期末說課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊2-教科版（2021）-(英語)-52課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為英語基礎(chǔ)模塊2中的第52課內(nèi)容，包括單詞、短語和句型等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的單詞和短語與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的英語詞匯有關(guān)，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固已有知識。同時(shí)，本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)也與之前學(xué)習(xí)的語法知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生提高英語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的英語聽說能力，通過實(shí)際對話和情境模擬，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的詞匯和表達(dá)，拓寬學(xué)生的國際視野。

4.強(qiáng)化學(xué)生的英語寫作能力，通過模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動和課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語基礎(chǔ)模塊2中的前幾課內(nèi)容，掌握了基礎(chǔ)的英語詞匯、簡單的句型和基本的語法規(guī)則。他們對英語字母、音標(biāo)有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的單詞拼寫和讀音。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)持有一定的興趣，尤其是在實(shí)際應(yīng)用場景中，如旅游、購物等。他們的英語能力參差不齊，部分學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的交流；而部分學(xué)生則對英語學(xué)習(xí)較為困難，缺乏信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難包括：對某些英語詞匯和短語的理解困難，對句型結(jié)構(gòu)的掌握不牢固，以及在實(shí)際交流中缺乏自信。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)薄弱，難以跟上課堂節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。為了克服這些困難，教師需要采取針對性的教學(xué)策略，如提供充足的詞匯和句型練習(xí)，通過游戲和互動提高學(xué)生的參與度，以及給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)資源-教材：教科版（2021）中職基礎(chǔ)課英語教材，第52課內(nèi)容

-軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件，如英語口語練習(xí)軟件、聽力訓(xùn)練軟件

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于在線學(xué)習(xí)資源和作業(yè)提交

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供英語新聞、故事、視頻等資源

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦），用于展示教學(xué)PPT和視頻

-教學(xué)工具：英語卡片、單詞本、磁帶或CD，用于詞匯學(xué)習(xí)和聽力練習(xí)

-教學(xué)材料：課堂活動手冊，包含互動游戲和練習(xí)題五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouliketraveling?Whyorwhynot?”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對本節(jié)課主題的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語詞匯和句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括新詞匯、短語和句型。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如旅行場景，展示如何運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，模擬旅行場景，運(yùn)用新學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行對話。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用新學(xué)到的知識進(jìn)行對話練習(xí)。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.準(zhǔn)備下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞匯和短語，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

六、教學(xué)過程詳細(xì)步驟

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.教師提問：“Doyouliketraveling?Whyorwhynot?”

2.學(xué)生回答問題，分享自己的旅行經(jīng)歷和感受。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouneedtoknowwhentravelinginaforeigncountry?”

4.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)出需要掌握的英語知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.教師講解新詞匯，如：hotel,restaurant,attraction,guidebook等。

2.教師講解新短語，如：bookahotel,makeareservation,haveagoodtime等。

3.教師講解新句型，如：Whereisthenearestrestaurant?Whattimeisitopen?等。

4.教師通過具體例子展示如何運(yùn)用新詞匯、短語和句型進(jìn)行交流。

三、互動探究（約10分鐘）

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組模擬旅行場景，進(jìn)行對話練習(xí)。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示對話練習(xí)，教師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

四、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用新學(xué)到的知識進(jìn)行對話練習(xí)。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示對話練習(xí)，教師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

五、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.準(zhǔn)備下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞匯和短語，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-旅行英語詞匯：介紹與旅行相關(guān)的更多詞匯，如airport,luggage,passport,currencyexchange,travelagency等。

-文化背景知識：提供關(guān)于不同國家和地區(qū)的文化習(xí)俗、旅行禮儀等背景信息，如不同國家的餐桌禮儀、交通規(guī)則等。

-實(shí)用句型擴(kuò)展：提供更多實(shí)用的英語句型，如詢問路線、推薦景點(diǎn)、表達(dá)感謝等。

-英語聽力材料：推薦一些與旅行相關(guān)的英語聽力材料，如旅游廣播、旅游節(jié)目、旅行日志等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英文旅游雜志或書籍，了解不同國家和地區(qū)的旅游文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文旅游視頻，如旅游紀(jì)錄片、旅游攻略等，提高英語聽力水平。

-建議學(xué)生參加英語角或在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流旅行英語的用法。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇英文旅行日記，記錄自己的旅行經(jīng)歷，提高英語寫作能力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬旅行活動，如角色扮演、設(shè)計(jì)旅行路線等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-建議學(xué)生利用課外時(shí)間，查找并整理與旅行相關(guān)的英語詞匯和短語，豐富自己的詞匯量。

-教師可以推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試與外國朋友交流，通過電子郵件或社交媒體，了解他們的旅行經(jīng)歷和英語表達(dá)方式。

-建議學(xué)生參加英語角或國際交流活動，提高自己的跨文化交際能力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英語演講比賽，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的英語旅行知識。

-學(xué)生可以嘗試制作英文旅行海報(bào)或PPT，展示自己的旅行規(guī)劃和準(zhǔn)備過程。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的英語課已經(jīng)結(jié)束了，我站在講臺上，心中不禁泛起一絲漣漪。這節(jié)課，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)。以下是我對這節(jié)課的一些反思。

首先，我注意到學(xué)生的參與度很高，他們在課堂上的互動讓我感到非常欣慰。當(dāng)我提出問題或者引入情境時(shí)，學(xué)生們都能夠積極參與，這讓我感到他們的學(xué)習(xí)熱情是高漲的。我想，這可能與我精心設(shè)計(jì)的課堂活動有關(guān)。我使用了角色扮演、小組討論等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的口語表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，由于緊張，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，或者句型不夠流暢。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的口語練習(xí)，尤其是對于那些發(fā)音不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，我需要給予更多的個(gè)別指導(dǎo)。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的個(gè)別學(xué)生似乎對某些話題不太感興趣，他們在參與討論時(shí)顯得有些被動。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)相對較弱，對于一些復(fù)雜的句型和詞匯理解起來有些吃力。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，適當(dāng)降低難度，通過一些簡單的對話和情境，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中逐漸提高。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度問題。有些學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，有些則因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而缺乏自信。針對這些情況，我決定在課后與這些學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和心理狀態(tài)，從而更有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，這讓我看到了他們對于學(xué)習(xí)的思考和感悟。有的學(xué)生說，通過這節(jié)課，他們學(xué)