人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3.1《秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第三章第一節(jié)《秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》。本節(jié)課主要講述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、建立中央集權(quán)制度的歷史過(guò)程，以及他在統(tǒng)一過(guò)程中采取的一系列重大措施。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史知識(shí)相聯(lián)系，使學(xué)生能夠從縱向的角度了解中國(guó)歷史上的重要事件和人物，進(jìn)一步理解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括：1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的感知和理解能力，使學(xué)生能夠理解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景和過(guò)程；2）培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過(guò)分析秦始皇統(tǒng)一措施，引導(dǎo)學(xué)生思考中央集權(quán)制度的影響；3）增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)和民族自豪感，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史意義；4）提升學(xué)生的歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的重要性。三、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的知識(shí)體系逐漸完善，對(duì)歷史的興趣和求知欲增強(qiáng)。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些歷史知識(shí)，如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的基本史實(shí)，但對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)這一具體歷史事件的了解可能較為片面，缺乏系統(tǒng)性。

2.能力水平：學(xué)生的歷史思維能力逐漸發(fā)展，但分析歷史事件的能力還不夠成熟，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。他們能夠通過(guò)直觀的歷史材料了解歷史現(xiàn)象，但深入分析歷史原因和影響的能力有限。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，需要培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神、民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。八年級(jí)學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，可以培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

4.行為習(xí)慣：八年級(jí)學(xué)生在課堂上通常表現(xiàn)出較好的紀(jì)律性，能夠積極參與討論。但部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)歷史知識(shí)的興趣不足，容易在課堂上分心，需要教師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于上述特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)注重以下方面：首先，通過(guò)生動(dòng)的歷史故事和圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高他們的參與度和合作能力；最后，結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史素養(yǎng)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史框架，使學(xué)生了解事件的背景、過(guò)程和影響。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論秦始皇統(tǒng)一措施，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：選取相關(guān)歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析秦始皇統(tǒng)一過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題，提高他們的歷史思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，提高他們的信息檢索能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為何這個(gè)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)如此頻繁？這背后有什么原因？

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，大家知道哪個(gè)歷史人物結(jié)束了長(zhǎng)期的戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一嗎？他就是我們今天要學(xué)習(xí)的秦始皇。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：那么，秦始皇是如何統(tǒng)一六國(guó)的？他采取了哪些措施？這些措施對(duì)我們有什么啟示？

二、講授新課（25分鐘）

1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的背景（5分鐘）

-講解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，包括諸侯割據(jù)、戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)等情況。

-分析秦國(guó)崛起的原因，如地理位置、政治制度等。

2.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程（10分鐘）

-介紹秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程，包括戰(zhàn)爭(zhēng)、政治手段等。

-強(qiáng)調(diào)秦始皇在統(tǒng)一過(guò)程中的關(guān)鍵決策和策略。

3.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的措施（10分鐘）

-講解秦始皇在統(tǒng)一后采取的一系列措施，如推行中央集權(quán)制度、統(tǒng)一度量衡等。

-分析這些措施對(duì)后世的影響。

4.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的評(píng)價(jià)（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的積極意義和局限性。

-強(qiáng)調(diào)秦始皇在中國(guó)歷史上的重要地位。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答，檢查他們的理解程度。

2.小組討論：分組討論秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的措施及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的背景、過(guò)程、措施和評(píng)價(jià)。

2.提出思考問(wèn)題：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們今天有什么啟示？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和收獲。

2.教師針對(duì)學(xué)生的分享，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，深入了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景和影響。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

備注：在教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景、過(guò)程和措施。

-學(xué)生了解秦始皇在統(tǒng)一過(guò)程中采取的政治、軍事和文化措施，如推行中央集權(quán)制度、統(tǒng)一度量衡、文字等。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦始皇統(tǒng)一六國(guó)對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，包括統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成、中央集權(quán)制度的確立等。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和小組合作，提高了分析和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)和作業(yè)中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用歷史思維方法，如比較、歸納、概括等。

-學(xué)生在查找、整理和運(yùn)用資料的過(guò)程中，提升了信息檢索和整理的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在思考秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中，培養(yǎng)了辯證思維能力，能夠從多個(gè)角度分析歷史事件。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成是中國(guó)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

-學(xué)生在探討秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)和局限性時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中，增強(qiáng)了民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義精神。

-學(xué)生從秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)中，體會(huì)到改革和進(jìn)步對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要作用。

5.綜合實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生在參與歷史知識(shí)競(jìng)賽、演講等活動(dòng)時(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

-學(xué)生在查找資料、整理筆記、撰寫(xiě)論文等過(guò)程中，培養(yǎng)了自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的背景

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的措施