單元綜合與測(cè)試說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中歷史與社會(huì)部編版八年級(jí)上冊(cè)-部編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析單元綜合與測(cè)試說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中歷史與社會(huì)部編版八年級(jí)上冊(cè)-部編版

本單元主要圍繞“近代中國(guó)的探索”這一主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生了解近代中國(guó)的歷史背景、發(fā)展過(guò)程以及重要?dú)v史人物。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和愛(ài)國(guó)主義精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備歷史思維能力，通過(guò)分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的規(guī)律；提升文化認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)近代化的艱難歷程，增強(qiáng)民族自豪感；鍛煉學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)歷史事件和人物；培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因與影響。要求學(xué)生掌握英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、目的，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治的影響，如南京條約的簽訂，中國(guó)的主權(quán)受到破壞，半殖民地半封建社會(huì)形成。

-重點(diǎn)二：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興衰。強(qiáng)調(diào)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、主要內(nèi)容和影響，特別是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)、創(chuàng)辦近代工業(yè)方面的嘗試，以及其最終失敗的原因。

-重點(diǎn)三：戊戌變法的背景與結(jié)果。使學(xué)生理解戊戌變法的歷史背景，掌握變法的主要內(nèi)容，如戊戌政變，以及變法失敗的原因和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：近代化探索的曲折性。難點(diǎn)在于理解中國(guó)近代化探索的艱難性和曲折性，例如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的局限性、戊戌變法的失敗等，需要通過(guò)對(duì)比分析、案例研究等方法幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)二：歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的關(guān)聯(lián)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與戊戌變法的關(guān)系等，通過(guò)思維導(dǎo)圖、歷史線索圖等方式輔助教學(xué)。

-難點(diǎn)三：歷史人物的評(píng)價(jià)。難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物進(jìn)行客觀、全面評(píng)價(jià)的能力，例如對(duì)李鴻章、康有為、梁?jiǎn)⒊热宋锏脑u(píng)價(jià)，需要結(jié)合歷史背景和人物行為進(jìn)行深入分析。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)部編版八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于直觀展示歷史背景和事件發(fā)展過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等歷史事件的背景資料和關(guān)鍵問(wèn)題，要求學(xué)生提前了解這些事件的基本情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索是什么？”“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的成果與局限性有哪些？”“戊戌變法的失敗原因有哪些？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀教材和補(bǔ)充資料，了解相關(guān)歷史事件。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的初步理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思考的問(wèn)題等提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生的自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“近代中國(guó)的探索之旅”為主題，通過(guò)歷史圖片展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等事件的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的成功與失敗，以及戊戌變法的改革措施。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生理解歷史事件。

小組討論法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于近代中國(guó)探索的歷史小論文，分析某一歷史事件的影響。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成歷史小論文的撰寫(xiě)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行深入的歷史學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和論文進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生的自主寫(xiě)作和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的歷史研究能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成批判性思維和自我提升的意識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.歷史知識(shí)的掌握

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等歷史事件的發(fā)生背景、發(fā)展過(guò)程和影響。例如，學(xué)生能夠理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端，認(rèn)識(shí)到其對(duì)中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治的深遠(yuǎn)影響；能夠分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興衰，了解其在引進(jìn)西方技術(shù)和創(chuàng)辦近代工業(yè)方面的嘗試及其局限性；能夠總結(jié)戊戌變法的改革措施和失敗原因，認(rèn)識(shí)到其在中國(guó)近代化進(jìn)程中的重要性。

2.歷史思維的培養(yǎng)

學(xué)生通過(guò)分析歷史事件，學(xué)會(huì)了從不同角度審視問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。例如，在討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生能夠分析其成功和失敗的原因，認(rèn)識(shí)到近代化探索的復(fù)雜性和曲折性；在評(píng)價(jià)戊戌變法時(shí)，學(xué)生能夠客觀分析其改革措施的合理性和局限性，形成對(duì)歷史事件的多維度認(rèn)識(shí)。

3.文化認(rèn)同感的增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)近代史，對(duì)國(guó)家的近代化進(jìn)程有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。例如，學(xué)生在了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，能夠深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家主權(quán)的重要性，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家歷史命運(yùn)的關(guān)切；在了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法后，能夠體會(huì)到近代化探索的艱辛和成果，激發(fā)了對(duì)國(guó)家未來(lái)的信心。

4.愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，對(duì)為國(guó)家獨(dú)立、民族復(fù)興做出貢獻(xiàn)的歷史人物有了更深刻的了解，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義精神。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到林則徐、曾國(guó)藩、李鴻章等歷史人物在近代化探索中的重要作用，激發(fā)了對(duì)這些民族英雄的敬仰之情。

5.社會(huì)責(zé)任感的提升

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，認(rèn)識(shí)到個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，提升了社會(huì)責(zé)任感。例如，學(xué)生在了解近代中國(guó)的苦難歷程后，能夠意識(shí)到自己肩負(fù)的歷史使命，立志為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

6.研究能力的提高

學(xué)生通過(guò)參與歷史小論文的撰寫(xiě)，提高了研究能力。例如，學(xué)生在查閱資料、分析問(wèn)題、組織語(yǔ)言等方面得到了鍛煉，為今后更高層次的學(xué)習(xí)和研究打下了基礎(chǔ)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)

在小組討論活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。例如，學(xué)生在討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法時(shí)，能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，形成共識(shí)。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升

學(xué)生在課前自主探索階段，學(xué)會(huì)了利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)和交流。例如，學(xué)生能夠熟練使用微信群、在線平臺(tái)等工具，提高信息獲取和交流效率。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)?；仡欉@節(jié)課，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也有不少地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還可以。我通過(guò)展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這節(jié)課的主題有了初步的了解。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些不太熟悉歷史的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些圖片可能還不夠直觀，我可能需要準(zhǔn)備更多相關(guān)的歷史資料，比如歷史地圖、文物圖片等，讓學(xué)生更直觀地感受到歷史的氛圍。

其次，我在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更好地理解。比如，在講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，我提到了江南制造總局的建立，讓學(xué)生了解到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在工業(yè)發(fā)展方面的嘗試。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些案例的理解還不夠深入，可能是因?yàn)榘咐c他們的生活距離較遠(yuǎn)。所以，我考慮在未來(lái)的教學(xué)中，可以嘗試引入一些與現(xiàn)代社會(huì)相關(guān)的案例，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了學(xué)生的參與度。我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可能是擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)或者被同學(xué)嘲笑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)也要營(yíng)造一個(gè)包容、尊重的課堂氛圍。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的要求理解不夠。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，對(duì)作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，讓學(xué)生明確作業(yè)的目的和要求。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是課堂管理。有時(shí)候，課堂紀(jì)律比較松散，學(xué)生容易分心。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)一些小技巧，比如適時(shí)提問(wèn)、調(diào)整座位等，來(lái)提高學(xué)生的注意力。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我還可以做得更好。我通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，但我覺(jué)得還可以加入一些多元化的評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，這樣更能全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、原因、過(guò)程、影響，包括南京條約的簽訂和中國(guó)的主權(quán)受到破壞。

-關(guān)鍵詞：鴉片貿(mào)易、虎門(mén)銷(xiāo)煙、南京條約、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、半殖民地半封建社會(huì)。

-重點(diǎn)句子：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端?！?/p>

②洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

-重