1.1.1優(yōu)越的地理位置海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版地理八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《優(yōu)越的地理位置海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。通過(guò)分析我國(guó)優(yōu)越的地理位置和海陸兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，學(xué)生能夠理解地理位置對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，提升空間感知能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理利用資源，增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀念；最后，通過(guò)綜合分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解我國(guó)優(yōu)越的地理位置對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，包括地理位置的描述和地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)防安全等方面的影響。

②掌握我國(guó)海陸兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，包括海洋和陸地資源分布、海洋和陸地交通條件的比較，以及這些特點(diǎn)對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略布局的影響。

③能夠運(yùn)用地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，分析我國(guó)地理位置的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)地理位置概念的理解可能較為抽象，需要通過(guò)實(shí)例和地圖教學(xué)幫助學(xué)生建立空間感知。

②學(xué)生可能難以將地理位置的優(yōu)勢(shì)與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。

③在分析地理位置對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響時(shí)，學(xué)生可能缺乏綜合分析能力，需要教師引導(dǎo)進(jìn)行多角度、多層次的思考。

④教師需引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)地理位置的復(fù)雜性和多樣性，避免簡(jiǎn)單的地域偏見(jiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版地理八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖、圖片、圖表等，以及介紹我國(guó)地理位置和海陸兼?zhèn)涮攸c(diǎn)的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、比例尺等地理教學(xué)工具，用于輔助學(xué)生直觀理解地理位置。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和地理實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些獨(dú)特的地理位置特點(diǎn)嗎？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)探究我國(guó)優(yōu)越的地理位置，了解海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)是如何形成的。”

二、新課講授

1.地理位置概述

（1）教師展示我國(guó)地理位置圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國(guó)位于亞洲東部，太平洋西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。

（2）教師講解我國(guó)地理位置的特點(diǎn)，如緯度位置、經(jīng)度位置、海陸位置等。

（3）學(xué)生通過(guò)觀察地圖，總結(jié)我國(guó)地理位置的優(yōu)勢(shì)。

2.海陸資源分布

（1）教師展示我國(guó)海陸資源分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國(guó)海洋和陸地資源的豐富性。

（2）教師講解海洋和陸地資源的種類、分布特點(diǎn)，以及開(kāi)發(fā)利用的意義。

（3）學(xué)生通過(guò)觀察地圖，分析我國(guó)海陸資源的分布規(guī)律。

3.地理交通條件

（1）教師展示我國(guó)地理交通圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國(guó)鐵路、公路、水路、航空等交通線路的分布。

（2）教師講解我國(guó)地理交通的特點(diǎn)，如交通線路的密度、交通樞紐的分布等。

（3）學(xué)生通過(guò)觀察地圖，分析我國(guó)地理交通的優(yōu)勢(shì)。

4.地理位置對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考地理位置對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)防安全、文化交流等。

（2）教師列舉實(shí)例，如我國(guó)沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，內(nèi)陸地區(qū)資源豐富，國(guó)防安全等方面。

（3）學(xué)生通過(guò)討論，總結(jié)地理位置對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)與地理位置相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

（2）學(xué)生通過(guò)查閱資料、交流討論，形成小組報(bào)告。

（3）每組代表向全班匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.地理實(shí)驗(yàn)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生利用地球儀、比例尺等地理教學(xué)工具，進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)。

（2）學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，直觀感受地理位置對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對(duì)地理位置的認(rèn)識(shí)。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)我國(guó)優(yōu)越的地理位置、海陸資源分布、地理交通條件以及地理位置對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生收集有關(guān)我國(guó)地理位置的資料，撰寫(xiě)一篇短文，探討地理位置對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.課程名稱：《優(yōu)越的地理位置海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)》

2.教學(xué)內(nèi)容：

-地理位置概述

-海陸資源分布

-地理交通條件

-地理位置對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)地理區(qū)域劃分：介紹中國(guó)的地理區(qū)域劃分，如東部沿海地區(qū)、中部地區(qū)、西部地區(qū)等，以及各區(qū)域的地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

-中國(guó)主要地形區(qū)：探討中國(guó)的主要地形區(qū)，如青藏高原、黃土高原、云貴高原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原等，分析地形對(duì)氣候、水文、農(nóng)業(yè)等方面的影響。

-中國(guó)主要?dú)夂蝾愋停航榻B中國(guó)的氣候類型，如溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高原氣候等，分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)環(huán)境的影響。

-中國(guó)主要河流：研究中國(guó)的主要河流，如長(zhǎng)江、黃河、珠江、黑龍江等，探討河流的流域特征、水文特征及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

-中國(guó)主要城市：介紹中國(guó)的主要城市，如北京、上海、廣州、深圳等，分析城市的發(fā)展歷程、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、文化特色等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道，查閱相關(guān)地理資料，深入了解中國(guó)地理的各個(gè)方面。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛?、氣候特征、河流湖泊等，通過(guò)親身體驗(yàn)加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與地理知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生閱讀與地理相關(guān)的科普書(shū)籍，如《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》、《地理中國(guó)》等，拓寬地理視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注地理學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，如地理信息科學(xué)、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)、土地規(guī)劃等，將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成地理課題研究，如“我國(guó)某地區(qū)的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系研究”，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際地理問(wèn)題，如全球氣候變化、資源枯竭等，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化溝通能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)反饋：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于地理位置、海陸資源分布、地理交通條件等方面的問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。對(duì)于學(xué)生的回答，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，同時(shí)糾正錯(cuò)誤答案。

（2）觀察記錄：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)和小組合作情況，記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，以便在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

（3）小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師評(píng)估學(xué)生的討論質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)觀察學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容、表達(dá)方式和討論效果，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）課堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)指出。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，教師也要給予肯定和表?yè)P(yáng)。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，教師不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要分析錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師可以針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出個(gè)性化的建議。

（3）反饋與鼓勵(lì)：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，教師要給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）作業(yè)分析：教師定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式

（1）形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)、觀察、討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）總結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，通過(guò)測(cè)試或作業(yè)等形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

（3）自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提高學(xué)生的自我管理能力。

（4）同伴評(píng)價(jià)：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間可以互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

4.評(píng)價(jià)反饋

（1）及時(shí)反饋：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要及時(shí)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

（2）針對(duì)性反饋：針對(duì)學(xué)生的不同問(wèn)題，教師要給出有針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（3）激勵(lì)性反饋：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要注重激勵(lì)性反饋，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，繼續(xù)努力。

（4）評(píng)價(jià)記錄：教師要將學(xué)生的評(píng)價(jià)記錄下來(lái)，作為學(xué)生成長(zhǎng)記錄的一部分，為學(xué)生的全面發(fā)展提供依據(jù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《中國(guó)地理》雜志：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)地理》雜志的相關(guān)文章，如《走進(jìn)青藏高原》、《黃河的文明》等，這些文章詳細(xì)介紹了中國(guó)的地理特征和地理環(huán)境。

-《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》電視節(jié)目：學(xué)生可以觀看《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》電視節(jié)目，該節(jié)目通過(guò)實(shí)地考察，展現(xiàn)了中國(guó)的自然風(fēng)光、歷史文化以及地理變遷。

-《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用》案例研究：提供一些關(guān)于地理信息系統(tǒng)（GIS）在地理研究中的應(yīng)用案例，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、災(zāi)害管理等，讓學(xué)生了解GIS的實(shí)際應(yīng)用。

-《中國(guó)的地理環(huán)境與人類活動(dòng)》教科書(shū)：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)的地理環(huán)境與人類活動(dòng)》教科書(shū)的相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)地理環(huán)境與人類活動(dòng)關(guān)系的理解。

2.拓展要求：

-閱讀與討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的拓展材料，并就材料中的內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享自己的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)。

-地理實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的地理實(shí)踐，如繪制家鄉(xiāng)的地理地圖，記錄家鄉(xiāng)的地理特征，并分析其對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-地理日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己在日常生活中觀察到的地理現(xiàn)象，如氣候變化、土地利用變化等，并思考這些現(xiàn)象背后的地理原因。

-地理小論文：學(xué)生可以選擇一個(gè)與地理位置、海陸資源分布、地理交通條件等相關(guān)的話題，撰寫(xiě)一篇小論文，展示自己的研究能力和思考深度。

-地理知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式，鞏固和拓展地理知識(shí)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

-地理角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行地理角色扮演活動(dòng)，模擬地理事件的發(fā)生和發(fā)展，如城市發(fā)展規(guī)劃、自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)等，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供相關(guān)的地理學(xué)習(xí)資源，如地圖、圖表、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解地理知識(shí)。

-對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難題。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)成果的展示和分享，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，提供個(gè)性化的拓展學(xué)習(xí)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)1.地理位置概述

①地理位置：亞洲東部，太平洋西岸

②緯度位置：大部分位于北溫帶，南部少數(shù)地區(qū)位于熱帶

③經(jīng)度位置：東經(jīng)73°33′至135°05′，北緯18°10′至53°33′

2.海陸資源分布

①海洋資源：豐富的海洋生物資源、石油、天然氣等

②陸地資源：多樣的土地類型、豐富的礦產(chǎn)資源、水資源等

3.地理交通條件

①交通線路：鐵路、公路、水路、航空

②交通樞紐：北京、上海、廣州、深圳等大城市

4.地理位置對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響

①經(jīng)濟(jì)發(fā)展：沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，內(nèi)陸地區(qū)資源豐富

②國(guó)防安全：地理位置對(duì)國(guó)防安全具有重要意義

③文化交流：地理位置促進(jìn)國(guó)內(nèi)外文化交流與合作教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《優(yōu)越的地理位置海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)》這一內(nèi)容。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過(guò)地圖展示、視頻播放、小組討論等，這些方法都收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，討論熱烈，對(duì)于地理位置的理解更加直觀和深入。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解地理位置對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響時(shí)，可能由于時(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有能夠詳細(xì)展開(kāi)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于這方面的理解還不夠透徹。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重時(shí)間的分配，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠得到充分的講解。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)和小組討論時(shí)，給予了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也意識(shí)到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂氛圍。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。但是，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上顯得有些分心，這可能是由于他們對(duì)地理學(xué)科的興趣不夠濃厚。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些更加生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，也存