4.9.1血液說課稿2025-2026學(xué)年北師大版生物七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析4.9.1血液說課稿2025-2026學(xué)年北師大版生物七年級下冊

血液是人體內(nèi)的重要液體組織，承載著氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，同時參與免疫和凝血等生理功能。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解血液的組成、功能及其與人體健康的關(guān)系，通過實驗和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和實驗操作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和探究實踐能力。學(xué)生將通過觀察血液的微觀結(jié)構(gòu)，形成對血液成分和功能的認識，培養(yǎng)對生命現(xiàn)象的敬畏和尊重。通過實驗操作，學(xué)生將學(xué)會運用科學(xué)方法，提高觀察能力和實驗技能，同時培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：血液成分的識別與功能理解。

難點：血液凝固現(xiàn)象的解釋和實驗操作。

解決辦法：

1.通過直觀的血液分層實驗，幫助學(xué)生識別血液成分。

2.利用多媒體展示血液凝固的動態(tài)過程，幫助學(xué)生理解其原理。

3.設(shè)計簡單的血液凝固實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察凝固現(xiàn)象，加深理解。

4.針對實驗操作難點，提供詳細的步驟圖和解說，確保學(xué)生能夠正確執(zhí)行實驗步驟。

5.通過小組討論和合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：顯微鏡、血液樣本、試管、試管架、滴管、酒精燈、火柴、記號筆

-課程平臺：學(xué)校生物實驗室信息管理系統(tǒng)

-信息化資源：血液結(jié)構(gòu)動畫、血液凝固現(xiàn)象視頻、血液知識科普文章

-教學(xué)手段：實驗演示、小組討論、多媒體展示、互動式教學(xué)軟件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是血液這一重要的生命物質(zhì)。你們知道血液對人體有哪些功能嗎？（學(xué)生）是的，血液可以運輸氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)，還有免疫和凝血功能。那血液究竟是如何完成這些重要任務(wù)的呢？今天我們就一起來探索血液的奧秘。

二、新課講授

（老師）首先，我們來看一下血液的組成。同學(xué)們，請觀察這瓶血液樣本，我們可以看到它分為三層。上層是淡黃色的血漿，中間是白色的白細胞和紅細胞，最下面是深紅色的紅細胞。（學(xué)生）是的，老師。

（老師）那么，血漿和紅細胞有什么區(qū)別呢？我們先來做個小實驗。請同學(xué)們拿出手中的試管和滴管，我將向大家展示如何將血漿和紅細胞分離。（學(xué)生）好的，老師。

（老師）首先，我們?nèi)∫恍〉窝悍湃朐嚬苤校缓蠹尤脒m量的蒸餾水，輕輕振蕩，觀察現(xiàn)象。（學(xué)生）老師，我們發(fā)現(xiàn)血液分層了，上層是淡黃色，下層是深紅色。

（老師）很好，這說明血漿和紅細胞在水中溶解度不同。接下來，我們將這一現(xiàn)象與血液的功能聯(lián)系起來。血漿含有大量的蛋白質(zhì)、無機鹽和營養(yǎng)物質(zhì)，負責(zé)運輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物；紅細胞富含血紅蛋白，可以攜帶氧氣和二氧化碳。（學(xué)生）原來是這樣，老師。

（老師）接下來，我們再來探究紅細胞的形態(tài)和數(shù)量。請同學(xué)們用顯微鏡觀察血液涂片，觀察紅細胞的特點。（學(xué)生）老師，我們發(fā)現(xiàn)紅細胞呈兩面凹的圓餅狀，而且數(shù)量非常多。

（老師）紅細胞為什么是這樣的形態(tài)？這是為了增加表面積，提高攜氧能力。那么，紅細胞是如何攜帶氧氣和二氧化碳的呢？下面，我將通過動畫演示血紅蛋白的氧合和脫氧過程。（學(xué)生）好的，老師。

（老師）通過動畫，我們了解了血紅蛋白的氧合和脫氧過程。現(xiàn)在，請同學(xué)們回答我，紅細胞的功能是什么？（學(xué)生）紅細胞的功能是攜帶氧氣和二氧化碳。

（老師）很好，接下來我們探究血液凝固現(xiàn)象。請同學(xué)們拿出酒精燈和火柴，我將為大家演示血液凝固實驗。（學(xué)生）好的，老師。

（老師）首先，我們在試管中滴入少量血液，用酒精燈加熱至沸騰，觀察現(xiàn)象。（學(xué)生）老師，我們發(fā)現(xiàn)血液開始凝固了。

（老師）血液凝固的原因是血小板和凝血因子發(fā)揮作用，形成凝血塊，防止出血。那么，血小板和凝血因子是如何工作的呢？（學(xué)生）請老師講解。

（老師）血小板聚集在傷口處，形成血小板血栓，防止出血。同時，凝血因子激活，啟動凝血反應(yīng)，最終形成凝血塊。這就是血液凝固的全過程。

三、課堂小結(jié)

（老師）通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了血液的組成、紅細胞的特點、血紅蛋白的氧合和脫氧過程，以及血液凝固現(xiàn)象?，F(xiàn)在，請同學(xué)們回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容，并談?wù)勀銈兊氖斋@。（學(xué)生）老師，我們了解了血液的功能和結(jié)構(gòu)，以及血液凝固的原因。

四、布置作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：觀察家人或朋友的血液，記錄其顏色和分層現(xiàn)象，并思考血液對人體的重要性。（學(xué)生）好的，老師。

五、教學(xué)反思

（老師）今天的課，我通過實驗和動畫，使同學(xué)們對血液有了更直觀的認識。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對血液凝固現(xiàn)象比較感興趣，但在實驗操作中，部分同學(xué)存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將加強對實驗操作技能的培養(yǎng)，提高同學(xué)們的實驗?zāi)芰ΑＭ瑫r，我會進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生對血液的組成、功能、血液循環(huán)途徑以及血液凝固現(xiàn)象等基本概念有了清晰的認識。學(xué)生能夠描述血液的分層結(jié)構(gòu)，解釋紅細胞、白細胞和血小板的功能，以及它們在人體中的作用。

2.觀察能力：學(xué)生在顯微鏡下觀察血液涂片，能夠識別紅細胞、白細胞和血小板，并描述它們的形態(tài)和數(shù)量。這有助于提高學(xué)生的觀察能力和細節(jié)分析能力。

3.實驗操作技能：通過參與血液分層實驗和血液凝固實驗，學(xué)生掌握了基本的實驗操作技巧，如使用試管、滴管、酒精燈等實驗器材，以及如何進行簡單的實驗記錄。

4.科學(xué)探究能力：學(xué)生在實驗過程中，學(xué)會了提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和方法論。

5.邏輯思維能力：在討論血液凝固現(xiàn)象時，學(xué)生需要理解復(fù)雜的生理過程，并能夠用邏輯推理來解釋現(xiàn)象。這有助于提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

6.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作實驗，學(xué)生學(xué)會了與他人交流、分享觀點和共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和社交技能。

7.生命觀念：學(xué)生通過學(xué)習(xí)血液的功能和重要性，對生命現(xiàn)象有了更深的理解和尊重，形成了對生命健康和身體機能的敬畏之心。

8.實用性知識：學(xué)生了解到血液在醫(yī)療實踐中的重要性，如輸血、血液檢測等，這些知識有助于學(xué)生將生物學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①血液組成與功能

-重點知識點：血液分層結(jié)構(gòu)（血漿、紅細胞、白細胞、血小板）

-關(guān)鍵詞：血漿、紅細胞、白細胞、血小板、血紅蛋白、凝血因子

-句子：血漿負責(zé)運輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物，紅細胞攜帶氧氣和二氧化碳，白細胞具有免疫功能，血小板參與血液凝固。

②血液循環(huán)途徑

-重點知識點：心臟泵血、血管類型（動脈、靜脈、毛細血管）

-關(guān)鍵詞：心臟、動脈、靜脈、毛細血管、血液流動

-句子：心臟是血液循環(huán)的動力，動脈將血液輸送到全身，靜脈將血液回流至心臟，毛細血管是血液與組織細胞進行物質(zhì)交換的場所。

③血液凝固現(xiàn)象

-重點知識點：血小板聚集、凝血因子激活、凝血塊形成

-關(guān)鍵詞：血小板、凝血因子、凝血塊、傷口愈合

-句子：血小板在傷口處聚集形成血栓，凝血因子激活啟動凝血反應(yīng)，最終形成凝血塊，防止出血，促進傷口愈合。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與多媒體輔助相結(jié)合：在講解血液凝固現(xiàn)象時，除了傳統(tǒng)的演示實驗，我還計劃引入多媒體動畫，讓學(xué)生更直觀地理解血液凝固的過程。

2.小組合作與討論式學(xué)習(xí)：通過小組合作的方式，讓學(xué)生在實驗操作和討論中學(xué)習(xí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實驗操作技能不足：部分學(xué)生在實驗過程中操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確。這需要我在今后的教學(xué)中加強實驗技能的培訓(xùn)。

2.學(xué)生對血液凝固現(xiàn)象理解不夠深入：有些學(xué)生在理解血液凝固的生理機制時存在困難，需要我在教學(xué)過程中提供更多的解釋和實例。

3.教學(xué)評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和實驗報告來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗技能培訓(xùn)：在實驗課前，我會安排學(xué)生進行預(yù)實驗，熟悉實驗器材和操作步驟。同時，在實驗過程中，我會逐一指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠正確執(zhí)行實驗操作。

2.深化血液凝固現(xiàn)象的教學(xué)：我將通過設(shè)計更豐富的案例和問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考血液凝固的生理意義，并鼓勵他們提出自己的假設(shè)和解釋。

3.豐富教學(xué)評價方式：除了傳統(tǒng)的評