Unit25Bodyimage教學設(shè)計-2025-2026學年小學英語3B新概念英語（青少版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit25Bodyimage教學設(shè)計-2025-2026學年小學英語3B新概念英語（青少版）。本單元圍繞“身體形象”主題展開，通過對話和練習，讓學生了解健康生活方式和自信態(tài)度的重要性。內(nèi)容貼近學生生活，有利于培養(yǎng)良好的生活習慣和積極的人生態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。通過本單元的學習，學生能夠培養(yǎng)跨文化交流意識，提高對健康生活方式的認識，增強自我表達能力和批判性思維能力。同時，引導學生樹立正確的身體形象觀念，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和自我認同感。三、學情分析三、學情分析。針對小學三年級的學生，他們在英語學習上正處于從基礎(chǔ)階段向中級階段過渡的關(guān)鍵時期。這一階段的學生對英語的興趣較為濃厚，但知識儲備和語言能力有限。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的單詞，但對語法和句型的理解還比較淺顯。在能力上，學生的聽力和口語能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的自我意識逐漸增強，開始關(guān)注自身形象，但自我評價和審美能力尚未成熟。在行為習慣上，學生普遍具有較強的模仿能力和接受新知識的能力，但有時會受到情緒的影響，表現(xiàn)出注意力不集中或參與度不高的情況。這些特點對課程學習有著直接的影響，需要教師在教學過程中注重激發(fā)學生的興趣，同時結(jié)合實際生活情境，幫助學生建立起積極的身體形象觀念，提高他們的英語學習效果。四、教學資源準備四、教學資源準備。1.教材：確保每位學生都有《新概念英語（青少版）》3B教材。2.輔助材料：準備與身體形象相關(guān)的圖片、圖表和健康生活方式的短視頻。3.教室布置：設(shè)置討論區(qū)和角色扮演區(qū)域，以促進學生互動和參與。五、教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同身體形象的圖片或視頻，引導學生觀察并討論。

2.提出問題：詢問學生對身體形象的看法，以及他們認為什么樣的身體形象是健康和積極的。

3.引導思考：引導學生思考如何建立積極的自我形象，并認識到每個人的身體都是獨一無二的。

講授新課（10分鐘）

1.介紹身體形象的概念和重要性。

2.講解健康生活方式的基本原則，如合理飲食、適量運動、充足睡眠等。

3.分析積極心態(tài)對身體健康的影響。

4.通過小組討論，讓學生分享自己的健康生活習慣和挑戰(zhàn)。

鞏固練習（10分鐘）

1.練習：讓學生根據(jù)教材內(nèi)容，用英語描述自己的健康生活習慣。

2.小組討論：分組討論如何幫助他人建立積極的身體形象，以及如何應(yīng)對社會對身體形象的負面壓力。

3.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，模擬在日常生活中如何表達對他人身體形象的尊重和支持。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：讓學生解釋健康生活方式對他們的重要性。

2.提問：詢問學生如何將健康生活方式融入自己的日常生活。

3.提問：討論如何應(yīng)對他人對自己身體形象的負面評價。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學生提問：鼓勵學生提出關(guān)于身體形象和健康生活方式的問題，教師進行解答。

2.教師點評：對學生的討論和角色扮演進行點評，強調(diào)積極身體形象和健康生活方式的重要性。

3.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的關(guān)鍵點，強調(diào)每個人都有權(quán)利擁有積極的生活態(tài)度和健康的身體形象。

拓展活動（5分鐘）

1.拓展練習：讓學生設(shè)計一張海報，宣傳健康生活方式的重要性。

2.拓展討論：討論如何在家庭、學校和社區(qū)中推廣健康生活方式。

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點。

2.學生反思：讓學生分享本節(jié)課的收獲，以及他們對健康生活方式的認識。

備注：整個教學過程設(shè)計緊湊，注重學生參與和互動，用時控制在45分鐘內(nèi)。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠理解并掌握身體形象的概念，認識到健康生活方式對個人成長的重要性。他們能夠用英語描述自己的健康生活習慣，并能夠識別和討論健康與不健康的生活方式。

2.語言能力：學生在英語聽說能力上得到了提升。他們通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達能力，學會了如何在英語中表達自己的觀點和感受。

3.思維能力：學生在批判性思維和問題解決能力上有所提高。通過討論和反思，學生學會了如何從不同的角度看待問題，并能夠提出合理的解決方案。

4.自我認知：學生在自我認知和自我表達方面有了新的認識。他們開始更加積極地評價自己的身體形象，并學會了如何建立積極的自我形象。

5.價值觀培養(yǎng)：學生對于健康、積極的生活態(tài)度有了更深的理解。他們學會了尊重他人的身體形象，并能夠在日常生活中展現(xiàn)出對他人和自己的關(guān)愛。

6.合作能力：通過小組活動和角色扮演，學生的合作能力得到了鍛煉。他們學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，并從中獲得成就感。

7.情緒管理：學生在面對身體形象和社會壓力時，學會了如何管理自己的情緒。他們能夠用更健康的方式應(yīng)對壓力，保持積極的心態(tài)。

8.創(chuàng)造力：在海報設(shè)計和拓展討論環(huán)節(jié)，學生的創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。他們能夠運用所學知識，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的表達方式，以宣傳健康生活方式。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-身體形象的定義和重要性

-健康生活方式的原則（合理飲食、適量運動、充足睡眠）

-積極心態(tài)對身體健康的影響

-不同健康生活方式的例子

②詞匯：

-bodyimage（身體形象）

-healthylifestyle（健康生活方式）

-diet（飲食）

-exercise（運動）

-sleep（睡眠）

-positivemindset（積極心態(tài)）

③句型：

-Whatdoyouthinkaboutbodyimage?

-Ahealthylifestyleisimportantforourhealth.

-Ifollowahealthydiettokeepmyselffit.

-Regularexerciseisnecessaryforahealthybody.

-Agoodnight'ssleepisessentialforourwell-being.八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-學生需根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，撰寫一篇短文，描述自己的一種健康生活習慣，并說明為什么這對他們來說很重要。短文應(yīng)使用英語撰寫，字數(shù)控制在100-150字。

-學生需要制作一張海報，主題為“健康生活方式”，在海報上用英語列出至少5條健康生活的建議，并配以相應(yīng)的圖片。

2.口語作業(yè)：

-學生需要在家中與家人用英語進行一次簡短的對話，內(nèi)容圍繞“健康生活方式”展開，例如討論家庭成員的健康習慣或者分享自己的健康小竅門。

-學生需要在課后練習用英語描述一個他們認為是健康的生活方式，并準備在下一節(jié)課的小組討論中使用。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將對學生的書面作業(yè)進行批改，重點關(guān)注語法、詞匯使用和內(nèi)容的表達。

-對于語法錯誤，教師將提供修改建議，幫助學生提高英語寫作的準確性。

-對于詞匯使用，教師將鼓勵學生使用多樣化的詞匯來表達相同的意思，以提高表達的豐富性。

-對于內(nèi)容，教師將評估學生是否能夠結(jié)合自身經(jīng)歷來闡述健康生活方式的重要性。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師將傾聽學生的口語對話，評估他們的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

-對于發(fā)音和語調(diào)，教師將給出具體的指導，幫助學生改進。

-對于流利度，教師將鼓勵學生在對話中自然地使用英語，不必過分擔心犯錯。

-教師將對學生的口語表達內(nèi)容進行評價，并提供改進建議，以幫助學生提高口語交際能力。

反饋方式：

-教師將通過課堂上的個別輔導和小組討論，即時給予學生反饋。

-作業(yè)將以電子文檔的形式提交，教師將在線上平臺進行批改和反饋。

-教師將定期與家長溝通，分享學生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學生的學習進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《健康生活指南》或《如何保持積極心態(tài)》等書籍的節(jié)選，這些材料可以提供關(guān)于健康生活方式和積極心態(tài)的更多信息和實用建議。

-視頻資源：YouTube上的健康生活方式頻道，如“HealthyLivingTips”或“MindfulnessforKids”，這些視頻可以提供生動有趣的健康生活小貼士和冥想練習。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀材料中的一篇文章或章節(jié)，閱讀后總結(jié)關(guān)鍵信息，并撰寫一篇簡短的讀書筆記。

-觀看視頻資源后，學生可以嘗試記錄下至少三個他們覺得有用的健康生活小貼士，并思考如何將這些小貼士應(yīng)用到自己的日常生活中。

-學生可以制作一個健康生活方式的圖表或思維導圖，展示他們從閱讀材料和視頻中獲取的信息。

-鼓勵學生在家中與家人分享他們學到的健康生活方式知識，促進家庭成員的健康意識。

-學生可以嘗試進行一次短期的健康生活方式挑戰(zhàn)，如一周內(nèi)每天進行30分鐘的運動，并記錄自己的感受和變化。

-教師可以組織一個小組討論，讓學生分享他們在拓展活動中的發(fā)現(xiàn)和體驗，增強學生的交流能力和合作精神。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合小學生閱讀的健康生活書籍，并提