Task教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語牛津譯林版必修四-牛津譯林版2004授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Task教學(xué)設(shè)計(jì)——高中英語牛津譯林版必修四

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析高一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)新知識(shí)充滿好奇心。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行日常交流，而另一部分學(xué)生在聽說讀寫方面存在明顯不足。本節(jié)課選取自牛津譯林版必修四，該教材以任務(wù)型教學(xué)為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生在前階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的語法和詞匯，但對(duì)于復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和較難詞匯的理解和運(yùn)用仍有困難。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，尤其是在真實(shí)語境下的口語表達(dá)和聽力理解上存在障礙。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，依賴性強(qiáng)，課堂參與度不高。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定影響。部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。而在課后，由于缺乏有效的復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用能力難以得到提高。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)，通過設(shè)計(jì)豐富多樣的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法，鼓勵(lì)學(xué)生通過完成具體任務(wù)來學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

2.設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論和辯論等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、音頻和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)情景模擬游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高聽說能力和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以圖片或視頻的形式展示本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

2.提問學(xué)生：你們對(duì)今天要學(xué)習(xí)的主題有什么了解？激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師講解課文背景，介紹作者及寫作背景，讓學(xué)生了解文章產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.學(xué)生閱讀課文，初步感知文章內(nèi)容，了解文章的基本結(jié)構(gòu)。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文標(biāo)題，探討標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系。

2.學(xué)生分組討論，分析文章主題，總結(jié)文章的中心思想。

3.老師針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章主旨。

四、課文重點(diǎn)詞匯和句型講解（15分鐘）

1.老師挑選課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.學(xué)生跟讀并模仿，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

五、課文段落分析（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文段落，了解段落之間的邏輯關(guān)系。

2.學(xué)生分組討論，分析段落主題和寫作手法，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)段落分析的重要性。

六、課文閱讀理解（15分鐘）

1.老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，尋找答案。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的理解和答案。

3.老師針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)閱讀理解能力的重要性。

七、課文翻譯練習(xí)（10分鐘）

1.老師挑選課文中的句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成翻譯，并分享自己的翻譯成果。

3.老師針對(duì)學(xué)生的翻譯，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)翻譯技巧。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

九、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

十、課堂反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，提出改進(jìn)意見。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“task-basedlearning”、“collaborativework”、“l(fā)anguageacquisition”等，對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的概念有了更深入的理解。他們在課后作業(yè)中能夠正確運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行寫作和口語表達(dá)。

2.能力提升：學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，提高了他們的聽說能力和合作能力。他們能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流，并且在小組合作中學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)。

3.讀寫能力：通過閱讀課文和分析段落，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升。他們在課后作業(yè)中能夠更好地理解文章結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)。

4.語法運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過老師的講解和練習(xí)，對(duì)課文中出現(xiàn)的復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。他們在實(shí)際運(yùn)用中能夠正確運(yùn)用這些語法知識(shí)，避免了語法錯(cuò)誤。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過閱讀相關(guān)資料和觀看教學(xué)視頻，加深對(duì)知識(shí)的理解。

6.思維能力：學(xué)生在分析課文段落和解決閱讀理解問題時(shí)，鍛煉了他們的批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從不同的角度分析問題，并提出自己的觀點(diǎn)。

7.課堂參與度：由于本節(jié)課采用了多種互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的課堂參與度顯著提高。他們更加積極地參與課堂討論，提出問題，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立查找資料，解決問題，提高了自我管理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①任務(wù)型教學(xué)法（Task-basedLearning）

②合作學(xué)習(xí)（CollaborativeWork）

③語言習(xí)得（LanguageAcquisition）

④交際能力（CommunicativeCompetence）

⑤語法結(jié)構(gòu)（GrammaticalStructures）

②本文重點(diǎn)詞匯：

①Task-basedLearning

②CollaborativeWork

③LanguageAcquisition

④CommunicativeCompetence

⑤GrammaticalStructures

⑥Contextualization

⑦Application

⑦Reflection

③本文重點(diǎn)句型：

①"Thismethodemphasizestheimportanceofreal-lifecommunication."

②"Studentsworkingroupstocompletevarioustasks."

③"Throughthisprocess,studentsenhancetheirlanguageskillsandculturalawareness."

④"Itiscrucialtocreateasupportiveandinteractivelearningenvironment."

⑤"Studentsshouldbeencouragedtoreflectontheirlearningexperiences."課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述一次你在小組合作中完成任務(wù)的經(jīng)歷。要求：

-簡述任務(wù)內(nèi)容；

-描述你在小組中的角色和職責(zé)；

-分析任務(wù)完成過程中的困難和挑戰(zhàn)；

-總結(jié)你的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

答案示例：

Lastweek,ourclasshadatask-basedlearningactivity.Wewereaskedtodesignaposterpromotingenvironmentalprotection.Iwasresponsibleforresearchingandcollectingrelevantinformation.Workingwithmygroupmembers,webrainstormedideasanddividedthework.Althoughwefacedsomechallenges,suchastimemanagementandconflictingopinions,wemanagedtocompletethetasksuccessfully.Throughthisexperience,Ilearnedtheimportanceofteamworkandeffectivecommunication.

2.語法應(yīng)用：

根據(jù)課文中的語法點(diǎn)，完成以下句子，注意時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確使用。

答案示例：

①Theteacherencouragesstudentstoparticipateactivelyinclassdiscussions.

②Wehavecompletedtheprojectbeforethedeadline.

③Thestudentsareexpectedtodemonstratetheirunderstandingofthematerial.

3.閱讀理解：

閱讀以下短文，回答問題。

Shortpassage:

"Inatask-basedlearningenvironment,studentsareoftenrequiredtoworkingroupstocompletetasks.Thisapproachpromotescollaborationandallowsstudentstolearnfromeachother.Italsohelpsimprovetheirproblem-solvingskillsandcriticalthinkingabilities."

Questions:

①Whatisthemainadvantageoftask-basedlearning?

②Howdoestask-basedlearningcontributetostudents'learningexperience?

③Whatskillsdostudentsdevelopthroughtask-basedlearning?

答案示例：

①Themainadvantageoftask-basedlearningisthatitpromotescollaborationandallowsstudentstolearnfromeachother.

②Task-basedlearningcontributestostudents'learningexperiencebyimprovingtheirproblem-solvingskillsandcriticalthinkingabilities.

③Studentsdevelopskillssuchasteamwork,communication,andcriticalthinkingthroughtask-basedlearning.

4.角色扮演：

根據(jù)課文中的情景，進(jìn)行角色扮演。情景：一個(gè)小組正在討論如何完成一個(gè)任務(wù)。

答案示例：

RoleA:Hey,guys,whatdoyouthinkweshoulddofirst?

RoleB:Ithinkweshouldstartbydividingtheworkequally.

RoleC:Goodidea.Whowantstoresearchthetopic?

RoleD:Icandothat.I'llfindinformationaboutthetopiconline.

RoleA:Great!Whowillberesponsiblefordesigningthepresentation?

RoleB:Icanhandlethat.IhavesomeexperienceinPowerPoint.

5.詞匯練習(xí)：

從課文中選擇五個(gè)新學(xué)的詞匯，用它們各造一個(gè)句子。

答案示例：

①Theteacherintroducedanewtask-basedlearningactivityinourclass.

②Thestudentsworkedtogethertocompletethegroupproject.

③Thelanguageacquisitionprocessisessentialforlearninganewlanguage.

④Thestudentsdemonstratedtheircommunicativecompetenceinthepresentation.

⑤Theteacherprovideduswithavarietyofresourcestoenhanceourlearningexperience.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到討論和角色扮演活動(dòng)中。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于新學(xué)的詞匯和句型，學(xué)生的記憶和應(yīng)用情況良好。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，各抒己見。在完成任務(wù)的過程中，他們能夠有