江蘇省淮安市七年級(jí)生物下冊(cè)9.3單細(xì)胞的生物體說(shuō)課稿（新版）蘇科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)介紹單細(xì)胞生物體的特點(diǎn)和生活方式，引導(dǎo)學(xué)生了解生物多樣性，培養(yǎng)觀察、分析、總結(jié)的能力。結(jié)合蘇科版教材，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，通過(guò)觀察單細(xì)胞生物的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納等科學(xué)方法分析單細(xì)胞生物的特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)到單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的尊重和保護(hù)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)生物課程之前，已經(jīng)對(duì)生物的基本概念有所了解，如生物的分類(lèi)、生物的基本結(jié)構(gòu)等。但他們對(duì)單細(xì)胞生物的認(rèn)識(shí)可能較為有限，對(duì)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)、功能以及其在自然界中的作用了解不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)生物世界的探索有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)閱讀和思考來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)單細(xì)胞生物的微觀結(jié)構(gòu)理解可能存在困難，難以直觀感知。此外，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能遇到顯微鏡使用不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯等問(wèn)題。此外，學(xué)生在分析單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時(shí)，可能難以將抽象概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《江蘇省淮安市七年級(jí)生物下冊(cè)》教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備單細(xì)胞生物的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)皿、滴管等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生交流；實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布局合理，確保實(shí)驗(yàn)安全。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了生物的分類(lèi)，知道了生物可以根據(jù)細(xì)胞數(shù)量分為單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物。今天，我們將一起探索單細(xì)胞生物的世界，了解它們的獨(dú)特之處。

（學(xué)生）好的，老師，我們期待學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物。

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物

（教師）首先，讓我們來(lái)看一下單細(xì)胞生物的圖片，觀察它們的形態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出你觀察到的特點(diǎn)。

（學(xué)生）我觀察到這些生物很小，只有一個(gè)細(xì)胞組成。

（教師）非常好，單細(xì)胞生物體積微小，只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。接下來(lái)，我們來(lái)了解一下它們的分類(lèi)。

（教師）根據(jù)生活環(huán)境的不同，單細(xì)胞生物可以分為生活在水中的和生活在陸地上的。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到相關(guān)的頁(yè)面，看看有哪些常見(jiàn)的單細(xì)胞生物。

（學(xué)生）我找到了一些，如草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)、衣藻等。

（教師）很好，這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的幾種常見(jiàn)的單細(xì)胞生物。它們?cè)谧匀唤缰邪缪葜匾慕巧?/p>

2.單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)探究單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們觀察草履蟲(chóng)的圖片，思考它有哪些結(jié)構(gòu)？

（學(xué)生）我看到了草履蟲(chóng)的口溝、食物泡、伸縮泡、纖毛等。

（教師）很好，草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)非常特殊。它的纖毛可以幫助它游動(dòng)，口溝和食物泡則負(fù)責(zé)攝取食物。伸縮泡則可以幫助它排除體內(nèi)廢物。

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，找到關(guān)于單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)的詳細(xì)介紹，了解它們的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（學(xué)生）我了解到，單細(xì)胞生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，但功能齊全。

3.單細(xì)胞生物的生活方式

（教師）了解了單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，接下來(lái)我們來(lái)探究它們的生活方式。請(qǐng)同學(xué)們觀察眼蟲(chóng)的視頻，思考眼蟲(chóng)是如何獲取食物和氧氣的？

（學(xué)生）我觀察到眼蟲(chóng)通過(guò)纖毛游動(dòng)，攝取食物；通過(guò)眼點(diǎn)感知光線(xiàn)，尋找光源獲取氧氣。

（教師）非常好，眼蟲(chóng)通過(guò)纖毛游動(dòng)，攝取食物，通過(guò)眼點(diǎn)感知光線(xiàn)，尋找光源獲取氧氣。這種生活方式體現(xiàn)了單細(xì)胞生物的適應(yīng)能力。

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，找到關(guān)于單細(xì)胞生物生活習(xí)性的相關(guān)內(nèi)容，了解它們的生活方式。

（學(xué)生）我了解到，單細(xì)胞生物的生活方式多種多樣，有的自由生活，有的寄生在其他生物體內(nèi)。

4.單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

（教師）了解了單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活習(xí)性，接下來(lái)我們來(lái)探究它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。請(qǐng)同學(xué)們思考，單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中有哪些作用？

（學(xué)生）我認(rèn)為單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中可以分解有機(jī)物，提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；還可以作為食物鏈的底層，為其他生物提供食物。

（教師）非常好，單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要作用。它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，可以分解有機(jī)物，提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；同時(shí)，它們也是食物鏈的底層，為其他生物提供食物。

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，找到關(guān)于單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的詳細(xì)介紹，了解它們的重要地位。

（學(xué)生）我了解到，單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要作用，是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的重要保障。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活方式以及在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，單細(xì)胞生物有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）單細(xì)胞生物體積微小，只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但功能齊全；生活方式多樣，有的自由生活，有的寄生；在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要作用。

（教師）很好，同學(xué)們總結(jié)得非常到位。希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，對(duì)單細(xì)胞生物有了更深入的了解。

四、作業(yè)布置

（教師）為了鞏固今天所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.回顧課本內(nèi)容，總結(jié)單細(xì)胞生物的特點(diǎn)、生活方式以及在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.查找資料，了解一種你感興趣的單細(xì)胞生物，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)要介紹。

（學(xué)生）好的，老師，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。

五、教學(xué)反思

（教師）通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)單細(xì)胞生物的興趣濃厚，能夠積極參與課堂討論。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，提高他們的科學(xué)探究能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中存在一定困難，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地描述單細(xì)胞生物的特點(diǎn)，包括其微小體積、單一細(xì)胞構(gòu)成、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單但功能齊全等。學(xué)生對(duì)單細(xì)胞生物的分類(lèi)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分出生活在水中的和生活在陸地上的單細(xì)胞生物，并能舉例說(shuō)明常見(jiàn)的單細(xì)胞生物，如草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)、衣藻等。

2.能力培養(yǎng)方面：

在觀察單細(xì)胞生物的圖片、視頻和進(jìn)行顯微鏡實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生的觀察能力得到了鍛煉。通過(guò)比較、分析不同的單細(xì)胞生物，學(xué)生的比較分析能力和歸納總結(jié)能力得到了提升。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能得到加強(qiáng)，學(xué)會(huì)了正確使用顯微鏡和進(jìn)行簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在探究單細(xì)胞生物生活方式的過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力。他們能夠運(yùn)用邏輯推理來(lái)分析單細(xì)胞生物如何獲取食物、氧氣以及如何排除廢物。此外，通過(guò)討論單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，學(xué)生的辯證思維得到了培養(yǎng)。

4.價(jià)值觀與態(tài)度方面：

通過(guò)學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，以及每種生物在自然界中都有其存在的價(jià)值。這種認(rèn)識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛(ài)自然的態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生在探究單細(xì)胞生物的過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)致的科研態(tài)度。

5.個(gè)性化發(fā)展方面：

針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，本節(jié)課設(shè)計(jì)了多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作和個(gè)人研究等多種方式，滿(mǎn)足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題，提高了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

6.交流與合作方面：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦蟹窒碛^點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有助于提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.持續(xù)發(fā)展方面：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于單細(xì)胞生物有了初步的了解，激發(fā)了他們對(duì)生物學(xué)的進(jìn)一步興趣。這種興趣將成為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和探索生物世界的動(dòng)力，有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中保持持續(xù)的好奇心和探索精神。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了單細(xì)胞生物，我覺(jué)得整體上效果還不錯(cuò)，但也有些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過(guò)圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生們直觀地感受到了單細(xì)胞生物的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)挺積極的，他們能更好地理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于顯微鏡的使用還不夠熟練，這在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作中體現(xiàn)得尤為明顯。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更注重實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握顯微鏡的正確使用方法。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了提高學(xué)生的參與度，我設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓他們?cè)谟懻撝刑岢鰡?wèn)題、解決問(wèn)題。這樣的互動(dòng)讓課堂氣氛變得更加活躍，學(xué)生們也更加投入。但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些內(nèi)容不太熟悉，或者是缺乏自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中收獲頗豐。他們對(duì)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)、生活方式和生態(tài)作用有了更深入的了解，這對(duì)于他們構(gòu)建生物學(xué)的知識(shí)體系非常有幫助。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、分析和實(shí)驗(yàn)操作的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，他們開(kāi)始關(guān)注自然界的生物多樣性。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也暴露出了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；有些學(xué)生對(duì)單細(xì)胞生物的認(rèn)識(shí)還停留在表面，缺乏深入的理解。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握顯微鏡的使用方法。

2.在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行充分的講解和示范，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟有清晰的認(rèn)識(shí)。

3.在課堂教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.通過(guò)課后作業(yè)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)單細(xì)胞生物的知識(shí)，幫助他們形成更加完整的知識(shí)體系。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①單細(xì)胞生物的特點(diǎn)：

-結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，功能齊全

-體積微小，只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成

-生活方式多樣，有的自由生活，有的寄生

②單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)：

-細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞