Unit1Thisisme!Welcometotheunit說課稿-譯林版（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Thisisme!Welcometotheunit說課稿-譯林版（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit1Thisisme!Welcometotheunit”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)于自我介紹的基礎(chǔ)詞匯和句型，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹的能力，提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的個(gè)人信息，尊重不同文化背景，同時(shí)提高在小組活動(dòng)中有效溝通的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)上冊(cè)英語學(xué)習(xí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡(jiǎn)單的句型，如家庭、學(xué)校等常見場(chǎng)景的詞匯以及簡(jiǎn)單的問候語和日常交流用語。然而，對(duì)于更加具體的個(gè)人介紹和相關(guān)語法結(jié)構(gòu)，如be動(dòng)詞的使用、形容詞的修飾等，他們可能還處于初步學(xué)習(xí)的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于英語這門語言也有一定的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂參與方面，部分學(xué)生可能更傾向于主動(dòng)發(fā)言和互動(dòng)，而另一部分學(xué)生可能比較內(nèi)向，需要更多鼓勵(lì)和引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于某些詞匯的記憶和理解；二是對(duì)于語法結(jié)構(gòu)的掌握，如現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法和形容詞的比較級(jí)；三是口語表達(dá)的自信心不足，害怕犯錯(cuò)。此外，不同文化背景下的自我介紹習(xí)慣也可能給學(xué)生帶來困惑。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，如通過游戲、角色扮演等方式提高學(xué)生的口語實(shí)踐機(jī)會(huì)，以及通過反復(fù)練習(xí)和鼓勵(lì)來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有譯林版七年級(jí)上冊(cè)英語教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物、物品和生活場(chǎng)景的圖片，以及與自我介紹相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于書寫和展示關(guān)鍵詞匯和句型。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含本節(jié)課的詞匯和句型示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試用英語描述自己的基本信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“自我介紹”主題，設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的顏色是什么？”和“你有什么興趣愛好？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，理解詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行自我思考，準(zhǔn)備自我介紹的素材。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解自我介紹的相關(guān)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于不同文化中自我介紹的短視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括使用正確的時(shí)態(tài)和詞匯。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“自我介紹接力”活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“自我介紹接力”，實(shí)踐自我介紹。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解自我介紹的相關(guān)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過“自我介紹接力”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自我介紹的結(jié)構(gòu)和技巧，掌握自我介紹的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成一份完整的自我介紹，并嘗試用英語描述一個(gè)虛構(gòu)人物。

提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語口語。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高英語口語能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自我介紹知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和跨文化交流能力。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.閱讀材料一：《MyHometown》

內(nèi)容摘要：這篇閱讀材料是一篇關(guān)于家鄉(xiāng)介紹的短文，描述了作者家鄉(xiāng)的地理位置、風(fēng)景特色、文化習(xí)俗等。通過閱讀這篇短文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的家鄉(xiāng)。

2.閱讀材料二：《MyFamily》

內(nèi)容摘要：這篇閱讀材料是一篇關(guān)于家庭介紹的短文，介紹了家庭成員的基本情況、關(guān)系和愛好等。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的家庭。

3.閱讀材料三：《MySchoolLife》

內(nèi)容摘要：這篇閱讀材料是一篇關(guān)于學(xué)校生活的短文，描述了學(xué)生的日常作息、校園活動(dòng)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。通過閱讀這篇短文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的學(xué)校生活。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)生可以選擇一篇與自己家鄉(xiāng)相關(guān)的文章，用英語進(jìn)行改寫或創(chuàng)作，向同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。

2.自主學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)生可以選擇一篇關(guān)于家庭的文章，用英語描述自己的家庭成員，包括他們的特點(diǎn)、愛好等。

3.自主學(xué)習(xí)任務(wù)三：學(xué)生可以收集關(guān)于自己學(xué)?；虬嗉?jí)的圖片、視頻等資料，用英語制作一份關(guān)于學(xué)?；虬嗉?jí)的介紹視頻或PPT。

4.自主學(xué)習(xí)任務(wù)四：學(xué)生可以參與英語角或英語俱樂部等活動(dòng)，與其他同學(xué)進(jìn)行英語交流，練習(xí)自我介紹和描述個(gè)人情況。

5.自主學(xué)習(xí)任務(wù)五：學(xué)生可以關(guān)注一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如VOA、BBC等，閱讀相關(guān)新聞或文章，提高英語閱讀能力。

三、拓展知識(shí)點(diǎn)

1.詞匯拓展：在自我介紹中，除了介紹基本信息，還可以加入一些描述個(gè)人興趣、愛好、特長(zhǎng)等方面的詞匯，使自我介紹更加豐富。

2.語法拓展：在自我介紹中，可以運(yùn)用一些比較級(jí)和最高級(jí)的形容詞，如tall,taller,tallest，以及一些固定搭配，如haveahobby,likedoingsth.等。

3.話題拓展：除了介紹個(gè)人情況，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下話題：未來的夢(mèng)想、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、對(duì)社會(huì)問題的看法等。

4.文化拓展：鼓勵(lì)學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化習(xí)俗，如節(jié)日、禮儀、飲食等，豐富自我介紹的內(nèi)容。

5.口語技巧拓展：指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用語音、語調(diào)、表情等非語言因素，使自我介紹更加生動(dòng)、有吸引力。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.舉辦“我的家鄉(xiāng)”英語演講比賽，讓學(xué)生用英語介紹自己的家鄉(xiāng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.組織“家庭介紹”英語角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語描述自己的家庭成員，增進(jìn)同學(xué)間的了解。

3.開展“我的學(xué)校生活”英語角活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)校生活經(jīng)歷，拓寬學(xué)生的視野。

4.舉辦“我的夢(mèng)想”英語寫作比賽，讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

5.邀請(qǐng)外教或英語教師為學(xué)生舉辦英語講座，分享英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和跨文化交流技巧。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)“Unit1Thisisme!Welcometotheunit”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

在這節(jié)課中，我嘗試通過多種教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如小組討論、角色扮演、游戲等。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)過于復(fù)雜，或者與學(xué)生興趣不符。因此，我需要反思如何更精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)活動(dòng)，使其既有趣味性，又能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生參與度的提升

在課堂上，我注意到一些學(xué)生表現(xiàn)出明顯的害羞和緊張，這影響了他們的參與度。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的支持。例如，可以通過一對(duì)一的輔導(dǎo)或小團(tuán)體活動(dòng)來幫助學(xué)生克服害羞，鼓勵(lì)他們積極參與。

3.語法教學(xué)的改進(jìn)

在講解自我介紹的語法結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)和形容詞的使用理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重語法知識(shí)的講解和練習(xí)。例如，可以設(shè)計(jì)一系列的語法練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上和課后反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠熟練運(yùn)用。

4.評(píng)估方式的多樣化

在評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我主要依賴于課堂參與和作業(yè)完成情況。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入更多的評(píng)估方式，如口頭報(bào)告、小組展示等。這樣不僅可以評(píng)估學(xué)生的語言能力，還可以評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

5.文化意識(shí)的培養(yǎng)

在本節(jié)課中，我嘗試引入一些關(guān)于不同文化背景下的自我介紹習(xí)慣，但感覺這一部分的教學(xué)效果并不理想。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合具體的文化背景故事，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)語言和文化。

6.教學(xué)資源