五彩絲路（欣賞霓裳羽衣曲（中序））教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂西師大版六年級(jí)上冊(cè)-西師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析五彩絲路（欣賞霓裳羽衣曲（中序））教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂西師大版六年級(jí)上冊(cè)-西師大版，本節(jié)課選自小學(xué)音樂西師大版六年級(jí)上冊(cè)。課程內(nèi)容以《霓裳羽衣曲》為主題，通過欣賞古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，旨在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂的欣賞能力，提高音樂審美素養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過音樂表達(dá)情感，提升音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過集體欣賞和討論，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.深入理解《霓裳羽衣曲》的曲意和音樂特點(diǎn)，感受古典音樂的韻味。

2.通過集體合作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)古典音樂的欣賞和理解能力有限，難以把握音樂的情感表達(dá)。

2.在集體合作中，如何引導(dǎo)學(xué)生有效溝通，確保音樂表現(xiàn)的協(xié)調(diào)性。

解決辦法：1.通過聆聽、講解、討論等方式，幫助學(xué)生逐步理解《霓裳羽衣曲》的內(nèi)涵。

2.采用分組練習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通，通過多次排練，提高音樂表現(xiàn)的默契。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示《霓裳羽衣曲》的歷史背景和音樂特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解作品。

2.實(shí)施小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)音樂的感受和看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.設(shè)計(jì)音樂游戲，如音樂猜謎、音樂接龍等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.利用視頻和音頻資料，讓學(xué)生直觀感受古典音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《霓裳羽衣曲》的相關(guān)資料，包括曲譜、歷史背景介紹和音樂解析。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《霓裳羽衣曲》的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)，設(shè)計(jì)問題如“這首曲子的節(jié)奏有何特點(diǎn)？”、“你能從旋律中感受到怎樣的情感？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解《霓裳羽衣曲》的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考并提出自己的見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和進(jìn)行交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放《霓裳羽衣曲》的片段，通過音樂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解曲子的創(chuàng)作背景、音樂結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)手法。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)曲子的理解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解曲子的特點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中，分享自己的看法，并學(xué)習(xí)他人的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：老師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解曲子的音樂特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)聽《霓裳羽衣曲》，并撰寫聽后感。

提供拓展資源：推薦與《霓裳羽衣曲》相關(guān)的音樂作品和背景資料。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成聽后感，鞏固對(duì)曲子的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過撰寫聽后感和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《霓裳羽衣曲》是我國(guó)古代著名的宮廷樂舞，其背后的歷史和文化內(nèi)涵豐富。以下是一些拓展閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地了解這一音樂作品：

（1）書籍推薦：

《霓裳羽衣：唐代的宮廷樂舞》（作者：張岱年）

《唐代音樂史話》（作者：劉東生）

《中國(guó)古代音樂史話》（作者：楊蔭瀏）

（2）音樂資料：

《霓裳羽衣曲》演奏版本，如中央民族樂團(tuán)、上海民族樂團(tuán)等。

《霓裳羽衣》舞蹈表演視頻，如楊麗萍的《印象·劉三姐》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）了解《霓裳羽衣曲》的起源、發(fā)展和演變過程，探究其在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)形式。

（2）分析《霓裳羽衣曲》的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

（3）研究《霓裳羽衣曲》在國(guó)內(nèi)外的影響，了解其在不同文化背景下的傳播和接受情況。

（4）結(jié)合《霓裳羽衣曲》的創(chuàng)作背景，探討古代宮廷音樂與民間音樂的關(guān)系。

（5）嘗試創(chuàng)作以《霓裳羽衣曲》為靈感來源的音樂作品，如歌曲、舞蹈等。

（1）閱讀《霓裳羽衣：唐代的宮廷樂舞》一書，了解《霓裳羽衣曲》的起源和發(fā)展歷程。書中詳細(xì)介紹了唐代的宮廷音樂、舞蹈以及相關(guān)的歷史背景，有助于學(xué)生全面了解《霓裳羽衣曲》。

（2）觀看上海民族樂團(tuán)演奏的《霓裳羽衣曲》視頻，感受其獨(dú)特的音樂魅力。通過對(duì)比不同演奏版本，分析不同演奏家對(duì)《霓裳羽衣曲》的理解和表現(xiàn)。

（3）閱讀《唐代音樂史話》一書，了解唐代宮廷音樂的發(fā)展歷程。書中對(duì)唐代宮廷音樂的起源、特點(diǎn)、代表作品等進(jìn)行了詳細(xì)介紹，有助于學(xué)生了解《霓裳羽衣曲》所處的音樂背景。

（4）結(jié)合《霓裳羽衣曲》的創(chuàng)作背景，研究古代宮廷音樂與民間音樂的關(guān)系。例如，可以查閱相關(guān)資料，了解唐代宮廷音樂在民間音樂中的傳承和發(fā)展。

（5）嘗試創(chuàng)作以《霓裳羽衣曲》為靈感來源的音樂作品。學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作歌曲、舞蹈等，表達(dá)自己對(duì)《霓裳羽衣曲》的理解和感受。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們通過欣賞《霓裳羽衣曲》這一古典音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式。通過講授，我詳細(xì)介紹了《霓裳羽衣曲》的歷史背景、音樂特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)這首曲子有了初步的了解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見，通過交流，他們對(duì)曲子的理解更加深入。實(shí)踐活動(dòng)方面，我設(shè)計(jì)了音樂游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講授過程中，我可能過于注重知識(shí)的灌輸，而忽略了學(xué)生的主體地位。今后，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們提出問題、解決問題。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我覺得我在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，充分考慮了學(xué)生的興趣和需求。例如，音樂游戲的設(shè)計(jì)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但我也注意到，部分學(xué)生可能對(duì)音樂游戲不太感興趣，這讓我意識(shí)到，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的興趣點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂上，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性較差，影響了整個(gè)課堂的秩序。因此，今后我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，提高他們的自律意識(shí)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)《霓裳羽衣曲》有了更深入的了解，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)古典音樂的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，要更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.在教學(xué)策略上，要充分考慮學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

3.在教學(xué)管理上，要加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育，提高他們的自律意識(shí)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.在教學(xué)內(nèi)容上，要更加注重古典音樂文化的普及，讓學(xué)生了解和喜愛中國(guó)傳統(tǒng)音樂。八、板書設(shè)計(jì)①《霓裳羽衣曲》簡(jiǎn)介

-曲名：霓裳羽衣曲

-作者：不詳

-時(shí)代：唐代

-類型：宮廷樂舞

②音樂特點(diǎn)

-旋律：婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，富有詩(shī)意

-節(jié)奏：舒緩流暢，富有節(jié)奏感

-和聲：和諧統(tǒng)一，富有層次感

③創(chuàng)作背景

-唐代宮廷文化

-宮廷樂舞的繁榮

-唐玄宗與楊貴妃的愛情故事

④歷史演變

-唐代：宮廷樂舞

-宋代：民間舞蹈

-現(xiàn)代音樂：古典音樂作品

⑤欣賞要點(diǎn)

-感受音樂的情感表達(dá)

-體會(huì)音樂的藝術(shù)魅力

-了解音樂的歷史背景教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性。他們認(rèn)真聽講，積極思考，對(duì)《霓裳羽衣曲》的背景和音樂特點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生在課堂討論中能夠發(fā)表自己的見解，對(duì)音樂的理解有了明顯的提升。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能圍繞《霓裳羽衣曲》展開熱烈的討論。學(xué)生們通過分享自己對(duì)音樂的感受和看法，不僅增進(jìn)了對(duì)作品的了解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在成果展示中，各小組的匯報(bào)內(nèi)容豐富，表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計(jì)了一套隨堂測(cè)試題。測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)谶x擇題和填空題上的完成情況較好，但簡(jiǎn)答題部分仍有部分學(xué)生未能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這表明學(xué)生在對(duì)音樂的理解和表達(dá)方面還有提升空間。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

課后，我組織學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們通過自我反思，認(rèn)識(shí)到自己在欣賞音樂、理解音樂和表達(dá)音樂方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-積極性：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動(dòng)參與討論和活動(dòng)。

-知識(shí)掌握：大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對(duì)《霓裳羽衣曲》的背景和音樂特點(diǎn)有較好的掌握。

-表達(dá)能力：部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)不夠清晰，需要進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

-團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論中能夠有效合作，但在某些情況下，個(gè)別學(xué)生參與度不高。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。針對(duì)存在的問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解和欣賞，提高他們的音樂素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。

-定期進(jìn)行隨堂測(cè)試和課后反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

請(qǐng)根據(jù)《霓裳羽衣曲》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的舞蹈動(dòng)作，并記錄下你的創(chuàng)作思路和舞蹈動(dòng)作的步驟。

作業(yè)示例：

創(chuàng)作思路：根據(jù)《霓裳羽衣曲》的旋律，我選擇了舒緩、優(yōu)雅的舞蹈動(dòng)作，以展現(xiàn)曲子的寧?kù)o美。

舞蹈動(dòng)作步驟：

a.開場(chǎng)：雙手輕放在身體兩側(cè)，緩慢轉(zhuǎn)身，展現(xiàn)優(yōu)雅的姿態(tài)。

b.舞蹈動(dòng)作：雙手輕輕抬起，與身體形成弧線，腳步輕快地移動(dòng)，模仿舞者的飄逸。

c.高潮：雙手舉過頭頂，身體向后傾斜，腳步跳躍，展現(xiàn)舞蹈的高潮部分。

d.結(jié)尾：雙手輕放在身體兩側(cè)，緩緩轉(zhuǎn)身，回到開場(chǎng)姿態(tài)，結(jié)束舞蹈。

2.作業(yè)內(nèi)容：

選擇一段《霓裳羽衣曲》的旋律，用簡(jiǎn)短的文字描述你聽到的音樂畫面。

作業(yè)示例：

我聽到的音樂畫面是一片廣闊的草原，天空湛藍(lán)，白云飄過，草原上牛羊悠閑地吃草，遠(yuǎn)處傳來牧民的歌聲，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，整個(gè)畫面充滿了寧?kù)o和和諧。

3.作業(yè)內(nèi)容：

閱讀《霓裳羽衣曲》的相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于該曲子的短文，包括曲子的創(chuàng)作背景、音樂特點(diǎn)和個(gè)人感受。

作業(yè)示例：

《霓裳羽衣曲》是一首具有深厚歷史底蘊(yùn)的古典音樂作品。它以唐代宮廷樂舞為背景，旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，展現(xiàn)了唐代宮廷的奢華與優(yōu)雅。在欣賞這首曲子的過程中，我感受到了音樂中蘊(yùn)含的寧?kù)o與和諧，仿佛置身于古代宮廷之中，領(lǐng)略著皇家的風(fēng)采。

4.作業(yè)內(nèi)容：

根據(jù)《霓裳羽衣曲》的旋律，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，表達(dá)你對(duì)這首曲子的理解和感受。

作業(yè)示例：

霓裳羽衣舞翩躚，唐代宮廷韻猶存。

旋律