2024-2025學(xué)年高中歷史第六單元和平與發(fā)展第1課聯(lián)合國(guó)的建立及其作用教學(xué)說(shuō)課稿2新人教版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史第六單元和平與發(fā)展第1課聯(lián)合國(guó)的建立及其作用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過(guò)學(xué)習(xí)聯(lián)合國(guó)成立的歷史背景和過(guò)程，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析國(guó)際關(guān)系的發(fā)展。

2.增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)際事務(wù)的興趣。

3.提升學(xué)生的公民素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聯(lián)合國(guó)作為國(guó)際組織在當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中的地位和作用，培養(yǎng)其國(guó)際責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界現(xiàn)代史的相關(guān)知識(shí)，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際格局有所了解。他們可能對(duì)聯(lián)合國(guó)的成立背景、成立過(guò)程以及聯(lián)合國(guó)的宗旨和原則有所認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)世界歷史充滿好奇，對(duì)國(guó)際關(guān)系和全球事務(wù)有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論和思考來(lái)吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)案例分析和小組討論來(lái)加深對(duì)復(fù)雜歷史事件的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)聯(lián)合國(guó)的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)作機(jī)制感到困惑，難以理解其在國(guó)際事務(wù)中的作用和影響。此外，對(duì)于一些歷史事件的背景和細(xì)節(jié)，學(xué)生可能缺乏深入的了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)聯(lián)合國(guó)作用的理解。因此，教學(xué)中需要通過(guò)直觀的教學(xué)手段和生動(dòng)的案例來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《新人教版選修3》教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與聯(lián)合國(guó)成立及其作用相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如聯(lián)合國(guó)成立大會(huì)的歷史照片、聯(lián)合國(guó)憲章的解讀視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)材料，包括PPT或白板，以便于展示聯(lián)合國(guó)的組織結(jié)構(gòu)圖、歷年聯(lián)合國(guó)大會(huì)的成就等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)聯(lián)合國(guó)及其作用的好奇心，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道聯(lián)合國(guó)是什么嗎？它在全球事務(wù)中扮演著怎樣的角色？”

展示聯(lián)合國(guó)成立大會(huì)的歷史照片或聯(lián)合國(guó)標(biāo)志的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受聯(lián)合國(guó)的權(quán)威和重要性。

簡(jiǎn)短介紹聯(lián)合國(guó)的基本概念和成立背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聯(lián)合國(guó)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聯(lián)合國(guó)的基本概念、組成部分和宗旨。

過(guò)程：

講解聯(lián)合國(guó)的定義，包括其主要組成元素，如聯(lián)合國(guó)大會(huì)、安全理事會(huì)等。

詳細(xì)介紹聯(lián)合國(guó)的組成部分和功能，使用組織結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生理解。

3.聯(lián)合國(guó)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)和平、促進(jìn)發(fā)展中的作用。

過(guò)程：

選擇聯(lián)合國(guó)在解決地區(qū)沖突、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展等方面的典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解聯(lián)合國(guó)的工作方式和效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)世界和平與發(fā)展的貢獻(xiàn)，以及聯(lián)合國(guó)在未來(lái)可能面臨的挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞聯(lián)合國(guó)的一個(gè)特定議題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該議題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)聯(lián)合國(guó)作用的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括議題的背景、討論過(guò)程和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聯(lián)合國(guó)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聯(lián)合國(guó)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展中的核心作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)際事務(wù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于聯(lián)合國(guó)作用的小論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都旨在通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解聯(lián)合國(guó)的建立及其作用，培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)、全球意識(shí)和公民素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-聯(lián)合國(guó)官方網(wǎng)站：提供聯(lián)合國(guó)的歷史、組織結(jié)構(gòu)、成員國(guó)信息、聯(lián)合國(guó)憲章等官方資料，是了解聯(lián)合國(guó)最權(quán)威的渠道。

-聯(lián)合國(guó)歷史上的重要決議：收集聯(lián)合國(guó)成立以來(lái)通過(guò)的重要決議，如《世界人權(quán)宣言》、《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》等，這些文件反映了聯(lián)合國(guó)在國(guó)際法和發(fā)展中的作用。

-國(guó)際新聞資源：如《紐約時(shí)報(bào)》、《華爾街日?qǐng)?bào)》等，這些媒體經(jīng)常報(bào)道聯(lián)合國(guó)及其相關(guān)國(guó)際組織的工作和活動(dòng)。

-聯(lián)合國(guó)教科文組織資源：提供關(guān)于教育、科學(xué)、文化和交流等方面的信息，有助于學(xué)生了解聯(lián)合國(guó)在促進(jìn)全球教育和文化交流中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀聯(lián)合國(guó)歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《聯(lián)合國(guó)憲章》全文，以及聯(lián)合國(guó)成立初期的重要文件，了解聯(lián)合國(guó)的起源和宗旨。

-觀看聯(lián)合國(guó)紀(jì)錄片：利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，觀看關(guān)于聯(lián)合國(guó)的紀(jì)錄片，如《聯(lián)合國(guó)：守護(hù)世界和平的盾牌》，以直觀的方式了解聯(lián)合國(guó)的歷史和作用。

-參與國(guó)際模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，通過(guò)模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)的辯論和決策過(guò)程，提高學(xué)生的國(guó)際事務(wù)參與意識(shí)和談判技巧。

-研究聯(lián)合國(guó)在特定領(lǐng)域的貢獻(xiàn)：選擇聯(lián)合國(guó)在某個(gè)特定領(lǐng)域的貢獻(xiàn)進(jìn)行研究，如環(huán)境保護(hù)、婦女權(quán)益等，通過(guò)查閱相關(guān)報(bào)告和案例，分析聯(lián)合國(guó)在這一領(lǐng)域的具體行動(dòng)和成效。

-分析聯(lián)合國(guó)面臨的挑戰(zhàn)：探討聯(lián)合國(guó)在當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)下面臨的挑戰(zhàn)，如恐怖主義、氣候變化等，思考聯(lián)合國(guó)如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，并提出自己的見解。

-組織小組討論或辯論：圍繞聯(lián)合國(guó)的作用和未來(lái)發(fā)展方向，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-設(shè)計(jì)聯(lián)合國(guó)主題展覽：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于聯(lián)合國(guó)主題的展覽，通過(guò)搜集資料、制作展板和講解，加深對(duì)聯(lián)合國(guó)知識(shí)的理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了聯(lián)合國(guó)的建立及其作用，我覺(jué)得整體上還是蠻成功的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，使用多媒體資源增強(qiáng)直觀感受，以及小組討論激發(fā)學(xué)生的參與熱情。我發(fā)現(xiàn)，提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生思考的好方法，尤其是那些開放式的問(wèn)題，讓學(xué)生有了更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。多媒體資源的使用也收到了不錯(cuò)的效果，特別是那些歷史圖片和視頻，讓學(xué)生對(duì)聯(lián)合國(guó)的歷史有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解聯(lián)合國(guó)的基本概念和組成部分時(shí)，可能有些學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容比較枯燥，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地結(jié)合實(shí)際案例來(lái)講解。另外，小組討論的時(shí)間分配上，個(gè)別小組可能因?yàn)橛懻撨^(guò)于熱烈而占據(jù)了太多時(shí)間，而有的小組則因?yàn)闇?zhǔn)備不足而顯得有些沉默。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)聯(lián)合國(guó)的成立背景、宗旨和主要機(jī)構(gòu)有了更深入的了解。在技能方面，通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)聯(lián)合國(guó)的和平使命有了更深的認(rèn)同，增強(qiáng)了他們的國(guó)際責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史學(xué)科的興趣不夠或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜概念時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生