第3課快樂交往說課稿-2025-2026學年小學地方、校本課程浙教版人·自然·社會一、設計意圖

本課以“快樂交往”為主題，旨在培養(yǎng)學生良好的人際交往能力。通過活動、案例、討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會與人溝通、合作，為學生的社會性發(fā)展奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的人際溝通能力，提升學生表達、傾聽和解決問題的能力。

2.增強學生的合作意識，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，促進集體和諧。

3.培育學生的社會情感，讓學生學會尊重他人，關(guān)愛他人，樹立正確的價值觀。

4.增強學生的社會責任感，引導學生積極參與社會實踐活動，促進全面發(fā)展。三、教學難點與重點

1.教學重點

①學生能夠理解并掌握人際交往的基本原則，如尊重、理解、寬容等。

②學生能夠運用所學知識，在具體情境中運用有效溝通技巧，如傾聽、表達、協(xié)商等。

③學生能夠識別并處理人際關(guān)系中的沖突，學會化解矛盾的方法。

2.教學難點

①學生在復雜的人際關(guān)系中，如何平衡個人利益與集體利益，形成正確的交往觀念。

②學生如何在實際交往中克服自卑、羞澀等心理障礙，提升自信和溝通能力。

③學生如何將抽象的人際交往原則轉(zhuǎn)化為具體的行動，形成良好的交往習慣。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、互動白板。

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

-信息化資源：學生互動軟件、在線學習平臺、教育類視頻資源。

-教學手段：角色扮演、小組討論、情景模擬、案例分析。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人際交往的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人際交往的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人際交往的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人際交往的魅力或特點。

簡短介紹人際交往的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人際交往基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人際交往的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人際交往的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹人際交往的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人際交往案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人際交往的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人際交往案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人際交往的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用人際交往技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人際交往相關(guān)的問題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的影響、原因以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人際交往的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人際交往的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人際交往的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人際交往在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人際交往技巧。

7.課后作業(yè)布置

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一天中的人際交往場景，分析其中的人際交往技巧和原則。

要求學生在課后完成一份書面報告，總結(jié)所學的人際交往知識，并提出自己在實際交往中可以改進的地方。

8.課堂反思

目標：促進教師自我提升，優(yōu)化教學設計。

過程：

課后，教師對本次課的教學效果進行反思，包括學生的參與度、學習效果、教學方法的適用性等。

根據(jù)反思結(jié)果，教師對下一節(jié)課的教學內(nèi)容和方法進行調(diào)整和優(yōu)化，以提高教學質(zhì)量和學生的學習興趣。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**人際溝通能力提升**

-學生能夠運用所學的人際交往原則，如尊重、理解、寬容等，在日常生活中與同學、老師和家人進行有效溝通。

-學生在小組討論和課堂互動中，表達自己的觀點時更加自信，傾聽他人意見的能力也得到增強。

2.**合作意識與團隊協(xié)作能力**

-學生能夠認識到團隊合作的重要性，愿意在小組活動中承擔角色，與他人共同完成任務。

-學生在團隊協(xié)作中學會了如何分工合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作的能力。

3.**社會情感發(fā)展**

-學生對社會交往有了更深刻的認識，能夠理解并尊重不同的文化背景和個性差異。

-學生在人際交往中表現(xiàn)出更多的同理心，學會了關(guān)心和幫助他人，增強了社會情感。

4.**解決沖突的能力**

-學生能夠識別和處理人際關(guān)系中的沖突，運用所學的方法和技巧進行有效溝通和協(xié)商。

-學生在面對沖突時，能夠保持冷靜，尋求雙方都能接受的解決方案。

5.**價值觀與責任感**

-學生形成了正確的價值觀，認識到誠信、責任和尊重是社會交往的基本準則。

-學生在社會實踐活動中表現(xiàn)出更強的社會責任感，愿意為集體和社會做出貢獻。

6.**自我認知與成長**

-學生通過學習，對自己的性格、優(yōu)勢和不足有了更清晰的認識，能夠更好地管理自己的情緒和行為。

-學生在學習過程中培養(yǎng)了自我反思的習慣，能夠在遇到困難時自我激勵，不斷成長。

7.**實際應用能力**

-學生能夠?qū)⑺鶎W的交往技巧應用于實際生活，如在家中的親子溝通、在學校與同學之間的友誼維護等。

-學生在面對生活中的挑戰(zhàn)時，能夠運用所學知識進行自我調(diào)適，提高解決問題的能力。七、教學反思與改進

教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我們可以更好地了解學生的學習效果，識別教學中的不足，從而不斷優(yōu)化教學方法和策略。以下是我對本次“快樂交往”課程的一些反思與改進計劃。

首先，我覺得在導入新課的部分，雖然我通過提問和展示圖片視頻的方式激發(fā)了學生的興趣，但部分學生似乎還是顯得有些拘謹。這可能是因為他們對人際交往這個話題還不夠熟悉，或者是對課堂討論不太適應。因此，我計劃在未來的教學中，可以嘗試引入一些更加貼近學生生活的案例，比如校園內(nèi)的真實事件，這樣既能引起他們的共鳴，也能讓他們更容易參與到討論中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在案例分析環(huán)節(jié)中，對于如何分析案例和提出解決方案顯得有些迷茫。這可能是因為他們?nèi)狈@方面的經(jīng)驗和技巧。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，提供一些案例分析的具體步驟和方法，比如如何識別案例中的關(guān)鍵信息，如何分析問題的原因，以及如何提出有效的解決方案。

再次，我在觀察學生小組討論時，發(fā)現(xiàn)有些小組的討論氛圍不夠熱烈，可能是由于部分學生不善于表達自己的觀點，或者是不太敢于發(fā)表意見。為了改善這一點，我計劃在小組討論前，先進行一些小組合作技巧的培訓，比如如何傾聽、如何提出建設性的意見等，同時鼓勵學生勇敢地表達自己，營造一個積極、開放的小組討論環(huán)境。

此外，課堂展示與點評環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的展示不夠自信，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。為了提高學生的展示能力，我計劃在課后組織一些模擬展示的活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習表達，同時也可以邀請其他同學和老師給予反饋，幫助他們提升展示技巧。

最后，我覺得在課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可以更加注重學生的個性化學習。比如，在布置課后作業(yè)時，可以提供多種選擇，讓學生根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的作業(yè)內(nèi)容，這樣既能滿足不同學生