第13課軍旗升起的地方說課稿-2025-2026學年小學美術贛美版三年級下冊-贛美版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課軍旗升起的地方說課稿-2025-2026學年小學美術贛美版三年級下冊-贛美版設計思路本課以“第13課軍旗升起的地方”為主題，結合贛美版三年級下冊美術教材，旨在引導學生通過觀察、想象和創(chuàng)作，了解我國革命歷史，培養(yǎng)愛國主義情感。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的審美能力和動手實踐能力，通過繪畫、手工制作等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受軍旗的莊嚴與神圣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，包括：觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力和實踐能力。學生將通過觀察軍旗圖案，培養(yǎng)對細節(jié)的觀察能力；通過想象軍旗背后的故事，激發(fā)想象力；通過創(chuàng)作軍旗作品，鍛煉創(chuàng)造力和實踐能力；通過欣賞和評價作品，提升審美力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠準確描繪軍旗圖案的基本特征。

2.學生能夠理解軍旗背后的歷史意義，并表達自己的情感。

難點：

1.學生在繪畫過程中對軍旗細節(jié)的把握和表現(xiàn)。

2.學生將歷史背景與個人情感融合在創(chuàng)作中的能力。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片解析等方式，幫助學生直觀認識軍旗，掌握其基本特征。

2.引導學生進行小組討論，分享對軍旗的理解，激發(fā)情感共鳴。

3.提供多種繪畫工具和材料，鼓勵學生嘗試不同的繪畫手法，增強細節(jié)表現(xiàn)力。

4.通過示范和指導，教授學生如何將個人情感融入創(chuàng)作，提升作品的藝術感染力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的贛美版三年級下冊美術教材。

2.輔助材料：準備與軍旗相關的圖片、歷史背景資料、軍旗圖案示例等。

3.實驗器材：準備繪畫工具，如水彩筆、畫紙、剪刀、膠水等。

4.教室布置：設置展示區(qū)，展示學生作品，并布置分組討論區(qū)，方便學生交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生預習軍旗的歷史背景和圖案特點。

設計預習問題：圍繞“軍旗的設計理念及其象征意義”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“軍旗上的五角星代表了什么？”“軍旗的顏色有哪些特殊含義？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解軍旗的歷史背景和圖案特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示軍旗的歷史圖片或視頻，引出“軍旗升起的地方”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解軍旗的圖案設計、顏色搭配及其背后的歷史故事，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對軍旗的理解和感受。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗軍旗背后的歷史和文化。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解軍旗的歷史和文化意義。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中表達自己的觀點和感受。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置繪畫軍旗的作業(yè)，要求學生結合所學，創(chuàng)作一幅具有個人特色的軍旗作品。

提供拓展資源：提供與軍旗相關的書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成繪畫作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的自主學習和探索。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：鼓勵學生在完成作業(yè)后，對自己的創(chuàng)作過程和作品進行反思和總結。知識點梳理1.軍旗的歷史背景

-軍旗的起源與發(fā)展

-我國不同歷史時期的軍旗特點

-軍旗在軍事斗爭中的作用

2.軍旗的圖案設計

-軍旗的基本構成要素：旗面、旗桿、旗繩

-軍旗的圖案設計原則：簡潔、莊重、富有象征意義

-軍旗圖案的象征意義：如五角星代表中國共產(chǎn)黨領導，紅色代表革命，黃色代表土地等

3.軍旗的顏色搭配

-軍旗顏色的選擇原則：與革命歷史、民族特色相結合

-軍旗顏色搭配的視覺效果：如紅色與黃色搭配，具有強烈的視覺沖擊力

4.軍旗的制作工藝

-軍旗的制作材料：如棉布、絲綢、滌綸等

-軍旗的制作工藝：如剪裁、縫制、印刷等

5.軍旗的禮儀規(guī)范

-軍旗的升降儀式：如升旗、降旗、迎送等

-軍旗的擺放要求：如懸掛、放置等

6.軍旗在現(xiàn)實生活中的應用

-軍旗在軍事、政治、文化等領域的應用

-軍旗在紀念活動、慶典儀式中的重要作用

7.軍旗與愛國主義教育

-軍旗在愛國主義教育中的意義

-通過學習軍旗，培養(yǎng)青少年的愛國主義精神

8.軍旗與其他國家軍旗的比較

-不同國家軍旗的特點與差異

-軍旗在國際交流中的作用

9.軍旗在藝術創(chuàng)作中的應用

-軍旗圖案在繪畫、雕塑、攝影等藝術形式中的運用

-軍旗圖案在藝術設計中的創(chuàng)新與發(fā)展

10.軍旗在民俗文化中的傳承

-軍旗在民間傳說、習俗中的地位

-軍旗在非物質文化遺產(chǎn)保護中的意義教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師不可或缺的環(huán)節(jié)，它幫助我們更好地理解教學過程，發(fā)現(xiàn)不足，從而提高教學質量。在“第13課軍旗升起的地方”這節(jié)課的教學中，我有以下幾點反思和改進措施：

1.學生參與度的反思

我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對軍旗的歷史背景和象征意義不夠了解。為了提高學生的參與度，我計劃在課前提供更豐富的預習資料，如歷史圖片、視頻和故事，讓學生在課前就對軍旗有一個初步的認識。

2.教學方法的改進

在課堂上，我使用了講授法和實踐活動法，但感覺學生的互動還不夠充分。未來，我打算嘗試更多的教學方法，比如小組合作學習，讓學生在小組中共同討論、分享觀點，這樣可以提高學生的參與度和積極性。

3.教學內容的調整

在講解軍旗圖案設計時，我發(fā)現(xiàn)學生對圖案的象征意義理解不夠深入。因此，我計劃在教學內容中加入更多的案例分析，通過具體的例子來幫助學生更好地理解軍旗的設計理念。

4.教學資源的豐富

我發(fā)現(xiàn)，雖然我準備了多媒體資源，但學生還是希望能夠有更多的實物或模型來輔助學習。因此，我計劃在未來的教學中，盡可能地引入實物或模型，讓學生有更直觀的學習體驗。

5.評價方式的多樣化

在評價學生的作品時，我發(fā)現(xiàn)單一的評價方式可能無法全面反映學生的實際能力。因此，我計劃采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評和教師評價，以更全面地了解學生的學習成果。

6.教學反思的記錄

為了更好地總結教學經(jīng)驗，我計劃在每節(jié)課結束后，及時記錄教學反思，包括教學過程中的亮點、不足和改進措施。這樣，我可以不斷地調整教學策略，提高教學效果。

-提供更豐富的教學資源，讓學生有更多元的感官體驗。

-采用更多樣的教學方法，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。

-關注學生的個體差異，提供個性化的教學支持。

-不斷反思和總結，持續(xù)提升自己的教學水平。

我相信，通過這些努力，我能夠幫助學生在“第13課軍旗升起的地方”這節(jié)課中，不僅學到知識，還能培養(yǎng)他們的愛國情感和審美能力。板書設計①軍旗的歷史背景

-軍旗的起源

-不同歷史時期的軍旗特點

-軍旗在軍事斗爭中的作用

②軍旗的圖案設計

-軍旗的基本構成

-圖案設計原則

-圖案象征意義

③軍旗的顏色搭配

-顏色選擇原則

-顏色搭配視覺效果

④軍旗的制作工藝

-制作材料

-制作工藝流程

⑤軍旗的禮儀規(guī)范

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