@部分內(nèi)容的講解上沒(méi)有做到足夠的清晰和深入。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重這一點(diǎn)，可能需要通過(guò)更多的實(shí)例和類比來(lái)幫助學(xué)生理解。

另外，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)理論知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，或者是對(duì)問(wèn)題分析的能力有待提高。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些案例分析或者小組討論，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生反應(yīng)敏捷，能夠迅速抓住重點(diǎn)，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。為了更好地照顧到每一個(gè)學(xué)生，