⑥肌理與應(yīng)用說課稿-2025-2026學(xué)年初中美術(shù)嶺美版七年級下冊-嶺美版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：肌理與應(yīng)用

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)材料的認(rèn)知和運(yùn)用能力，提升學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造意識。通過肌理的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和欣賞不同肌理的美感，培養(yǎng)對自然和藝術(shù)材料的敏感度。同時，通過肌理的應(yīng)用實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解肌理的概念及其在美術(shù)作品中的表現(xiàn)；

②掌握不同肌理的制作方法，包括自然肌理和人造肌理；

③學(xué)會運(yùn)用肌理進(jìn)行創(chuàng)作，將肌理與色彩、構(gòu)圖相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個人特色的美術(shù)作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對肌理概念的理解和區(qū)分，需要通過直觀演示和實(shí)際操作來加深理解；

②肌理的制作過程中，如何掌握材料的使用技巧，避免材料浪費(fèi)和制作失??；

③學(xué)生在創(chuàng)作過程中如何將肌理與個人情感和創(chuàng)意相結(jié)合，形成獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)。解決這些難點(diǎn)，需要教師提供充足的實(shí)踐機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和嘗試。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀理解肌理的概念和種類。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對不同肌理的認(rèn)識和感受，促進(jìn)交流與合作。

3.設(shè)計肌理制作實(shí)驗，讓學(xué)生親自動手操作，體驗肌理創(chuàng)作的樂趣。

4.利用多媒體展示不同肌理在美術(shù)作品中的應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

5.通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計肌理作品，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中的自然肌理。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“肌理的種類與特點(diǎn)”，設(shè)計問題如“你能找出三種不同的自然肌理嗎？它們分別有什么特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主閱讀資料，理解肌理的種類和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀察和理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察到的肌理圖片和簡單描述提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索肌理的世界。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同肌理的美術(shù)作品，引出“肌理與應(yīng)用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解肌理的概念、分類以及在不同藝術(shù)形式中的應(yīng)用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)他們思考如何將肌理應(yīng)用于創(chuàng)作中。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何制作不同的人造肌理？”進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，嘗試制作簡單的人造肌理。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解肌理的理論知識。

實(shí)踐活動法：通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)制作肌理。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一項課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一種肌理，創(chuàng)作一幅作品，并說明創(chuàng)作思路。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的美術(shù)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)肌理藝術(shù)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成肌理作品的創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解肌理的概念，知道肌理在美術(shù)作品中的重要作用。

（2）學(xué)生掌握了不同肌理的制作方法，如自然肌理、人造肌理等。

（3）學(xué)生了解了肌理在不同藝術(shù)形式中的應(yīng)用，如繪畫、雕塑、設(shè)計等。

（4）學(xué)生能夠識別和欣賞不同肌理的美感，提高審美能力。

2.技能培養(yǎng)方面

（1）學(xué)生通過實(shí)踐操作，掌握了肌理制作的基本技巧，如材料的選擇、工具的使用等。

（2）學(xué)生在小組討論和合作中，培養(yǎng)了溝通、表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（3）學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用肌理進(jìn)行創(chuàng)作，提高了解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

（4）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，拓寬了知識視野，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了熱愛生活、關(guān)注自然的情感態(tài)度。

（2）學(xué)生通過欣賞肌理作品，樹立了正確的審美觀念。

（3）學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體會到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)了自信心。

（4）學(xué)生學(xué)會了欣賞他人作品，尊重他人的勞動成果，培養(yǎng)了良好的社會道德品質(zhì)。

4.實(shí)際應(yīng)用方面

（1）學(xué)生將肌理知識應(yīng)用于日常生活，如家居裝飾、服裝設(shè)計等。

（2）學(xué)生將肌理創(chuàng)作技巧應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活中的手工藝品制作，如賀卡、書簽等。

（3）學(xué)生將肌理知識應(yīng)用于校園文化建設(shè)，如設(shè)計海報、宣傳欄等。

（4）學(xué)生將肌理創(chuàng)作應(yīng)用于社區(qū)公益活動，如公益廣告、宣傳畫等。

（1）知識掌握方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)肌理知識后，能夠熟練地描述不同肌理的特點(diǎn)，如粗糙、細(xì)膩、光滑等。他們能夠識別和欣賞自然肌理，如樹葉、巖石、水波等，以及人造肌理，如繪畫、雕塑、纖維等。此外，學(xué)生還了解了肌理在繪畫、雕塑、設(shè)計等領(lǐng)域的應(yīng)用，為他們在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用提供了豐富的素材。

（2）技能培養(yǎng)方面

（3）情感態(tài)度與價值觀方面

學(xué)生在欣賞肌理作品時，能夠體會到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)了自信心。他們學(xué)會了尊重他人的勞動成果，培養(yǎng)了良好的社會道德品質(zhì)。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生關(guān)注生活，熱愛自然，培養(yǎng)了關(guān)注生活的情感態(tài)度。

（4）實(shí)際應(yīng)用方面

學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用肌理知識進(jìn)行家居裝飾、服裝設(shè)計等。在校園文化建設(shè)中，他們能夠?qū)⒓±韯?chuàng)作技巧應(yīng)用于海報、宣傳欄等設(shè)計。此外，學(xué)生還將肌理創(chuàng)作應(yīng)用于社區(qū)公益活動，如公益廣告、宣傳畫等，展現(xiàn)了良好的社會責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作與理論講解相結(jié)合：在教學(xué)中，我注重將肌理的制作方法與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動手制作的過程中理解理論知識，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了他們對肌理概念的理解。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將肌理知識與語文、科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，如讓學(xué)生在閱讀有關(guān)自然科學(xué)的文章時，關(guān)注文中提到的自然肌理，這樣的跨學(xué)科教學(xué)有助于拓寬學(xué)生的知識面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對肌理的興趣不足或缺乏自信。

2.教學(xué)資源有限：由于教學(xué)資源的限制，我在某些肌理制作方法的教學(xué)中，無法提供足夠多樣的材料，影響了學(xué)生的實(shí)踐體驗。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業(yè)和作品來評價學(xué)生的表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生在課堂互動和合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)的評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置小挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)。同時，我會鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作靈感，提高他們