Unit2Listen!說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)牛津（綠色上教版）一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2Listen!

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力理解能力，提高對(duì)日常對(duì)話的聽力捕捉和反應(yīng)速度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)模仿和練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的語(yǔ)言習(xí)慣和交際方式。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的詞匯和句子，具備基本的聽說(shuō)能力。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)字母、音標(biāo)、基本的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其是通過(guò)聽力和口語(yǔ)活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)聽力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在聽力理解上可能存在困難，難以捕捉到關(guān)鍵詞和句子結(jié)構(gòu)。在口語(yǔ)表達(dá)方面，可能存在詞匯量不足、語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些英語(yǔ)表達(dá)背后的文化含義。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的聽力練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口語(yǔ)交流，并通過(guò)文化背景介紹幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)聽、說(shuō)、讀、寫任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知。

3.引入游戲教學(xué)法，通過(guò)趣味游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備播放英語(yǔ)聽力材料，增強(qiáng)聽力訓(xùn)練的趣味性和直觀性。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

3.制作PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課程開始前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《Unit2Listen!》的預(yù)習(xí)資料，包括聽力材料、相關(guān)詞匯和句型的PPT，以及一個(gè)關(guān)于不同文化問(wèn)候方式的視頻，要求學(xué)生了解并準(zhǔn)備一些基本的問(wèn)候用語(yǔ)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“問(wèn)候和自我介紹”這一主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如：“你能用英語(yǔ)介紹自己?jiǎn)?？”和“你了解不同?guó)家的問(wèn)候方式嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀PPT和觀看視頻，了解課程內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和觀看視頻，提高自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段不同文化背景下問(wèn)候的短視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和常用詞匯，如“Hello”、“Howareyou？”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，并討論不同文化中的問(wèn)候習(xí)慣。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并思考如何在實(shí)際情境中使用所學(xué)內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和自我介紹活動(dòng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解問(wèn)候語(yǔ)的構(gòu)成和使用場(chǎng)景。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和自我介紹，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解問(wèn)候語(yǔ)的構(gòu)成和使用，掌握基本的交際技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己國(guó)家的問(wèn)候方式的短文，并配以圖片。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的文化節(jié)目，了解更多文化差異。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成短文作業(yè)，并嘗試通過(guò)圖片展示文化差異。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的文化節(jié)目，進(jìn)一步了解英語(yǔ)國(guó)家的文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和觀看節(jié)目，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)作業(yè)和觀看節(jié)目的反饋，進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的內(nèi)容，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

一、單元主題

本單元的主題是“Listen!”，主要圍繞聽力理解展開，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力和跨文化交流意識(shí)。

二、核心詞匯

1.Hello：你好

2.Goodbye：再見

3.Howareyou?：你好嗎？

4.I’mfine,thankyou.Andyou?：我很好，謝謝。你呢？

5.Nicetomeetyou.：很高興認(rèn)識(shí)你。

6.Excuseme：打擾一下

7.What’syourname?：你叫什么名字？

8.Mynameis…：我叫…

9.I’mfrom…：我來(lái)自…

10.Goodmorning/afternoon/evening：早上/下午/晚上好

三、句型結(jié)構(gòu)

1.一般疑問(wèn)句：What’syourname?（你的名字是什么？）

2.簡(jiǎn)單回應(yīng)：I’mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

3.介紹自己：Mynameis…I’mfrom…（我叫…我來(lái)自…）

4.問(wèn)候：Hello/Goodmorning/afternoon/evening（你好/早上/下午/晚上好）

四、聽力技巧

1.關(guān)注關(guān)鍵詞：在聽錄音時(shí)，要關(guān)注錄音中的關(guān)鍵詞，如名字、地點(diǎn)、時(shí)間等。

2.捕捉細(xì)節(jié)：注意錄音中的細(xì)節(jié)，如動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等。

3.理解主旨：在聽錄音時(shí)，要把握文章的主旨大意。

4.預(yù)測(cè)下文：根據(jù)錄音中的信息，預(yù)測(cè)下文的內(nèi)容。

五、文化背景

1.問(wèn)候語(yǔ)：不同國(guó)家的問(wèn)候方式有所不同，要了解并尊重當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)慣。

2.自我介紹：在自我介紹時(shí)，要注意用詞得體，表達(dá)清晰。

六、語(yǔ)法點(diǎn)

1.疑問(wèn)句：What’syourname?（你的名字是什么？）

2.簡(jiǎn)單回應(yīng)：I’mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

3.介紹自己：Mynameis…I’mfrom…（我叫…我來(lái)自…）

七、課后拓展

1.觀看英語(yǔ)電影或電視劇，提高聽力水平。

2.收集不同國(guó)家的問(wèn)候方式，了解文化差異。

3.與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)自我介紹和問(wèn)候。

八、單元總結(jié)

本單元通過(guò)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，提高英語(yǔ)聽力能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞、捕捉細(xì)節(jié)、理解主旨，以及尊重當(dāng)?shù)匚幕?xí)慣。通過(guò)課后拓展，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我會(huì)嘗試創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)的英語(yǔ)交流情境，比如模擬機(jī)場(chǎng)、商店等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣不僅能夠提高他們的聽力理解能力，還能增強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我計(jì)劃引入更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。這需要我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更加注重學(xué)生的興趣和需求。

2.聽力材料選擇不當(dāng)：有時(shí)候，我選擇的聽力材料可能過(guò)于簡(jiǎn)單或者復(fù)雜，不適合所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致部分學(xué)生感到難度過(guò)大或者過(guò)于容易，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在課前準(zhǔn)備更多與生活貼近的話題，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)嘗試使用更多的激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)勵(lì)或者小組競(jìng)賽，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.優(yōu)化聽力材料選擇：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，選擇難度適宜的聽力材料，并在課堂上提供額外的聽力練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高聽力技能。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及定期的聽力測(cè)試和口語(yǔ)表達(dá)評(píng)估，這樣可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)與同事交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)的正確使用

-自我介紹的常用句型

-不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣

②關(guān)鍵詞匯：

-Hello

-Goodbye

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Excuseme

-What’syourname?

-Mynameis…

-I’mfrom…

-Goodmorning/afternoon/evening

③重要句型：

-What’syourname?

-I’mfine,thankyou.Andyou?

-Mynameis…I’mfrom…

-Hello/Goodmorning/afternoon/evening

④聽力技巧：

-關(guān)鍵詞識(shí)別

-細(xì)節(jié)