2024年學(xué)生團(tuán)隊合作游戲活動計劃

時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，讓我們對今后的

工作做個計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是我整理的學(xué)生團(tuán)隊合作游戲活動計劃，希望對

大家有所幫助。

1+12活動背景：

現(xiàn)在小學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，發(fā)展情況有待改善，部分學(xué)生不能考慮到其他同學(xué)的感受，同

時當(dāng)一個團(tuán)隊或集體由于某個人或多個人發(fā)生失誤時，其他的人就會指責(zé)他們，這時,大家不會

得到任何快樂和成功而且會陷入不良情緒中，團(tuán)隊合作意識有助于學(xué)生良好的心理素質(zhì)養(yǎng)成，對

學(xué)生的積極情感態(tài)度的提高也有好的促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生心理和身理的和諧健康發(fā)展。（自我為

中心）

活動目標(biāo)：

1、知識：學(xué)生了解團(tuán)隊合作的重要性和合作方式。

2、情感：學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊合作帶來的愉快體驗(yàn)和感受他人情感。

活動重點(diǎn)：

1、學(xué)生體驗(yàn)與合作相關(guān)的感受,了解合作的意義。

2、學(xué)生學(xué)會接納、理解、包容他人。

活動難點(diǎn)：

1、團(tuán)隊失誤時，學(xué)生被不良情緒困擾，易指責(zé)別人，忘記合作的意義。（相互指責(zé)）

2、過于注重勝利、成功,（害怕失?。╇y以顧及他人感受。

活動準(zhǔn)備:

音樂、文字材料、氣球、報紙、心理學(xué)圖片。

活動過程：

一、引導(dǎo)階段：

1+12會在什么時候發(fā)生呢？又會在哪里出現(xiàn)呢？可能會發(fā)生在我們算錯的時候，可能會在

數(shù)學(xué)里面出現(xiàn)，那大家還能想到在哪出現(xiàn)呢?（部分之和大于整體）

（在我們生活、學(xué)習(xí)中，我們身邊的一些人，比如，我們的同學(xué)、朋友、親人可能會正錯，

或者無意冒犯我們，此時，我們可能會指責(zé)他（她），或是排斥他（她）、遠(yuǎn)離他（她）或者寬

容他（她）、原諒他（她），比時他（她）的感受如何呢？下面請體驗(yàn)一下這位同學(xué)的真實(shí)感受?。?/p>

二、音樂欣賞：

現(xiàn)在，請大家選擇一個舒適的姿勢,首先，閉上雙眼，然后，雙手放松，雙臂放松，接著頸

部放松，開始欣賞音樂，隨著節(jié)奏，你慢慢想象（感受）以下情景：

1、在一次拔河比賽中，兩隊學(xué)生各自在將繩子往自己所在的隊里拉，此時，兩隊的學(xué)生一

直僵持著，他們用盡自己的力氣，拼命的拉繩子，因?yàn)樗麄兿Ｍ约旱年爠倮Ｅ赃呌腥嗽诤凹?/p>

油，學(xué)生的熱情再次高漲，使勁的拉呀，哪怕手被磨破皮，他們希望自己的隊勝利，為了自己的

團(tuán)隊，不怕任何困難，就在這時，一隊有個學(xué)生腳一滑，結(jié)果出來了，這一隊輸了，不好的事接

著發(fā)生在了那個失誤學(xué)生的身上，全隊的人開始指責(zé)他，有的說："就是你！要不是你，我們隊

就不會輸！"有的說："你要不在我們隊，我們那會輸?。?有些人說："都是你，害的我們輸

了！”此時，這個學(xué)生已是非常自責(zé)，內(nèi)心郁悶，現(xiàn)在，不但沒有同學(xué)、隊友的理解，而且遭到

他們的指責(zé)，他的心情更加沉重了，他一個人漸漸遠(yuǎn)離他的隊友，漸漸遠(yuǎn)離他人！其他人的心情

也并沒有因此好過，而是被糟糕的心情困擾著，就這樣，本應(yīng)該高高興興地比賽使得多數(shù)人心情

糟透！

（輸?shù)袅吮荣悾數(shù)袅岁犛?，輸?shù)袅擞亚?，輸?shù)袅丝鞓罚?/p>

2、有一所學(xué)校舉辦籃球賽，有兩個班在整個比賽過程中表現(xiàn)得比較出色，于是這兩隊最后

進(jìn)入冠軍爭奪賽，兩隊的球員技術(shù)不分上下，一直僵持，保持著你追我趕的趨勢，他們每人為自

己所在團(tuán)隊努力著，有的摔倒了，仍然立即爬起來繼續(xù)比賽，很多人已是汗流;夾背，卻仍然是在

球場上快速跑著，就是為了一個共同目標(biāo)冠軍，就是為了自己的團(tuán)隊，為了其他的隊友，他們?yōu)?/p>

了彼此能忘記疲勞，旁邊還有班上的同學(xué)吶喊助威："加油！加油！”不幸的事發(fā)生了，被認(rèn)為

可能奪冠的球隊由于一個同學(xué)的失誤，失去一次進(jìn)攻機(jī)會而讓對方進(jìn)了一球反超比分獲得冠軍。

此時，他們不是指責(zé)這位失誤的同學(xué)，而是安慰他說："是我的失誤，我沒配合好，我沒注意到"

而那位同學(xué)說："是我的錯，我要快一點(diǎn)就不會失誤了！"他們輸了，那位同學(xué)沒有受到指責(zé)，

他們沒有責(zé)怪那個學(xué)生，他們心情沒有不愉快，等待他們的是陣陣掌聲，他們沒有獲得冠軍，比

賽輸了，但他們卻贏得了大家的掌聲,獲得了快樂！獲得了更有意義的勝利！他們超越了自己,

戰(zhàn)勝了自己，他們清晰地記得那個學(xué)生是他們隊中的一員，班級的一員，他也很了解他們和他一

樣是隊員，集體一員，他們更清楚他們組合在一起才是一個整體，才算得上是一個團(tuán)隊，如果整

個團(tuán)隊少了任何■一個人將不再完整。

（輸?shù)舯荣?，卻贏得友情，也贏得了掌聲）

三、師生互動

1、鼓勵學(xué)生說出自己的相關(guān)感受（第一個情景結(jié)束后，學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，兩

個情景的情緒變化，沒有對錯之分）

2、學(xué)生討論（情景扮演法）

3、老師說出自己觀點(diǎn)、感受（小結(jié)學(xué)生表達(dá)的感受，結(jié)合活動主題表述）

四、游戲階段

（-）情緒氣球

1、將準(zhǔn)備的氣球當(dāng)做一個人，假設(shè)他犯錯了，讓學(xué)生說出自己內(nèi)心的真實(shí)感受

2、每當(dāng)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法，就對氣球做出相關(guān)處理

3、老師小結(jié)（綜合學(xué)生真實(shí)想法）

（二）神奇的報紙（見證奇跡的時刻到了，我手上是一張很普通的報紙噢！很普通噢！我不

是用它來變魔術(shù)啊，不是變魔術(shù)，再次強(qiáng)調(diào)，我不會變魔術(shù)。呵呵！但是簡單的報紙在這里會發(fā)

揮神奇