第三單元跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)2制作模型并展示科學(xué)家探索組織組成與結(jié)構(gòu)的歷程說課稿---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過制作模型展示科學(xué)家探索組織組成與結(jié)構(gòu)的歷程，學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高科學(xué)思維，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，并在小組合作中鍛煉溝通與協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。三、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)科學(xué)知識(shí)充滿興趣。然而，由于化學(xué)學(xué)科的特殊性，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在八年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念和實(shí)驗(yàn)技能，具備一定的化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。但他們對(duì)微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象之間的關(guān)系理解不夠深入，對(duì)復(fù)雜化學(xué)問題的分析能力有限。

2.能力水平：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察分析、問題解決等方面能力參差不齊。部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，能熟練完成實(shí)驗(yàn)操作；而部分學(xué)生則存在操作不規(guī)范、觀察分析能力不足等問題。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作等方面有待提高。部分學(xué)生具備良好的科學(xué)探究精神，能主動(dòng)思考問題；而部分學(xué)生則缺乏主動(dòng)探究的意識(shí)，依賴性強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在差異。部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)；而部分學(xué)生則存在注意力不集中、作業(yè)馬虎等問題。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察分析能力。

3.注重科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.強(qiáng)化課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家探索組織組成與結(jié)構(gòu)的歷程。

2.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)制作模型，展示科學(xué)家的工作過程。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻和圖片，增強(qiáng)直觀感受。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)科學(xué)家探索組織組成與結(jié)構(gòu)的歷程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道科學(xué)家是如何探索生物組織的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于顯微鏡下的細(xì)胞和組織結(jié)構(gòu)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物組織的奇妙和重要性。

簡短介紹科學(xué)家探索組織組成與結(jié)構(gòu)的歷程，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解組織組成與結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物組織的基本概念，包括細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)的定義。

詳細(xì)介紹不同類型組織的組成部分，如上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同科學(xué)家在組織組成與結(jié)構(gòu)研究中的貢獻(xiàn)。

過程：

選擇幾個(gè)典型的科學(xué)家案例，如羅伯特·胡克、馬蒂亞斯·施萊登和特奧多爾·施萬等。

詳細(xì)介紹每位科學(xué)家的研究背景、發(fā)現(xiàn)和貢獻(xiàn)，讓學(xué)生全面了解科學(xué)家在探索組織組成與結(jié)構(gòu)中的工作。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展的影響，以及如何應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一位科學(xué)家進(jìn)行深入研究。

小組內(nèi)討論該科學(xué)家的生平、主要成就和研究方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)科學(xué)家探索歷程的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括科學(xué)家的生平、主要成就和研究方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家探索組織組成與結(jié)構(gòu)的歷程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括科學(xué)家探索歷程、組織組成與結(jié)構(gòu)的基本概念和案例研究。

強(qiáng)調(diào)科學(xué)家探索歷程對(duì)現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用，以及這些知識(shí)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的重要應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于科學(xué)家探索組織組成與結(jié)構(gòu)歷程的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們進(jìn)一步探索相關(guān)科學(xué)問題。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《細(xì)胞生物學(xué)》教材，用于深入了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

-《生物組織學(xué)》教材，提供關(guān)于不同類型生物組織的詳細(xì)信息。

-《科學(xué)史》書籍，介紹科學(xué)家在組織組成與結(jié)構(gòu)研究中的貢獻(xiàn)和發(fā)現(xiàn)。

-《生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》書籍，提供實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

-生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源，包括顯微鏡、切片、染色劑等實(shí)驗(yàn)器材。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《細(xì)胞生物學(xué)》教材，深入了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，特別是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等關(guān)鍵部分。

-通過《生物組織學(xué)》教材，學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同類型生物組織的特性和功能，如上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織。

-閱讀科學(xué)史書籍，了解科學(xué)家在組織組成與結(jié)構(gòu)研究中的貢獻(xiàn)，如羅伯特·胡克、馬蒂亞斯·施萊登和特奧多爾·施萬等。

-參與生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過實(shí)際操作顯微鏡觀察細(xì)胞和組織切片，加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解。

-觀看與生物學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片或在線視頻，如《生命的奧秘》、《細(xì)胞之旅》等，以直觀的方式了解生物學(xué)知識(shí)。

-參加科學(xué)講座或研討會(huì)，與生物學(xué)專家交流，拓寬視野，激發(fā)對(duì)生物學(xué)研究的興趣。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、在線課程等，了解最新的生物學(xué)研究進(jìn)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與生物學(xué)競賽或科學(xué)項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、提問和討論，提高獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文或報(bào)告，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和拓展，提高寫作和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，將生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用于環(huán)境保護(hù)和健康促進(jìn)等領(lǐng)域。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起探索了科學(xué)家探索組織組成與結(jié)構(gòu)的歷程，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授、案例研究和小組討論等多種教學(xué)方法。我覺得這些方法都比較適合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過案例研究，同學(xué)們對(duì)科學(xué)家的研究過程有了更深入的理解，而小組討論則激發(fā)了他們的參與熱情和合作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能過于注重理論的闡述，而忽略了與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。今后，我會(huì)更加注重將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)知識(shí)。

其次，從教學(xué)策略來看，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn)和模型制作的活動(dòng)，希望同學(xué)們能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。但實(shí)際效果如何，還需要進(jìn)一步觀察。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作上還不夠熟練，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈︻愃频慕?jīng)驗(yàn)。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們多參與課外活動(dòng)，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分同學(xué)在小組討論時(shí)，沒有很好地遵守紀(jì)律，影響了其他同學(xué)的討論。對(duì)此，我在課后進(jìn)行了反思，認(rèn)為需要更加明確地制定課堂規(guī)則，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為同學(xué)們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們?cè)诮M織組成與結(jié)構(gòu)方面有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題。在技能方面，同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)和模型制作，提高了觀察、分析和動(dòng)手操作的能力。在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)科學(xué)探究有了更濃厚的興趣，愿意積極參與到課堂活動(dòng)中。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分同學(xué)對(duì)科學(xué)家的研究歷程了解不夠深入，對(duì)科學(xué)家的精神品質(zhì)認(rèn)識(shí)不足。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)科學(xué)家生平和精神的介紹，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3.加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序，提高教學(xué)效果。

4.豐富教學(xué)內(nèi)容，增加對(duì)科學(xué)家生平和精神的介紹。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，拓寬視野，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生物組織的定義與分類

-細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能

-不同類型組織的特征