6.1基于知識(shí)的智能教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）初中版人工智能通識(shí)（清華大學(xué)版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）初中版人工智能通識(shí)（清華大學(xué)版）》第6.1節(jié)“基于知識(shí)的智能教學(xué)設(shè)計(jì)”展開，內(nèi)容包括人工智能的基本概念、智能教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、編程語言等相關(guān)知識(shí)相聯(lián)系，幫助學(xué)生建立人工智能與信息科技之間的聯(lián)系，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：理解人工智能在信息時(shí)代的重要性，提高對(duì)信息資源的敏感度和批判性思維能力。

2.計(jì)算思維：學(xué)習(xí)人工智能的基本原理，發(fā)展邏輯推理和問題解決的能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：掌握智能教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.信息安全與倫理：認(rèn)識(shí)到人工智能應(yīng)用中的倫理問題，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-人工智能基本概念的理解：重點(diǎn)講解人工智能的定義、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域，使學(xué)生能夠掌握人工智能的基本概念。

-智能教學(xué)設(shè)計(jì)原則：強(qiáng)調(diào)智能教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，如個(gè)性化學(xué)習(xí)、適應(yīng)性學(xué)習(xí)等，使學(xué)生了解如何設(shè)計(jì)智能化的教學(xué)活動(dòng)。

-智能教學(xué)工具的應(yīng)用：介紹常用的智能教學(xué)工具，如智能學(xué)習(xí)平臺(tái)、個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)等，讓學(xué)生了解如何在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用這些工具。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-人工智能復(fù)雜性的理解：人工智能涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生可能難以理解其復(fù)雜性，教師需通過實(shí)例和簡(jiǎn)化模型幫助學(xué)生理解。

-智能教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作：智能教學(xué)設(shè)計(jì)需要結(jié)合具體的教學(xué)場(chǎng)景和目標(biāo)，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，教師需提供案例分析和實(shí)踐指導(dǎo)。

-倫理和隱私問題：在智能教學(xué)設(shè)計(jì)中，如何處理學(xué)生的隱私和倫理問題是一個(gè)難點(diǎn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生思考并討論相關(guān)倫理問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、智能教學(xué)平臺(tái)、智能教學(xué)設(shè)備（如智能機(jī)器人、智能交互平板等）

-課程平臺(tái)：人工智能通識(shí)課程教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：人工智能相關(guān)視頻教程、案例庫、教學(xué)課件

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)軟件、投影儀、電子白板、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-舉例：要求學(xué)生預(yù)習(xí)人工智能的基本概念和分類。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“人工智能的基本概念和分類”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-舉例：提問“人工智能有哪些主要應(yīng)用領(lǐng)域？”、“人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)有何區(qū)別？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-舉例：通過在線平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過微信群詢問學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“人工智能的基本概念和分類”知識(shí)點(diǎn)。

-舉例：學(xué)生通過閱讀相關(guān)文檔，了解人工智能的發(fā)展歷史和應(yīng)用場(chǎng)景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-舉例：學(xué)生思考“人工智能的未來發(fā)展趨勢(shì)”并記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

-舉例：學(xué)生通過在線平臺(tái)提交自己的預(yù)習(xí)筆記，并提問老師的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“人工智能的基本概念和分類”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-舉例：通過展示人工智能在日常生活中的應(yīng)用案例，如智能家居、自動(dòng)駕駛等。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“人工智能的基本概念和分類”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-舉例：講解人工智能的分類時(shí)，通過展示不同類型的人工智能系統(tǒng)的工作原理。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“人工智能的基本概念和分類”技能。

-舉例：讓學(xué)生分組討論人工智能在不同行業(yè)中的應(yīng)用，并角色扮演不同的行業(yè)專家。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-舉例：學(xué)生提出“如何評(píng)估人工智能系統(tǒng)的智能水平？”等問題，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-舉例：學(xué)生在聽講過程中，思考“人工智能如何實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)和改進(jìn)？”

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“人工智能的基本概念和分類”知識(shí)的應(yīng)用。

-舉例：在小組討論中，學(xué)生提出自己的見解，并接受其他同學(xué)的反饋。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-舉例：學(xué)生提問“如何確保人工智能系統(tǒng)的公平性和無偏見？”并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“人工智能的基本概念和分類”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“人工智能的基本概念和分類”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“人工智能的基本概念和分類”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-舉例：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人工智能未來發(fā)展趨勢(shì)的小論文。

-提供拓展資源：提供與“人工智能的基本概念和分類”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-舉例：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于人工智能的經(jīng)典書籍或觀看相關(guān)的科普視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-舉例：對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行批改，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-舉例：學(xué)生根據(jù)要求完成論文，加深對(duì)人工智能概念的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-舉例：學(xué)生通過閱讀拓展資源，了解人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-舉例：學(xué)生通過反思，認(rèn)識(shí)到自己在人工智能知識(shí)理解上的不足，并計(jì)劃如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“人工智能的基本概念和分類”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是對(duì)本節(jié)課“基于知識(shí)的智能教學(xué)設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)效果分析：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解人工智能的基本概念，如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等，并能夠區(qū)分不同的人工智能應(yīng)用領(lǐng)域。

-學(xué)生能夠掌握智能教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則，如個(gè)性化學(xué)習(xí)、適應(yīng)性學(xué)習(xí)等，并能夠應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景中。

-學(xué)生能夠了解常用的智能教學(xué)工具，如智能學(xué)習(xí)平臺(tái)、個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)等，并能夠利用這些工具進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.技能提升

-學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的智能教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的運(yùn)用等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)際教學(xué)案例，提出改進(jìn)意見，提高教學(xué)效果。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，與他人共同完成智能教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。

3.思維能力培養(yǎng)

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多個(gè)角度分析問題，提出解決方案。

-學(xué)生在討論和實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用人工智能技術(shù)解決實(shí)際問題，提高了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

4.信息素養(yǎng)提升

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，提高了信息獲取、處理和利用的能力，能夠從互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取相關(guān)資源，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供支持。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何評(píng)估和篩選信息，提高信息辨別能力。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了信息安全意識(shí)，能夠遵守相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)個(gè)人信息和隱私。

5.倫理意識(shí)培養(yǎng)

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，了解了人工智能應(yīng)用中的倫理問題，如數(shù)據(jù)隱私、算法偏見等，提高了倫理意識(shí)。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何從倫理角度審視人工智能技術(shù)，為未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，能夠關(guān)注人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，通過與同學(xué)的合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了如何與他人共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高了溝通能力。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)資源，提高團(tuán)隊(duì)整體效率。

7.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)等任務(wù)。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何利用在線資源和工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》（StuartRussell&PeterNorvig著），這本書是人工智能領(lǐng)域的經(jīng)典教材，適合對(duì)人工智能有進(jìn)一步了解的學(xué)生閱讀。

-視頻資源：《深度學(xué)習(xí)》（DeepLearning）系列視頻，由GoogleDeepMind的DemisHassabis主講，適合對(duì)深度學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生觀看。

-在線課程：Coursera上的《人工智能導(dǎo)論》（IntroductiontoArtificialIntelligence），由斯坦福大學(xué)的AndrewNg教授主講，適合想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)人工智能的學(xué)生。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，以加深對(duì)人工智能的理解和應(yīng)用。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以選擇以下拓展內(nèi)容之一或多個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)：

-閱讀材料：《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》

-要求：選擇書中的一章或幾章進(jìn)行深入閱讀，并嘗試總結(jié)該章節(jié)的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

-拓展活動(dòng)：撰寫讀書筆記，分享閱讀心得，討論書中提到的關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用。

-視頻資源：《深度學(xué)習(xí)》系列視頻

-要求：觀看至少兩集視頻，記錄下視頻中的關(guān)鍵概念和技術(shù)，并嘗試將這些概念與技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際案例中。

-拓展活動(dòng)：分析視頻中的案例，討論深度學(xué)習(xí)在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用，撰寫觀后感。

-在線課程：《人工智能導(dǎo)論》

-要求：完成至少一個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)，參與在線討論，完成課程作業(yè)。

-拓展活動(dòng)：與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，討論課程中的難點(diǎn)，嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的項(xiàng)目中。

3.拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-舉辦人工智能知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-組織學(xué)生進(jìn)行人工智能項(xiàng)目設(shè)計(jì)，如開發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能助手或游戲。

-安排學(xué)生參觀人工智能實(shí)驗(yàn)室或企業(yè)，了解人工智能技術(shù)的最新發(fā)展。

-邀請(qǐng)人工智能領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，分享行業(yè)動(dòng)態(tài)和未來趨勢(shì)。

4.評(píng)價(jià)方式：

-教師通過學(xué)生的讀書筆記、觀后感、項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告等，評(píng)價(jià)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生之間的互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-學(xué)生對(duì)拓展活動(dòng)的反饋，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法和拓展內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧課程內(nèi)容

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人工智能的基本概念，包括機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等，以及智能教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則。

-我們討論了人工智能在不同行業(yè)中的應(yīng)用，如教育、醫(yī)療、交通等，并了解了智能教學(xué)工具的基本功能。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)

-人工智能的基本概念：學(xué)生應(yīng)能夠準(zhǔn)確理解人工智能的定義、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域。

-智能教學(xué)設(shè)計(jì)原則：學(xué)生應(yīng)掌握個(gè)性化學(xué)習(xí)、適應(yīng)性學(xué)習(xí)等原則，并能夠應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景中。

-智能教學(xué)工具應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)了解常用的智能教學(xué)工具，如智能學(xué)習(xí)平臺(tái)、個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法

-鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解。

-提醒學(xué)生關(guān)注人工智能領(lǐng)域的最新發(fā)展，保持好奇心和探索精神。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題

-人工智能的哪個(gè)領(lǐng)域關(guān)注于讓機(jī)器模擬人類的智能行為？

A.機(jī)器學(xué)習(xí)

B.人工智能倫理

C.機(jī)器視覺

D.語音識(shí)別

2.判斷題

-智能教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。（）

3.簡(jiǎn)答題

-簡(jiǎn)述智能教學(xué)設(shè)計(jì)的基