1.2多電子原子核外電子的排布說課稿-2025-2026學年高中化學滬科版2020選擇性必修2物質結構與性質-滬科版2020課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課內容為《物質結構與性質》第二章1.2節(jié)“多電子原子核外電子的排布”，屬于高中化學選擇性必修2課程。本節(jié)主要涉及多電子原子核外電子的排布規(guī)律，包括電子層、電子亞層、電子云、原子軌道、能級等概念，旨在幫助學生掌握多電子原子結構的基本知識，為進一步學習化學鍵、分子結構等打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗和理論分析，引導學生自主探究多電子原子核外電子的排布規(guī)律。

2.強化學生的科學思維，通過分析電子排布圖，提升學生對原子結構、能級、電子云等概念的理解和運用能力。

3.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與責任，使學生認識到物質結構與性質之間的關系，激發(fā)學生對化學科學的興趣和責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在學習本節(jié)內容之前，已具備一定的化學基礎知識，包括原子結構、元素周期表、化學鍵等概念。他們對原子核外電子的基本排布規(guī)則有所了解，但對于多電子原子中電子的復雜排布規(guī)律和能級理論可能還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對化學學科普遍持有一定的興趣，尤其是對物質的微觀結構感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過實驗和理論分析來解決問題。學習風格上，部分學生傾向于通過實驗直觀感受知識，而另一些學生則更偏好通過邏輯推理來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習多電子原子核外電子排布時，可能會遇到以下困難：

-理解電子能級和電子亞層的概念，以及它們之間的關系。

-分析電子排布圖，判斷電子在多電子原子中的分布情況。

-將理論知識與實際應用相結合，如預測分子的穩(wěn)定性、化學反應的規(guī)律等。

-對于一些學生來說，抽象的理論可能與他們的直觀經驗之間存在差距，這可能導致理解上的困難。四、教學方法與手段1.講授法：通過系統講解電子排布的基本原理和規(guī)律，幫助學生建立完整的知識體系。

2.討論法：組織學生圍繞電子排布圖進行討論，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.實驗法：結合實驗，讓學生觀察原子光譜，直觀感受電子能級和電子躍遷，加深對理論知識的理解。

2.教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示電子排布圖、能級圖等，直觀展示電子在原子中的分布情況。

2.互動軟件：使用化學教學軟件，讓學生通過模擬實驗操作，體驗電子排布的動態(tài)過程。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線視頻、互動平臺等，拓寬學習渠道，提高自主學習能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對多電子原子核外電子排布的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道原子是由什么組成的嗎？原子中的電子是如何分布的？”

展示一些關于原子結構的圖片或視頻片段，讓學生初步感受原子結構的神秘和復雜。

簡短介紹多電子原子核外電子排布的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.多電子原子核外電子的排布基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解多電子原子核外電子排布的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解多電子原子核外電子排布的定義，包括能級、亞層、原子軌道等概念。

詳細介紹電子層、電子亞層的劃分和電子云的分布，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.多電子原子核外電子的排布案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解多電子原子核外電子排布的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的多電子原子，如碳、氮、氧等，進行分析。

詳細介紹每個原子的電子排布圖，分析其能級和亞層的分布情況。

引導學生思考這些原子的電子排布對其化學性質的影響，如化學反應類型、分子結構等。

小組討論：讓學生分組討論多電子原子核外電子排布的規(guī)律和趨勢，并提出可能的解釋。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個多電子原子進行深入討論。

小組內討論該原子的電子排布圖，分析其能級和亞層的分布，并嘗試解釋其化學性質。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對多電子原子核外電子排布的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括原子的電子排布圖、能級和亞層分布，以及化學性質的分析。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調多電子原子核外電子排布的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括多電子原子核外電子排布的基本概念、案例分析等。

強調多電子原子核外電子排布在化學學科中的基礎地位，以及其對理解和預測化學反應的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試繪制一個復雜原子的電子排布圖，并解釋其化學性質，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確理解并能復述多電子原子核外電子的排布規(guī)律，包括電子層、電子亞層、原子軌道、能級等基本概念。

-學生能夠根據電子排布圖判斷原子的電子排布情況，并能解釋原子的化學性質與其電子排布之間的關系。

-學生能夠識別并描述不同電子排布下的原子在元素周期表中的位置，以及它們在周期表中的趨勢。

2.能力提升：

-學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠運用所學知識解釋復雜的化學現象。

-學生在小組討論中，提升了合作能力和溝通技巧，學會了如何與他人共同探討問題并達成共識。

-學生通過課堂展示，鍛煉了表達能力和公眾演講技巧，能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點。

3.思維發(fā)展：

-學生在理解多電子原子核外電子排布的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力。

-學生通過學習電子排布的原理，學會了如何從微觀角度理解宏觀現象，發(fā)展了科學思維。

-學生在面對復雜問題時，能夠運用類比、歸納等思維方法，尋找解決問題的途徑。

4.學習興趣和態(tài)度：

-學生通過本節(jié)課的學習，對化學學科產生了更濃厚的興趣，尤其是對物質結構與性質的關系有了更深入的認識。

-學生在面對化學難題時，能夠保持積極的學習態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我，不輕言放棄。

-學生認識到學習化學的重要性，將其與日常生活和未來職業(yè)發(fā)展聯系起來，增強了學習的動力。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際問題的解決，如預測化學反應、設計實驗等。

-學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成復雜原子的電子排布圖繪制，并解釋其化學性質，體現了學以致用的能力。

-學生在討論和展示過程中，能夠結合實際案例，提出創(chuàng)新性的想法和建議，展現了實踐創(chuàng)新的能力。七、教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了多電子原子核外電子的排布?；仡櫼幌拢矣X得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。我通過提問和展示圖片、視頻的方式，成功引起了學生的興趣。他們對于原子結構的神秘和復雜表現出了濃厚的興趣，這讓我很高興。我覺得這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的學習熱情，讓他們更愿意參與到課堂中來。

然后，我在講解基礎知識時，盡量用簡單易懂的語言，結合圖表和示意圖，幫助學生理解。我發(fā)現學生們對于電子層、電子亞層、原子軌道等概念的理解有了明顯的提高。但是，我也注意到，有些學生對于能級和電子云的概念還是有些模糊。這可能是因為這些概念比較抽象，需要更多的實踐和思考。接下來，我打算在課堂上加入更多的實驗和案例分析，讓學生在實踐中加深理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的多電子原子，讓學生分組討論。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學生們在討論中積極發(fā)言，互相補充，共同完成了案例分析。但是，我也發(fā)現，有些學生對于案例的分析還不夠深入，可能是因為他們對理論知識掌握得不夠扎實。所以，我需要在今后的教學中，更加注重理論知識的鞏固。

小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論多電子原子核外電子排布的規(guī)律和趨勢。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有價值的，學生們在討論中不僅鞏固了所學知識，還提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現，有些小組在討論時，個別學生表現比較沉默，可能是因為他們不太善于表達自己的觀點。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表上臺展示討論成果。這個環(huán)節(jié)我覺得挺鍛煉學生的，他們能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點。但是，我也發(fā)現，有些學生的展示不夠自信，可能是因為他們缺乏舞臺經驗。所以，我需要在今后的教學中，多給學生提供展示的機會，幫助他們克服緊張情緒。

最后，課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內容，并強調了多電子原子核外電子排布的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)挺關鍵的，它能夠幫助學生鞏固所學知識，讓他們認識到學習化學的價值。八、板書設計①本文重點知識點：

-電子層：K、L、M、