7.5共同體教學(xué)設(shè)計中職信息技術(shù)（信息科技）編程語言基礎(chǔ)——C語言（第5版）高教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：共同體教學(xué)設(shè)計中職信息技術(shù)（信息科技）編程語言基礎(chǔ)——C語言（第5版）高教版

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年11月10日星期四10:00-11:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解編程思維的基本概念，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

2.掌握C語言的基本語法和編程規(guī)范，提高編程實踐能力。

3.通過實際編程練習(xí)，提升代碼閱讀、編寫和調(diào)試的能力。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，學(xué)會在團(tuán)隊中有效溝通和協(xié)作。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計算機(jī)操作知識和一些簡單的編程概念，如變量、數(shù)據(jù)類型等，但具體到C語言的語法規(guī)則和編程實踐還較為陌生。

2.學(xué)生對編程的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異。部分學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，能夠快速理解編程邏輯；而部分學(xué)生可能更傾向于圖形化編程，對傳統(tǒng)的文本編程有一定抵觸。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用C語言時可能遇到的困難包括對語法規(guī)則的掌握不夠熟練，難以理解指針和內(nèi)存管理等高級概念，以及在實際編程中遇到調(diào)試和錯誤處理的問題。此外，團(tuán)隊合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《C語言（第5版）》高教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備C語言編程相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解抽象概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計算機(jī)實驗室，確保學(xué)生能夠進(jìn)行C語言編程實踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“編程在日常生活中有哪些應(yīng)用？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生思考編程的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧C(jī)語言的基本語法和編程規(guī)范，如變量、數(shù)據(jù)類型、運算符等，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解C語言中的循環(huán)結(jié)構(gòu)，包括for循環(huán)、while循環(huán)和do-while循環(huán)的語法和用法。

-舉例說明：通過編寫簡單的程序，如計算1到100的和，來幫助學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分析不同循環(huán)結(jié)構(gòu)的適用場景，并嘗試編寫相應(yīng)的程序。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成以下練習(xí)題，加深對循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。

-編寫程序，計算1到100的偶數(shù)和。

-編寫程序，輸出一個直角三角形的星號圖案。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，觀察學(xué)生的編程過程，對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，并給予必要的指導(dǎo)。

4.案例分析（約15分鐘）

-展示一個實際案例，如計算斐波那契數(shù)列的前10項。

-引導(dǎo)學(xué)生分析案例中使用的循環(huán)結(jié)構(gòu)，并討論如何優(yōu)化程序。

-學(xué)生分組討論，嘗試優(yōu)化程序，并分享自己的優(yōu)化方案。

5.實踐應(yīng)用（約20分鐘）

-學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的C語言程序，如計算器、溫度轉(zhuǎn)換器等。

-學(xué)生編寫程序，并進(jìn)行調(diào)試，確保程序能夠正常運行。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，觀察學(xué)生的編程過程，對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，并給予必要的指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。

-嘗試編寫一個更復(fù)雜的程序，如游戲、數(shù)據(jù)處理等。六、知識點梳理1.C語言基礎(chǔ)語法

-數(shù)據(jù)類型：整型（int）、浮點型（float）、字符型（char）等。

-變量聲明與初始化。

-運算符：算術(shù)運算符、關(guān)系運算符、邏輯運算符、位運算符等。

-表達(dá)式與賦值。

2.控制結(jié)構(gòu)

-條件語句：if語句、if-else語句、switch語句。

-循環(huán)結(jié)構(gòu)：for循環(huán)、while循環(huán)、do-while循環(huán)。

-跳轉(zhuǎn)語句：break、continue、return。

3.函數(shù)

-函數(shù)定義與聲明。

-函數(shù)參數(shù)傳遞：值傳遞、地址傳遞。

-函數(shù)的嵌套與遞歸。

-標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)的使用。

4.數(shù)組

-一維數(shù)組的聲明、初始化和訪問。

-二維數(shù)組的聲明、初始化和訪問。

-動態(tài)分配內(nèi)存：malloc、calloc、free。

5.指針

-指針的概念與定義。

-指針的運算：指針?biāo)阈g(shù)、指針與數(shù)組。

-指針與函數(shù)：指針作為函數(shù)參數(shù)、函數(shù)返回指針。

-指針與字符串：字符串操作函數(shù)。

6.結(jié)構(gòu)體與聯(lián)合體

-結(jié)構(gòu)體與聯(lián)合體的聲明與定義。

-結(jié)構(gòu)體與聯(lián)合體的訪問與操作。

-結(jié)構(gòu)體數(shù)組的聲明與操作。

7.文件操作

-文件打開、關(guān)閉與讀寫。

-文件指針的使用。

-文件流操作：fopen、fclose、fprintf、fscanf等。

8.預(yù)編譯處理

-宏定義的使用。

-文件包含指令：#include。

-條件編譯指令：#ifdef、#ifndef、#else、#endif。

9.編程規(guī)范與調(diào)試

-編程規(guī)范：命名規(guī)則、代碼格式、注釋等。

-調(diào)試方法：打印輸出、斷點調(diào)試、單步執(zhí)行等。

10.編程實踐

-算法設(shè)計與實現(xiàn)。

-程序調(diào)試與優(yōu)化。

-項目開發(fā)與團(tuán)隊協(xié)作。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)據(jù)類型與變量

-重點知識點：整型、浮點型、字符型等數(shù)據(jù)類型的基本概念。

-關(guān)鍵詞：整型變量、浮點變量、字符變量、變量聲明。

-關(guān)鍵句：變量是存儲數(shù)據(jù)的地方，聲明變量需要指定數(shù)據(jù)類型。

②控制結(jié)構(gòu)

-重點知識點：條件語句和循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序中的作用。

-關(guān)鍵詞：if語句、else語句、for循環(huán)、while循環(huán)、do-while循環(huán)。

-關(guān)鍵句：條件語句用于根據(jù)條件執(zhí)行不同的代碼塊，循環(huán)結(jié)構(gòu)用于重復(fù)執(zhí)行一段代碼。

③函數(shù)

-重點知識點：函數(shù)的定義、調(diào)用以及參數(shù)傳遞的方式。

-關(guān)鍵詞：函數(shù)聲明、函數(shù)定義、函數(shù)調(diào)用、值傳遞、地址傳遞。

-關(guān)鍵句：函數(shù)是完成特定任務(wù)的代碼塊，通過函數(shù)調(diào)用實現(xiàn)代碼的模塊化。

④數(shù)組

-重點知識點：一維和二維數(shù)組的聲明、初始化及訪問。

-關(guān)鍵詞：一維數(shù)組、二維數(shù)組、數(shù)組元素、數(shù)組初始化。

-關(guān)鍵句：數(shù)組是一組有序數(shù)據(jù)的集合，可以通過下標(biāo)訪問數(shù)組元素。

⑤指針

-重點知識點：指針的概念、指針與數(shù)組的聯(lián)系、指針運算。

-關(guān)鍵詞：指針變量、指針?biāo)阈g(shù)、指針與數(shù)組元素。

-關(guān)鍵句：指針是一個變量，它存儲的是另一個變量的內(nèi)存地址。

⑥結(jié)構(gòu)體與聯(lián)合體

-重點知識點：結(jié)構(gòu)體和聯(lián)合體的定義及使用。

-關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)體、聯(lián)合體、成員、內(nèi)存布局。

-關(guān)鍵句：結(jié)構(gòu)體用于組合不同類型的數(shù)據(jù)，聯(lián)合體用于存儲同一內(nèi)存地址的不同數(shù)據(jù)。

⑦文件操作

-重點知識點：文件的打開、讀取、寫入和關(guān)閉。

-關(guān)鍵詞：文件操作、文件流、文件指針、讀寫函數(shù)。

-關(guān)鍵句：文件操作函數(shù)用于對磁盤文件進(jìn)行讀寫操作。

⑧預(yù)編譯處理

-重點知識點：宏定義、文件包含、條件編譯的使用。

-關(guān)鍵詞：宏定義、文件包含指令、條件編譯指令。

-關(guān)鍵句：預(yù)編譯處理是對源代碼在編譯前進(jìn)行的處理，提高代碼的可維護(hù)性和靈活性。

⑨編程規(guī)范與調(diào)試

-重點知識點：編程規(guī)范和調(diào)試技巧。

-關(guān)鍵詞：編程規(guī)范、代碼格式、調(diào)試方法。

-關(guān)鍵句：編寫規(guī)范的代碼可以提高代碼的可讀性和可維護(hù)性，調(diào)試是發(fā)現(xiàn)和修復(fù)程序錯誤的過程。

⑩編程實踐

-重點知識點：算法設(shè)計、程序調(diào)試、項目開發(fā)。

-關(guān)鍵詞：算法設(shè)計、程序調(diào)試、項目開發(fā)、團(tuán)隊協(xié)作。

-關(guān)鍵句：編程實踐是理論知識的實際應(yīng)用，通過實踐提高編程能力和解決實際問題的能力。八、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了C語言中的循環(huán)結(jié)構(gòu)，包括for循環(huán)、while循環(huán)和do-while循環(huán)。這三種循環(huán)在編程中非常常見，對于學(xué)生來說，理解和掌握它們是編程學(xué)習(xí)的重要一步。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于編程在生活中的應(yīng)用非常感興趣，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于編程的理解還停留在表面，對于編程的深層次應(yīng)用和原理并不是很清楚。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生去思考編程的本質(zhì)。

在講解新知的過程中，我詳細(xì)講解了每種循環(huán)的語法和用法，并通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上書寫代碼時，學(xué)生們能夠更好地跟隨我的思路。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于代碼的細(xì)節(jié)理解不夠，比如循環(huán)條件的變化對程序執(zhí)行的影響。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重代碼的細(xì)節(jié)講解，幫助學(xué)生建立扎實的編程基礎(chǔ)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己動手實踐，編寫了一些簡單的程序來加深對循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解。這個環(huán)節(jié)進(jìn)行得還算順利，學(xué)生們都能按照要求完成任務(wù)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在編寫程序時遇到了困難，比如忘記寫分號、括號不匹配等問題。這讓我想到，我們需要在課堂上加強(qiáng)編程規(guī)范的教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一個計算斐波那契數(shù)列的案例，這個案例比較典型，能夠幫助學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)在解決實際問題中的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這個案例很感興趣，他們能夠積極地參與到討論中。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在分析案例時，對于程序優(yōu)化的方向并不明確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考程序的優(yōu)化，培養(yǎng)他們的編程思維。

在教學(xué)過程中，我還注意到了一些學(xué)生的互動情況。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論時非常積極，能夠主動提出問題和解答問題，而有些學(xué)生則相對沉默。這讓我想到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)支持。

最后，我覺得在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一定的自由度，讓他們根據(jù)自己的興趣和水平選擇作業(yè)內(nèi)容。這讓學(xué)生們感到很興奮，他們對于作業(yè)的完成態(tài)度也變得更加積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于作業(yè)的完成質(zhì)量并不高，這說明我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，確保他們能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識。典型例題講解1.例題一：編寫一個C語言程序，計算1到100的整數(shù)和。

```c

#include<stdio.h>

intmain(){

intsum=0;

for(inti=1;i<=100;i++){

sum+=i;

}

printf("Thesumofnumbersfrom1to100is:%d\n",sum);

return0;

}

```

答案：Thesumofnumbersfrom1to100is:5050

2.例題二：編寫一個C語言程序，輸出一個直角三角形的星號圖案。

```c

#include<stdio.h>

intmain(){

inti,j,rows=5;

for(i=1;i<=rows;i++){

for(j=1;j<=i;j++){

printf("*");

}

printf("\n");

}

return0;

}

```

答案：

```

*

**

***

****

*****

```

3.例題三：編寫一個C語言程序，計算一個整數(shù)數(shù)組中所有元素的平均值。

```c

#include<stdio.h>

intmain(){

intnumbers[]={1,2,3,4,5};

intsum=0,count=sizeof(numbers)/sizeof(numbers[0]);

for(inti=0;i<count;i++){

sum+=numbers[i];

}

floataverage=(float)sum/count;

printf("Theaverageis:%.2f\n",average);

return0;

}

```

答案：Theaverageis:3.00

4.例題四：編寫一個C語言程序，實現(xiàn)冒泡排序算法，對一組整數(shù)進(jìn)行排序。

```c

#include<stdio.h>

voidbubbleSort(intarr[],intn){

inti,j,temp;

for(i=0;i<n-1;i++){

for(j=0;j<n-i-1;j++){

if(arr[j]>arr[j+1]){

temp=arr[j];

arr[j]=arr[j+1];

arr[j+1]=temp;

}

}

}

}

intmain(){

intnumbers[]={64,34,25,12,22,11,90};

intn=sizeof(numbers)/sizeof(numbers[0]);

bubbleSort(numbers,n);

printf("Sortedarray:\n");

for(inti=0;i<n;i++){

printf("%d",numbers[i]);

}

printf("\n");

return0;

}

```

答案：Sortedarray:11122225346490

5.例題五：編寫一個C語言程序，檢查一個整數(shù)是否為素數(shù)。

```c

#include<stdio.h>

#include<stdbool.h>

boolisPrime(intnum){

if(num<=1)returnfalse;

for(inti=2;i*i<=num;i++){

if(num%i==0)returnfalse;

}

returntrue;

}

intmain(){

intnum;

printf("Enteranumber:");

scanf("%d",&num);

if(isPrime(num)){

printf("%disaprimenumber.\n",num);

}else{

printf("%disnotaprimenumber.\n",num);

}

return0;

}

```

答案：根據(jù)輸入的數(shù)字，輸出該數(shù)字是否為素數(shù)。例如，輸入17時，輸出"17isaprimenumber."課堂在課堂教學(xué)中，評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、調(diào)整教學(xué)策略的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的一些思考和實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。我會設(shè)計一些基礎(chǔ)和深入的問題，讓學(xué)生在回答中展示他們的理解。

-例如，在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)時，我會問：“大家能告訴我